HVORDAN ER DET MULIG GJENNOM UTDANNING Å FORBEDRE EGENKAPITALNIVÅET I ET LAND - ØKONOMIA - 2026

Noen måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning er å unngå frafall i skolen og å bruke effektivitetsmønstre på skolene. Et samfunn som fremmer rettferdighet er mer utviklet og forstår at innbyggerne, uavhengig av deres opprinnelse, må respekteres i sine grunnleggende rettigheter.

Equity, fra de latin aequitas, refererer til bruken av habilitet når man anerkjenner rettigheten til hver enkelt. Utdanning er et element som er relatert til egenkapital og i denne forstand spesielt til sosial rettferdighet, hvorfra borgere kan garanteres en høy og rettferdig livskvalitet, økonomisk og sosialt.

Å forhindre frafall fra skolen er en av måtene å oppnå rettferdighet i et land gjennom utdanning. Kilde: pixabay.com

Nettverket av samarbeidsforhold mellom land må tjene til å garantere at hver enkelt person har sine behov oppfylt på det økonomiske, sosiale og kulturelle området, som tillater integrert utvikling, fysisk, personlighet og moralsk verdighet, som angitt i artikkel 22 i erklæringen Universelle menneskerettigheter, 1948.

For at land skal oppnå sosial rettferdighet (nødvendig for sameksistens) uten å gjøre forskjeller mellom noen mennesker og andre basert på deres sosiale, seksuelle eller til og med kjønnsmessige status, er det viktig å forstå utover det personlige som er avledet fra utdanning. Dette er en av de viktigste promoterende variablene for menneskelig og sosial utvikling.

Utdanning gir mennesker muligheten til å tilegne seg og / eller utvikle ferdigheter som vil tjene til å forsørge seg selv og prestere innen fagfeltet, yrke, helse og velvære. Det fremmer også sosial mobilitet, for å fullføre utviklingen og tilby seg selv, sine familier og påfølgende generasjoner bedre levestandard.

Det nevnte er imidlertid ikke så enkelt og greit i virkeligheten i de fleste land i verden. Dannelsesnivået av den såkalte menneskelige og sosiale kapitalene har viktige og direkte konsekvenser for produktivitet og økonomisk utvikling.

Som Villalobos og Ponce, spesialister i området, påpeker, ser det ut til at utviklingsnivået til et land ikke er en konsekvens av dets høye økonomiske produktivitet, men snarere har å gjøre med høye utdanningsnivåer.

6 måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning

1- Klarer å se utdanning som en reell investering

Denne forutsetningen er ikke bare økonomisk, men har å gjøre med forestillingen om menneskelig utvikling og også med en filosofi og forestilling om utviklingen av et land.

Det bør være mulig at det staten, så vel som investorer og forretningsmenn i hvert land investerer i utdanning, har en eksponentiell avkastning ikke bare på kort sikt, men også på mellomlang og lang sikt.

Målet er å få utdanningssystemet til å oppnå utviklingen av hver enkelt person, slik at hver innbygger kan generere ideer, arbeid og inntekt per innbygger som er lik staten i forhold. Den søker å gå over til en sterkere produktivitetsstruktur.

2- Bruk effektivitetsmønstre på skolene

Akkurat som produksjonsbedrifter på høyt nivå bruker metoder for evaluering og strategisk overvåking, foreslås det å bruke utdanningsinstitusjoner et kriterium som kanskje ikke er så gründer eller så "økonomisk", men det fremmer effektivitet.

Intensjonen er at dette tillater evaluering av mønstre som fører til forståelse av at utdanningssystemet må være effektivt, optimalisere ressursene som er tilgjengelige for å nå det største antallet mennesker.

3 - Unngå frafall fra skolen

En del av utfordringene for skolene bør være å sikre at det blir flere og flere elever, eller i det minste å sikre at alle de som begynner, avslutter skolegangen. Flere faktorer påvirker denne prestasjonen, for eksempel å bryte fattigdomssyklusen som hindrer barn i å spise godt slik at de kan prestere på skoledagen.

Målet er å gjøre skoler til virkelig attraktive områder slik at elevene ikke forlater systemet, spesielt tenåringer og tenåringer. Utfordringen for skolene er å forberede elevene til å jobbe og utføre i jobber som ennå ikke eksisterer, og skape ideer og løsninger på forskjellige problemer.

4 - Tenk inkludering i utdanningssystemet

Så lenge utdanningssystemet ikke blir sett på som samfunnets viktigste inkluderingsnisje, vil det ikke bli gjort fremskritt i å øke egenkapitalen. Et utdanningssystem som fremmer konkurranse under ulik forhold og som diskriminerer mennesker på grunn av forskjellene sine, forsterker ulikhetsgapet.

Det er nasjoner rundt om i verden som allerede transformerer utdanningssystemene sine for å svare på århundrets nye krav, og som klarer å utvide tilgangen til skoler til flere og flere mennesker.

5- Behov for å oppfinne utdanningssystemet på nytt

Vi trenger et utdanningssystem som går hånd i hånd med den teknologiske utviklingen, rikelig informasjon som genereres hvert minutt og et samfunn som er i rask endring, samt krever nye og forskjellige tilpasninger for å kunne svare.

Du må lage et system som virkelig er student-sentrert, som hjelper deg med å utvikle studentens potensial og personlighet.

Denne tilnærmingen understreker utdannings- og læreplanreformer som systemet må sikte mot å skape og ta hensyn til læringsmiljøer rettet mot utvikling av ferdigheter, både myke og harde.

6- Bruk utdanning som kilde til utvikling

Det anbefales å dra nytte av fordelene og produktene ved utdanning for å generere og konsolidere et ressurssystem for større utvikling av nasjoner.

Dette oppnås klart og direkte ved å fremme forskning, innovasjon og teknologisk utvikling, åpenhet og kulturell verdsettelse. Det handler om å styrke evalueringen av talent på de forskjellige områdene forskning og skapelse.

Det bør forfølges at bidragene vender tilbake til samfunnet og tjener til sin egen utvikling, at landet i seg selv er et slags laboratorium for opprettelse og oppfinnelse av brukbare ressurser som tjener til å generere nye forskningslinjer. Alt dette for å løse problemer og øke livskvaliteten til innbyggerne.

referanser

1. Garcia, LV. og Talancón, HP. "Utdanning som en faktor for integrert sosioøkonomisk utvikling" (juli 2008) i Eumed Virtual Encyclopedia Bidrag til vitenskapene 9. juni 2019 fra Hentet 9. juni 2019 fra Eumed: Eumed.net
2. "Utdanning og egenkapital" (januar 2015) i UNICEF. Gjenopprettet fra unicef: org
3. Carnoy, M. "Jakten på likhet gjennom utdanningspolitikk: omfang og grenser" (2005) i akademia digitalt bibliotek. Hentet 9. juni 2019 fra Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. “Den flate verden og utdanning: Hvordan USAs forpliktelse til egenkapital vil avgjøre fremtiden vår” (2015) i Google Books. Hentet 10. juni 2019 fra Google Bøker: books.google
5. Blanco G, R. "Equity and social inclusion: one of the uitdaginger med utdanning og skole i dag" (2006) in the Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy (RINACE). Hentet 10. juni 2019 fra Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Kvaliteten på utdanning: akser for dens definisjon og evaluering" (1993) i Interamericana de Desarrollo Hentet 10. juni 2019 fra Lærerutdanning: formaciondocente.com