HVA ER STADIENE I LESING? - LITTERATUR - 2026

De stadier av lesing er faser der en tekst leses slik at lesing er flytende, er det forstått riktig, og de viktigste ideene blir husket.

Lesing er en kognitiv handling med avkodingssymboler som forekommer i trinn. De viktigste er: anerkjennelse, assimilering, integrasjon, oppbevaring, hukommelse og kommunikasjon.

Lesing er også en måte å tilegne seg, pleie og perfeksjonere språk, kommunikasjonsevner og kreativitet.

Det er ingen enkel måte å tolke en lesing, snarere står hver leser fritt til å lage sin egen historie ut fra ordene de ser eller føler (i tilfelle av blindeskrift) i en bok.

Lesing er på listen over stimulerende aktiviteter som bidrar til reduksjon i kognitiv nedgang i alderdommen.

Hva er stadiene i lesing?

Lesing som en prosess, forekommer i faser som ikke er gjensidig utelukkende, og som kan oppstå i helt annen rekkefølge mellom individer.

Det er forskjellige forslag på fasene som følges for å oppnå lesing. To av disse forslagene vises nedenfor:

De 7 stadiene av lesing ifølge Julio Alvarado

Anerkjennelse

Det er en fase før selve lesingen. Den består av identifisering og gjenkjennelse av symbolene som utgjør teksten som skal leses.

Når det gjelder morsmålet er det en prosess som vanligvis skjer de første 6 årene av individets liv. Imidlertid kan det være unntak (forsinket læring, indigo eller begavede barn, etc.).

Det hender også at det er mennesker som lærer et nytt språk eller kode (stab, piktogram, hieroglyfer osv.), På et senere tidspunkt i livet.

Assimilering

Man går fra oppfatningen av ordet ved øyet, til mottakelsen av ordet ved hjernen, i form av en nervøs stimulans.

Intraintegration

Det er fasen der personen forbinder og organiserer symbolene som han ser trykt, og gir dem mening.

Extraintegration

Det er prosessen der leseren forbinder sin tidligere erfaring med det han leser og gir den en ny mening.

Bevaring

Det er den fasen der informasjonen som mottas når du leser teksten, lagres i hjernen. Det er nødvendig at denne lagringen ledsages av betydelige data for personen, på en slik måte at den er løst og kan huskes.

Hukommelse

I denne fasen har informasjonen som er hentet fra lesingen blitt lagret riktig og kan nås når det er nødvendig.

Kommunikasjon

Personen er i stand til å strukturere sin egen oppsummerte versjon av historien for å dele med andre av akademiske og / eller rekreasjonsmessige årsaker.

De 6 stadiene av lesing i følge Héctor Méndez

Dette andre forslaget viser til Reading Training Cycle (CAL), utviklet av den akademiske Héctor Méndez.

Denne tilnærmingen går gjennom handlingene som fungerer i utviklingen av leseforståelse, nemlig:

Strukturering flyttet

Det er en første fase der en global visjon av teksten oppnås ved å observere dens format, dens titler og undertekster, store ord osv. Det handler om å ha et panoramabilde av teksten.

I løpet av dette første stadiet bygger leseren ideen sin om makrostrukturen i teksten han står overfor, noe som gjør at han kan kombinere ideer.

I den overførte struktureringen er oppmerksomhet veldig viktig, og det er det som gjør at leseren kan gjøre et godt utvalg av nyttig informasjon i skrivingen.

Understreket tekst

Det er et stadium der leseren understreker fraser eller ord som han anser som nøkkel i den tidligere identifiserte makrostrukturen.

I dette øyeblikket oppstår et dypere og mer tilbakeholdt utvalg og abstraksjon. Den mest relevante informasjonen blir trukket ut og organisert i henhold til dens betydning innenfor tekstens generelle plott.

Korttidshukommelse griper også inn her, noe som krever strategier som gjør det mulig å forsterke og oppbevare informasjonen som er fanget.

Dette er den viktigste funksjonen til å understreke; uthev teksten for å fikse den i minnet. Det er en slags kognitiv protese som bidrar til hukommelsesretensjonsfunksjonen.

Annotert tekst

I denne fasen brukes en slags kognitiv protese igjen: merknader. Leseren transkriberer i samme støtte av teksten som han leser eller i en annen, ideene han fanger om det han leser. Det er en syntese av lesing.

Leseren tolker eller gir ut hva han har lest og understreket, og konstruerer dermed sin versjon av det han har lest. Utvikler leseforståelse.

Det er i denne fasen hvor kunnskapen, verdiene og fordommer til leseren kommer fram, for å gi spesielle nyanser til den tolkede teksten.

Ny informasjon og eksisterende kunnskap kombineres for å skape nye betydninger. Associativ læring forekommer.

Strukturering generert

På dette tidspunktet er det allerede nok innspill til å lage et konseptkart med informasjonen lest. Informasjonen får en ordre som tilsvarer betydningen gitt av leseren.

Det er et trinn som letter senere gjenoppretting av data, med minimal intellektuell innsats. Denne nye organisasjonen av informasjon innebærer:

• Organiser kunnskap i helhetlige enheter.
• Ranger informasjonen.
• Strukturer dataene serielt.

Strukturering av innholdet betyr en ny koding av informasjon takket være assosiativ læring.

Diary

Med denne fasen foreslås en kronologisk kommentar av tolkningene og konseptkartene som kommer ut av lesningen for å fikse dem på en definitiv og meningsfull måte.

avhør

I denne siste fasen blir spørsmålene som har oppstått under lesningen kondensert, og som har gjort det mulig for dem å utdype sin forståelse av teksten og etablere forhold til deres tidligere kunnskap.

Den menneskelige hjerne og lesing

Måten mennesker leser og den mentale prosessen som dette innebærer, har vært gjenstand for flere vitenskapelige studier gjennom årene.

Den første tingen å si i denne forbindelse er at lesing ikke er en medfødt evne til hjernen. Hjernens plastisitet lar imidlertid den menneskelige hjernen lære og tilpasse seg lesing.

I henhold til det som er funnet innen nevrovitenskap, er det tre hjerneområder involvert i lesing:

• Den ventrale regionen, knyttet til de visuelt-ortografiske prosessene.
• Ryggregionen, involvert i fonologisk avkoding.
• Frontalregionen, som deltar i de artikulatorisk-fonologiske og semantiske prosessene.

referanser

1. Alvarado, Julio (2009) De syv stadiene i lesing. Bulletin for World Education Network. Gjenopprettet fra: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Hvilke kognitive prosesser er fordypet i lesing? Gjenopprettet fra: razonypalabra.org.mx
3. Hughes, Janette (2007). Leseprosess. University of Ontario Institute of Technology. Gjenopprettet fra: fakultet.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) Bidrag fra nevrovitenskap til læring og pedagogisk behandling av lesing. Gjenopprettet fra: magazine.usal.es
5. PBS Foreldre (s / f). Lesning. Gjenopprettet fra: pbs.org
6. Uke (2017). Lær å lese. Intervju med Maryanne Wolf. Gjenopprettet fra: semana.com
7. Wikipedia (s / f). Lesing (prosess). Gjenopprettet fra: en.wikipedia.org