FREDELIG SAMEKSISTENS: RIKTIG, HVORDAN PROMOTERE DET, RISIKO, EKSEMPLER - KULTURORDFORRÅD - 2026

Fredelig sameksistens er menneskers evne til å sameksistere på en harmonisk måte blant en gruppe individer som bor i samme rom. Målet er å oppnå kollektiv helse og velvære i et samfunn.

Gjennom hele sin eksistens har mennesket levd gjennom stadier av fred og krig, så jakten på en fredelig sameksistens er veldig gammel. Denne rekkefølgen av krigslige og fredelige perioder oppstår på grunn av manglende anerkjennelse blant menneskelige grupper. De har imidlertid dyden av å åpne dialogkanaler som tillater sameksistens.

Fredelig sameksistens er menneskers evne til å sameksistere på en harmonisk måte blant en gruppe individer som bor i samme rom. Kilde: pixabay.com

Konseptet som sådan om fredelig sameksistens ble født under den kalde krigen, etter en fase med store spenninger mellom USA og USSR. I løpet av de siste tiårene av 1900-tallet ble konseptet utvidet til å omfatte ordninger som ikke-aggresjon, respekt for suverenitet, nasjonal uavhengighet og ikke-innblanding.

I dag er konseptet veldig bredt og inkluderer, i tillegg til de nevnte påstandene, andre elementer som nødvendig aksept av forskjeller og evnen til å lytte, gjenkjenne, respektere og sette pris på andre.

På samme måte må fredelig sameksistens brukes ikke bare i mellommenneskelige forhold, men også i skoler, samfunn og nasjoner.

Rett til fredelig sameksistens

Terrorisme, humanitære kriser og kriger som millioner av innbyggere på planeten for tiden lever, forekommer mest på grunn av fattigdom og eksistensen av ulikheter når det gjelder muligheter, rikdom og makt.

I tillegg bør mangelen på anerkjennelse angående religiøse og kulturelle mangfold også inkluderes som en faktor; alle disse elementene påvirker utviklingen av en fredelig sameksistens.

Av denne grunn har internasjonale organisasjoner og mellomstatlige institusjoner, som FN (FN) og Verdens helseorganisasjon (WHO), tatt avgjørende skritt i jakten på røtter og løsninger på konflikter med sikte på å garantere sameksistens. harmonisk i de forskjellige landene i verden.

Den universelle erklæringen om menneskerettigheter

10. desember 1948 proklamerte FNs generalforsamling verdenserklæringen om menneskerettigheter. Dette dokumentet kom frem etter skrekkene som ble opplevd under andre verdenskrig og er en uvurderlig referanse i jakten på fredelig sameksistens.

Den første artikkelen i denne erklæringen indikerer at alle mennesker er født likeverdige og rettigheter og, utstyrt med samvittighet og fornuft, bør oppføre seg på en broderlig måte med hverandre. (FN 1948).

På samme måte viser denne artikkelen på en avgjørende måte at fredelig sameksistens bare opprettholdes ved å skape rettferdige og inkluderende samfunn som er fri for frykt og vold.

Verdensrapport om helse og vold

Verdens helseorganisasjon leverte i 2002 den første verdensrapporten om helse og vold. Dette dokumentet var et resultat av arbeidet med 150 eksperter fra de forskjellige regionene som utgjør WHO.

WHO-dokumentet avdekket omfanget av voldsproblemet i verden, samt ga arbeidsverktøy for myndigheter, lokalsamfunn, mennesker som er utsatt for vold og for alle som kjemper for et fredelig samfunn.

Hvordan fremme fredelig sameksistens?

For å oppnå fredelig sameksistens er en helhetlig tilnærming nødvendig som inkluderer fra menneskets individualitet til alle sosiale, pedagogiske, nasjonale og internasjonale nivåer; Bare på denne måten er det mulig å gå videre i strukturen av inkluderende, fredelige og rettferdige samfunn som opprettholdes over tid.

For å nå disse målene er det nødvendig å utvikle og forbedre utdanningsnivået for nasjoner, som antydet i artikkel 26.2 i Verdenserklæringen om menneskerettigheter (FN 1948).

Denne artikkelen slår fast at utdanning skal ha som mål å styrke den menneskelige personligheten og fremme respekten for grunnleggende friheter og menneskerettigheter, og fremme forståelse, vennskap og toleranse ikke bare mellom nasjoner, men også mellom etniske grupper. og religiøse; dette vil fremme opprettholdelse av fred.

Følgelig kan det bekreftes at eksistensen av et godt affektivt og emosjonelt klima i skolene er avgjørende for utviklingen av mennesker og fremme av fredelig sameksistens.

For å oppnå sameksistens i skolen er det imidlertid nødvendig å endre oppfatningen om at skolemiljøet er et homogent rom. Det bør tas i betraktning at hver student som individ har egenskaper, egenskaper, evner og interesser som gjør dem unike.

Hvordan setter du deg i fare?

Menneskerettighetene fortsetter å bli krenket og ikke anerkjent av mange mennesker, institusjoner og stater. Samtidig blir forakt for de som er forskjellige en en altfor vanlig form for forhold i samfunnet vårt; Alle disse faktorene utsetter fredelig sameksistens.

Det er visse holdninger som må jobbes med og utryddes for å sikre en fredelig sameksistens. Noen av disse atferdene er:

Fordommene

Disse har oftest feiloppfatninger, noe som gjør forhold mellom individer og samfunn vanskelig.

uforsonlighet

Når et individ eller en gruppe ikke er villig til å få poeng om enighet, er sameksistens umulig, noe som kan gi et underordnet forhold.

Det er også andre faktorer som setter fredelig sameksistens i fare, for eksempel avslag på retten til arbeid eller bolig og avvisning av personer som søker asyl.

eksempler

Til tross for alle faktorene som påvirker fredelig sameksistens, er det også eksempler på noen nasjoner som har tatt store skritt for å oppnå harmoni i deres territorier:

Sør-Afrika

I 1994, etter tre år med forhandlinger mellom regjeringen til president Frederik Willem de Klerk og den afrikanske nasjonalkongressen ledet av Nelson Mandela, undertegnet partene en nasjonal fredsavtale som endte århundrer med apartheid (sørafrikansk raseskillingssystem ).

Nelson Mandela var en viktig sørafrikansk leder som kjempet for fredelig sameksistens blant sine landsmenn. Kilde: pixabay.com

Guatemala

29. desember 1996 klarte regjeringen i Guatemala og Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca å avslutte en 36 år lang krig som etterlot mer enn 200 000 tusen ofre. I tillegg opprettet forhandlerne en permanent samling av sivilsamfunnet og en internasjonal kommisjon mot straffrihet.

Nord-Irland

I Nord-Irland tok det nesten 30 år med forhandlinger mellom opprørerne i den irske republikanske hæren og den britiske regjeringen for å oppnå en sterk sameksistenspolitikk i spørsmål som likhet og mangfold, inkludert utdanning.

Den europeiske union og fremme skoleinklusjon

For tiden er det flere europeiske initiativ som pågår for å oppnå en mer inkluderende skolegang og for å oppmuntre innbyggerdeltakelse.

For eksempel blir nyankomne migrantbarn mottatt i utdanningssentre, som liker forberedende klasser og deretter går videre til majoritetsutdanning.

referanser

1. FNs generalforsamling. (1948). Universell erklæring om menneskerettigheter (217 A). Hentet 19. oktober 2019 fra FN: un.org
2. FNs generalforsamling. (2000). Tusenårserklæring (A / 55 / L.2). Hentet 21. oktober 2019 fra CINU México: cinu.mx
3. Cohen J., Michelli N. (2009). Skoleklima: Forskning, politikk, lærerutdanning og praksis. Lærerhøgskolen post 111: 180–213.
4. Cohen, J. (2006). Sosial, emosjonell, etisk og akademisk utdanning: skape et klima for læring, deltakelse i demokrati og velvære. Harvard Educational Review 76: 201-237.
5. Concha-Eastman A., Krug E (2002). WHOs verdensrapport om helse og vold: Et arbeidsverktøy. Rev Panam Salud Publica / Pan Am J Public Health 12 (4), 2002.
6. Galvanek, JB., Planta, K. (2017). Fredelig sameksistens? Mekanismer for 'tradisjonell' og 'ikke-tradisjonell' konfliktløsning. Berlin: Berghof Foundation Operations. Hentet 21. oktober fra Berghof-stiftelsen: berghof-foundation.org
7. Henry, S. (2000). Hva er skolevold? En integrert definisjon. Annals of the American Academy of Political and Social Science, No. 567, pp. 16-29. Hentet 22. oktober 2019 fra JSTOR: jstor.org
8. Forente nasjoner. Den internasjonale dagen for sameksistens i fred, 16. mai. Hentet 21. oktober 2019 fra FNs organisasjon: un.org