METODOLOGISK UTFORMING AV EN UNDERSØKELSE: EGENSKAPER, TYPER - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den metodologiske utformingen av en undersøkelse kan beskrives som den generelle planen som dikterer hva som vil bli gjort for å svare på forskningsspørsmålet. Nøkkelen til metodologisk design er å finne den beste løsningen for hver situasjon.

Avsnittet om metodologisk utforming av en undersøkelse svarer på to hovedspørsmål: hvordan informasjonen ble samlet inn eller generert og hvordan denne informasjonen ble analysert.

I en studie må denne delen skrives på en direkte og presis måte; det er også skrevet i fortiden. Den metodiske utformingen kan deles inn i flere kategorier, men det er to hovedgrupper: kvantitativ og kvalitativ. På sin side har hver av disse gruppene sine egne underavdelinger.

Generelt legger kvantitative metoder vekt på objektive målinger og statistisk og matematisk analyse av informasjon. De søker å samle informasjon gjennom eksperimentering og undersøkelser.

Kvalitative studier legger vekt på hvordan virkeligheten er bygget og forholdet mellom forskeren og gjenstanden for studien. Vanligvis er disse undersøkelsene basert på observasjoner og casestudier.

Den metodologiske utformingen er settet med metoder som brukes til å samle og analysere de målbare variablene som er spesifisert i et forskningsproblem. Dette designet er rammene som er laget for å finne svarene på spørsmålene som oppstår i etterforskningen.

Den metodologiske utformingen spesifiserer informasjonsgruppene som skal samles, for hvilke grupper informasjonen skal samles inn, og når intervensjonen vil skje.

Suksessen til den metodologiske designen og de mulige disponeringene av designen vil avhenge av typen spørsmål som blir adressert i studien.

Studiedesignet definerer studietypen - beskrivende, korrelasjonell, eksperimentell - og dens underkategori, for eksempel en casestudie.

Hovedtrekkene

En metodologisk utforming må introdusere den generelle metodiske tilnærmingen til å undersøke problemet.

Det indikerer i utgangspunktet om forskningen er kvantitativ, kvalitativ eller en blanding av begge (kombinert). Det inkluderer også om det tar en nøytral tilnærming eller er det handlingsforskning.

Det indikerer også hvordan tilnærmingen passer inn i den overordnede forskningsdesignen. Metodene for å samle informasjonen er koblet til forskningsproblemet; De kan svare på problemet som oppstår.

En metodologisk utforming spesifiserer også datainnsamlingsmetodene som skal brukes. Hvis for eksempel undersøkelser, intervjuer, spørreskjemaer, observasjon, blant andre metoder vil bli brukt.

Hvis eksisterende informasjon blir analysert, bør den hvordan den opprinnelig ble opprettet og relevansen for studien, også beskrives.

På samme måte angir dette avsnittet hvordan resultatene vil bli analysert; for eksempel hvis det vil være en statistisk analyse eller spesialiserte teorier.

Metodologiske design gir også bakgrunn og et grunnlag for metodologier som leseren ikke er kjent med.

I tillegg gir de en begrunnelse for valg av emne eller prøvetakingsprosedyre.

Hvis du har tenkt å gjøre intervjuer, forklar hvordan utvalgspopulasjonen ble valgt. Hvis tekster blir analysert, blir det utsatt hvilke tekster de er og hvorfor de ble valgt.

Til slutt beskriver den metodiske utformingen også mulige begrensninger. Dette betyr å nevne eventuelle praktiske begrensninger som kan påvirke innsamlingen av informasjon og hvordan du planlegger å håndtere mulige feil.

Hvis metodikken kan føre til problemer, blir det åpent oppgitt hva de er og hvorfor valget av det til tross for ulempene.

De 4 typene metodologisk design

1- Beskrivende forskning

Beskrivende studier søker å beskrive gjeldende status for en identifiserbar variabel eller fenomen.

Forskeren starter vanligvis ikke med en hypotese, men kan utvikle den etter å ha samlet informasjonen.

Analyse og syntese av informasjonen tester hypotesen. Systematisk innsamling av informasjon krever et nøye utvalg av enheter som er studert og måling av hver variabel for å kontrollere dem og demonstrere deres gyldighet.

eksempler

- En beskrivelse av bruken av sigaretter hos ungdom.

- En beskrivelse av hvordan foreldre har det etter skoleåret.

- En beskrivelse av forskernes holdning til global oppvarming.

2- Korrelasjonsforskning

Denne typen studier søker å bestemme forholdet mellom to eller flere variabler ved bruk av statistisk informasjon.

Forholdene mellom en rekke fakta blir søkt og tolket for å gjenkjenne trender og mønstre i informasjonen, men det er ikke ment å etablere en årsak og en effekt for dem.

Informasjonen, sammenhengene og fordelingen av variabler blir ganske enkelt observert. Variablene er ikke manipulert; de blir bare identifisert og studert når de forekommer i et naturlig miljø.

eksempler

- Forholdet mellom intelligens og selvtillit.

- Forholdet mellom spisevaner og angst.

- Kovariansen mellom røyking og lungesykdom.

3 - Eksperimentell forskning

Eksperimentelle studier bruker den vitenskapelige metoden for å etablere en årsak og virkning sammenheng mellom gruppen av variabler som utgjør en undersøkelse.

Eksperimentell forskning blir ofte tenkt som en laboratorieundersøkelse, men dette er ikke alltid tilfelle.

En eksperimentell studie er en hvilken som helst studie der det arbeides for å identifisere og pålegge kontroll over alle unntatt en variabel. En uavhengig variabel manipuleres for å bestemme effektene på de andre variablene.

Personer blir tilfeldig tildelt eksperimentelle behandlinger i stedet for å bli identifisert i naturlig forekommende grupper.

eksempler

- Effekten av en ny plan for behandling av brystkreft.

- Effekten som systematisk forberedelse og et støtteapparat har på den psykologiske tilstanden og samarbeidet til barn som må forberede seg på kirurgi.

4- Semi-eksperimentell forskning

De ligner eksperimentelle design; De søker å etablere et årsak og virkning forhold. Men i denne typen studier blir en uavhengig variabel identifisert og ikke manipulert av forskeren.

I dette tilfellet er det et spørsmål om å måle effekten av den uavhengige variabelen på den avhengige variabelen.

Forskeren tildeler ikke grupper tilfeldig og må bruke grupper som er naturlig dannet eller allerede eksisterer.

De identifiserte kontrollgruppene som er utsatt for behandlingen blir studert og sammenlignet med de som ikke går gjennom dette.

eksempler

- Effekten av et treningsprogram på frekvensen av overvekt hos barn.

- Effekten av aldring på cellefornyelse.

referanser

1. Planlegge metodikken. Gjenopprettet fra bcps.org
2. Evaluering av metodikken for studien. Gjenopprettet fra gwu.edu
3. The methodological design (2014). Gjenopprettet fra slideshare.net
4. Forskningsdesign. Gjenopprettet fra wikipedia.org
5. Forskningsdesign. Gjenopprettet fra research-methodology.net
6. Metodikken. Gjenopprettet fra libguides.usc.edu
7. Hva er designmetodikk? Gjenopprettet fra learning.org