DE FIRE DELENE AV ET ESSAY OG DERES EGENSKAPER (MED EKSEMPLER) - LITTERATUR - 2025

De delene av et essay er innføring, utvikling, inngåelse og bibliografi / referanser dersom de er nødvendige. Essays er korte, ikke-fiktive komposisjoner som beskriver, tydeliggjør, diskuterer eller analyserer et emne.

Studentene kan finne essayoppgaver i et hvilket som helst fag på alle nivåer av skolen, fra en "ferie" essay på ungdomsskolen til en kompleks analyse av en vitenskapelig prosess på grunnskolen.

Generelt er essays skrevet fra forfatterens personlige synspunkt. Essayene er ikke fiktive, men de er vanligvis subjektive. De kan være av litterær kritikk, politiske manifestasjoner, lærte argumenter, observasjoner av dagliglivet, minner og refleksjoner fra forfatteren. Nesten alle moderne essays er skrevet i prosa, men det er verser som har blitt kalt essays.

Spørsmål for å vite om et essay er utviklet riktig

Som vi har sagt, er et essay sammensatt av en introduksjon, en utvikling, en konklusjon og referansene / bibliografien. For å vite om den er utviklet riktig kan du stille deg følgende spørsmål:

- Introduksjonen

- Har essayet en god åpnings- / introduksjonsparagraf?

- Er emnet klart?

- Vet du hva intensjonen er?

- Utviklingen

- Er hoveddelen av essayet bestilt? Er ideene i beste orden?

- Presenterer forfatteren sterke argumenter / bevis?

- Er forfatterens argumenter overbevisende?

- Gir forfatteren tilstrekkelig bevis?

- Har avsnittene en meningsfull sekvens?

- Konklusjonen

- Er konklusjonen klar?

- Bekrefter konklusjonen oppgaven på nytt?

- Gir konklusjonen leseren nedleggelse?

- Henvisningene

- Har kildene og bibliografiske referansene som ble brukt til essayet blitt sitert riktig?

Deler av et essay og deres egenskaper

- Introduksjon

Et essay begynner med en kort introduksjon, som forbereder publikum til å lese essayet. En effektiv introduksjon skal:

- Fang leserens oppmerksomhet. Dette kan for eksempel gjøres ved å bruke en direkte reklame, et sitat, et spørsmål, en definisjon, en uvanlig sammenligning eller en kontroversiell stilling.

- Introduser emnet for essayet. Det handler om å informere leseren og gi en kontekst for fagstoffet.

- Ideen som skal forklares er avklart. Dette kan gjøres som en hypotese. For eksempel kan man si: "Trinnene i den vitenskapelige metoden har vært viktige for påliteligheten og gyldigheten av undersøkelsene, men det er verdt å spørre om det med de nye teknologiene og det nye samfunnet ville være nødvendig å gjennomgå dem."

- Introduser formålet med essayet. Det kan informere, overtale, krangle, beskrive, fortelle … Eksempel: "Med dette essayet har jeg tenkt å beskrive hvordan forurensning faktisk påvirker hjertesykdommer …".

Introduksjoner kan forklare en situasjon eller gi en mening:

a) Introduksjoner til status

Den aktuelle situasjonen for et problem, hendelse, undersøkelser, etc. blir forklart, og det blir diskutert hva som vil utvikle seg videre.

Det kan også:

-Forklar situasjonen i fortiden og i dag.

-Forklar situasjonen på forskjellige steder.

-Forklar situasjonen hos forskjellige mennesker eller under forskjellige forhold.

b) Introduksjon til meninger

Innledning til meninger forklarer hva forfatteren mener om et bestemt emne. Du kan gi forskjellige meninger, fra forskjellige mennesker, forskjellige øyeblikk …

Til slutt, hvis du har problemer med å tenke på en introduksjon, må du la litt plass (nok til tre eller fire setninger) og skrive det senere etter å ha skrevet kroppen eller konklusjonen, og ha en klarere ide om emnet.

- Utvikler

Utviklingsparagrafene vil utgjøre omtrent 70-75% av all tekst. I denne delen vil hovedideen (oppgaven eller uttalelsen) til essayet bli utviklet. Et effektivt organparagraf skal:

- Forklar, illustrer, diskuter eller legg bevis for å støtte hovedideen (oppgaven eller påstanden) av essayet.

- Riktig deling av avsnittene. Ett avsnitt fører til et annet på en flytende måte, slik at leseren lettere forstår.

- Arbeid sammen med de andre avsnittene for å støtte hovedideen i essayet ditt.

- Arbeid sammen med de andre organparagrafene for å lage et tydelig og sammenhengende dokument. Klarhet og konsistens kan oppnås ved bruk av overganger.

Organet / utviklingen av essayet skal alltid deles inn i avsnitt. Du bør aldri skrive et eneste langt avsnitt, da det hvite rommet gjør essayet lettere å lese. Å ha avsnitt viser også at forfatteren har evnen til å relatere de forskjellige ideene til emnet i et enkelt essay.

I utviklingen forsvares avhandlingen / hypotesen eller meningen / situasjonen blir tydelig forklart, og gir forskning, referanser og andre data.

For å koble ideer riktig, og dermed koble sammen leddparagrafene, er det følgende eksempler på overgangsord:

Slik viser du forskjellige punkter:

• Først.
• Sekund.
• Tredje.

For motsatte eksempler:

• Men.
• Selv om.
• På den andre siden.

For flere ideer:

• Annen.
• I tillegg til.
• Relatert til.
• Også.
• Også.

For å vise årsak og virkning:

• Og dermed.
• Så.
• Som et resultat av.
• Derfor.

- Konklusjon

Et essay avsluttes med en kort konklusjon, som bringer essayet til en logisk slutt. En effektiv konklusjon bør:

- Gi stengning for leseren ved å gå gjennom hovedpoengene, koble hovedideen til essayet til et større emne, forutsi et utfall relatert til hovedideen, gi en mening, eller bruke et sitat som hjelper å oppsummere et essensielt aspekt av din Hovedpoenget.

- Påminn leserne om hovedfokuset i essayet, som kan gjøres ved å gjenta hovedideen med forskjellige ord.

- Unngå å introdusere nye ideer.

- Unngå unnskyldninger.

Konklusjonen er slutten på essayet. Det er et kort avsnitt på omtrent tre setninger. Det har ofte den samme ideen som introduksjonen, bare med forskjellige ord.

En god konklusjon omformulerer spørsmålet, oppsummerer hovedideene, gir forfatterens mening (hvis han ikke allerede har gitt det), ser på fremtiden (forklarer hva som vil skje hvis situasjonen fortsetter eller endres), men legger aldri til ny informasjon.

- Bibliografiske referanser

Bibliografiske referanser må inneholde forfatteren til publikasjonen, tittelen på artikkelen eller boken, websiden, utgiver eller vitenskapelig tidsskrift, dato og noen ganger de nøyaktige sidene der informasjonen ble hentet.

Vitenskapelige essaysdeler

Et vitenskapelig essay er preget av å søke å formidle informasjon på en formell måte, med vekt på innholdets dybde og objektivitet. De grunnleggende delene av et vitenskapelig essay er følgende:

- Forside

Forsiden til et vitenskapelig essay må inneholde tittelen på verket, navnet på institusjonen som støtter nevnte forskning, navnet på forfatteren av essayet og datoen det ble publisert.

Når det gjelder tittelen, bør det for vitenskapelige essays være så forklarende som mulig, slik at leserne raskt forstår hva temaet er utviklet i essayet.

- Indeks

Innholdslisten skal vises i indeksen, organisert på en skjematisk måte, for å lette leserens søk. Dette elementet kan være eller ikke være en del av et vitenskapelig essay; Når essays blir publisert på Internett, har de ofte ingen indeks.

- Sammendrag

Sammendraget av et vitenskapelig essay er veldig viktig, siden det tilbyr forkortet informasjon om de viktigste aspektene ved forskningen.

I sammendraget kan leseren raskt vite hva målene med forskningen var, hvorfor det er viktig, hvilken metodikk som ble brukt, hva var eksperimentene som ble utført eller hva var resultatene som ble oppnådd. Sammendraget gjør at leseren først kan forstå viktigheten av innholdet i essayet.

- Introduksjon

Noen ganger kan det forveksles med abstraktet; introduksjonen er imidlertid et eget element som utgjør presentasjonen av emnet som er utviklet i essayet.

Gjennom dette elementet er målet å vekke leserens interesse for innholdet i essayet, samt å understreke relevansen og innflytelsen av informasjonen som gjenspeiles der. Det er med andre ord veldig viktig å kontekstualisere problemet diskutert, slik at leseren forstår at det er et emne som berører ham, i større eller mindre grad.

I innledningen er hovedmålene for forskningen kort oppgitt, samt hypotesene som reises. Skrivingen av introduksjonen skal invitere leseren til å fortsette å lese, uten å gi for mye informasjon som får leseren til å føle at de ikke lenger trenger å lese essayet.

- Utvikler

Dette er kjernen i essayet. I utviklingen er intensjonen å avsløre hele prosedyren som er utført i forskningsarbeidet, med vekt på målene som er satt og det teoretiske rammeverket som brukes for å støtte og validere vitenskapelig forskning.

I et vitenskapelig essay må språket som brukes svare på egenskapene til naturfeltet, men dette innebærer ikke at det må søkes en måte å gjøre innholdet kan forstås av forskjellige målgrupper.

For dette er et godt alternativ å bruke similes og sammenligninger med andre hverdagslige situasjoner eller elementer, slik at leserne kan forholde seg til vitenskapelige begreper som kan være sammensatte med andre mer kjente scenarier.

I vitenskapelige essays er referanser til andre legitime kilder som støtter forskningen som er utført svært viktig. Disse referansene kan siteres ordrett, plasserer innholdet i anførselstegn, eller de kan parafraseres, og genererer en tolkning av hva som er angitt av en spesifikk forfatter.

Selv om det er referanser til andre arbeider, er det viktig å huske at et vitenskapelig essay må være en tekst som gir ny kunnskap, basert på bidrag eller forklaringer fra andre lærde, men som genererer ny og original informasjon.

- Konklusjoner

Dette er den viktigste delen av essayet, ettersom det representerer resultatet av undersøkelsen. På dette tidspunktet anbefales det å gå tilbake til problemet som ble reist i begynnelsen av forsøket og svare på det med løsningene som ble funnet.

Konklusjonen gjør det mulig å knytte utviklingen av essayet med konflikten som ble reist i begynnelsen av etterforskningen. Absolutte konklusjoner har kanskje ikke blitt oppnådd gjennom forskning; i så fall vil konklusjonen presentere de nye spørsmålene som har oppstått som et resultat av eksperimenteringen.

- Forskningskilder

Denne delen er nødvendig i et vitenskapelig essay, siden det er disse dokumentariske kildene som vil gi mer sannhet og objektivitet til innholdet i essayet.

Navnene på bøkene, artiklene, anmeldelsene eller andre elementer som ble brukt til å utføre essayet, bør oppføres, samt detaljene for hvert verk: forfatterens navn, året for utgivelse av teksten, forleggeren, etc.

Eksempel

Nedenfor bruker vi utdrag fra essayet med tittelen Tildel 1% av BNP til Science and Technology i Mexico, av Francisco Alfredo García Pastor, for å identifisere de forskjellige delene av et vitenskapelig essay:

Forside

Tildel 1% av BNP til vitenskap og teknologi i Mexico. Myten og milepælen. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

Sammendrag

”I årevis har det vært et uoppnåelig mål. Det er de som bruker dens eksistens som begrunnelse. Atter andre bruker det som et forhandlingsverktøy. Det er ingen mangel på dem som sammenligner det med situasjonen i andre land og ender opp med hjertet.

Jeg ser for meg at det for mange mennesker ikke vil bety noe viktig, men for det vitenskapelige samfunnet er det vanligvis et tilbakevendende tema.

Introduksjon

”Tildelingen av 1% av bruttonasjonalproduktet (BNP) i Mexico til forskning innen vitenskap og teknologi ser ut til å være uoppnåelig.

I følge UNESCOs data, i Mexico, fra 2010 til 2015, har prosentandelen holdt seg rundt 0,5%. En dobling av denne prosentandelen ville gjøre oss alle begeistret for forskning i dette landet.

Spesielt fordi det, som jeg sa ovenfor, er vanlig å høre at utviklede land investerer mer enn 5% av sitt BNP i denne aktiviteten.

Utvikling

Følgende er bare en del av utviklingen, hvor du begynner å stille deg selv spørsmålene og deretter svare på dem.

"I disse dager når presidentvalget er så nært, husket jeg en tekst som jeg leste for en stund siden.

I den teksten klagde professor Stephen Curry fra Imperial College of the United Kingdom bittert (i et pre-Brexit Storbritannia) over at statlige investeringer i vitenskap og teknologi hadde falt under 0,5%, noe skammelig i europeisk sammenheng .

Selvfølgelig stumpet dette meg. Brukte Storbritannia virkelig mindre enn 0,5% av BNP på vitenskapelig og teknologisk forskning? Så vi var ikke så dårlige i internasjonal sammenheng?

Hvordan er det da mulig at Storbritannia er et kraftsenter når det gjelder å produsere vitenskapelig forskning, og det er vi ikke? Videre viste artikkelen at gjennomsnittet i eurosonen var 0,73% og i G8 0,77%, prosentvis ikke så langt fra 0,5%. Hvor var feilen? ”.

konklusjoner

”Jeg vil begynne med å si at det absolutt er viktig å øke regjeringens deltakelse i vitenskap og teknologi.

Tatt i betraktning forskjellene i befolkning og BNP, er de totale kontantene som er tildelt denne posten i Mexico, langt under andre OECD-land. Det er imidlertid klart for meg at det ikke er nok å øke denne deltakelsen for å prøve å forbedre vår situasjon på det vitenskapelige området.

Fonter brukt

"Alle data ble innhentet fra nettstedet Unesco Institute for Statistics (http://uis.unesco.org/en/home) med informasjon fra 2014, konsultert mellom februar og mai 2018".

Deler av argumenterende essays

I motsetning til vitenskapelige essays, i argumenterende essays, er forfatterens mening veldig tydelig, siden det er hans argumenter for eller mot et bestemt emne. Hoveddelene i et argumenterende essay er som følger:

- Tittel

Tittelen skal være iøynefallende nok til å fange leserens interesse, og skal oppsummere forfatterens samlede tilnærming på en suggererende måte.

- Introduksjon

Denne delen introduserer innholdet i essayet; Tanken er å vise konteksten som emnet som er utviklet i essayet er innrammet, og å understreke årsaken til relevansen til det aktuelle emnet.

Innledningen skal søke å relatere emnet til områdene som påvirker mennesker til daglig, slik at leseren oppfatter dets betydning.

- Oppgave

Oppgaven tilsvarer den spesifikke tilnærmingen forfatteren har gjort. På dette punktet bør det sentrale argumentet som forfatteren vil forsvare innen essayet, angis; derfor er forfatterens mening tydelig til stede i dette avsnittet.

- Kropp

Kroppen, også kalt utvikling, tilsvarer området forfatteren presenterer alle argumentene han er avhengig av for å generere sin sentrale avhandling.

Resonnementet som forfatteren tilbyr, tjener til å snøre sammen elementene som til slutt vil føre til hovedoppgaven hans. Gitt at et argumenterende essay har et sted for mening, kan i disse argumentene forfatterens intensjon om å overtale overholdes.

Selv om forfatterens mening er tydelig, bør andre forskere om emnet siteres i hoveddelen av essayet, noe som vil gi essayet en mer sannferdig og akademisk karakter. I tillegg vil forfatteren kunne forutse den mulige kritikken som kan komme til å komme med oppgaven hans, og dermed tilby argumentene som svarer på disse fremtidige forstyrrelsene.

- Konklusjoner

I konklusjonene må forfatteren oppsummere de viktigste elementene som gir substans til oppgaven hans, og understreke hvordan det henger sammen med konteksten som den direkte påvirker.

Eksempel

For å forklare delene av et argumenterende essay, vil vi bruke utdrag fra essayet La rebellion of the masses, av José Ortega y Gasset:

Tittel

Massens opprør, av José Ortega y Gasset.

Introduksjon

”Det er et faktum at det på det beste eller verre er det viktigste i det europeiske offentlige livet på det nåværende tidspunkt. Dette faktum er massenes ankomst til full sosial makt ”.

Avhandling

"Siden massene per definisjon ikke skal og ikke kan rette sin egen eksistens, og enda mindre drive samfunnet, betyr det at Europa nå lider den største krisen som folkeslag, nasjoner og kulturer kan lide.

Denne krisen har skjedd mer enn en gang i historien. Det er kjent fysiognomi og konsekvenser av dette. Navnet hans er også kjent. Det kalles massens opprør ”.

Kropp

Bare en del av kroppen presenteres nedenfor, hvor han begynner å argumentere:

For å forstå det formidable faktum er det praktisk å unngå å gi ordene 'opprør', 'masser', 'sosial makt', etc., en eksklusiv eller først og fremst politisk mening.

Offentlig liv er ikke bare politisk, men på samme tid og enda tidligere, intellektuelt, moralsk, økonomisk, religiøst; det inkluderer all kollektiv bruk og inkluderer måten å kle seg på og måten å glede seg over ”.

konklusjoner

“Massen er gruppen mennesker som ikke er spesielt kvalifiserte. Derfor må du ikke forstå av massene, bare eller hovedsakelig 'de arbeidende massene'. Masa er den "midterste mannen."

På denne måten blir det som bare var kvantitet - mengden - en kvalitativ bestemmelse: det er den vanlige kvaliteten, det er den sosiale demonstrasjonen, det er mennesket i den grad han ikke skiller seg fra andre menn, men snarere gjentar i seg selv en generisk type. " .

Deler av litterære essays

Et litterært essay er ett der strengheten blir avslappet litt og mer vekt legges på redegjørelsen av argumentene med spesiell dedikasjon til skrivestilen.

De viktigste delene av et litterært essay er som følger:

- Tittel

Som i de foregående tilfellene, må tittelen være attraktiv og skape interesse. I dette tilfellet trenger det ikke være helt forklarende i første omgang; i litterære essays får forfatteren lisensen til å gi opphav til retoriske elementer og pryd over de mer direkte utsagnene.

- Introduksjon

Det handler om å presentere emnet som skal utvikles innen essayet. Alltid med vekt på skrivestil kan presentasjonen av emnet inneholde noen elementer relatert til forfatterens mening, og som vil forsvares av dette under essayet.

- Utvikler

Det er det sentrale punktet i essayet. I utviklingen kan forfatteren presentere argumentene sine for å prøve å overbevise leseren eller tvert imot ganske enkelt presentere sin visjon om et bestemt emne.

Siden alle essays må være sannferdige, må forfatteren i det litterære essay også bruke informasjonselementer som spesifikke data, datoer, referanser til andre forfattere eller påvist informasjon relatert til emnet.

- Konklusjon

I denne delen må forfatteren presentere argumentene som støtter hans synspunkt. Forfatteren bør unngå å gjenta informasjon, men bør understreke viktigheten av sin visjon og hvorfor den er relevant for gruppen.

I konklusjonen er det veldig nyttig å sette i kontekst det argumentet som er laget av forfatteren; Dette vil hjelpe leseren til å se den virkelige viktigheten av tilnærmingen i sin direkte kontekst.

Eksempel

Vi vil bruke dette eksemplet fragmenter av essayet El hombre middelmådig, av José Ingenieros.

Tittel

Den middelmådige mannen, av José Ingenieros.

Introduksjon

Når du setter din visjonære bue mot en stjerne og sprer vingen mot en slik unnvikende opphøyelse, ivrig etter fullkommenhet og opprørsk mot middelmådighet, bærer du i deg den mystiske våren til et ideal. Det er en hellig kule, som er i stand til å temperere deg for store handlinger.

Vokt det; hvis du lar den slå seg av, kommer den aldri på igjen. Og hvis hun dør i deg, forblir du inert: kald menneskesling. Du lever bare for den drømmepartikkelen som overlapper deg det virkelige. Hun er liljen til våpenskjoldet ditt, temperamentet ditt. ”

Utvikling

Følgende er et fragment av utviklingen av essayet:

”Den enorme massen av menn tenker med hodet til den naive hyrden; Han ville ikke forstå språket til noen som forklarte noe mysterium om universet eller livet, den evige evolusjonen av alt kjent, muligheten for menneskelig forbedring i den kontinuerlige tilpasningen av mennesket til naturen.

For å tenke perfeksjon kreves et visst etisk nivå, og noe intellektuell utdanning er uunnværlig. Uten dem kan du ha fanatisme og overtro; idealer, aldri ”.

konklusjon

”Det er noe menneskelig, mer varig enn den overtroiske fantasagorien til det guddommelige: eksemplet med høye dyder. De hellige til idealistisk moral utfører ikke mirakler: de utfører praktfulle gjerninger, unnfanger ypperste skjønnheter, undersøker dyptgående sannheter.

Så lenge det er hjerter som oppmuntrer til et ønske om perfeksjon, vil de bli beveget av alt som avslører troen på et ideal: av sangene om diktere, av heltenes gest, ved de helliges dyd, av vismennenes lære, etter tenkernes filosofi.

Deler av faglige essays

Faglige essays kjennetegnes fordi de også er skrevet i prosa, og søker å analysere et spesifikt emne. Dette er også et rom der det søkes å løse et spørsmål gjennom en argumenterende tråd.

I dette tilfellet er det nødvendig å skrive i tredje person ved å bruke formelt språk og presentere egne argumenter støttet av forskning eller studier av kvalifiserte karakterer. Delene av et akademisk essay er som følger:

- Tittel

Tittelen på et akademisk essay skal være formell, direkte og avslørende for emnet som er tilgjengelig. Den skal ikke være utsmykket med retoriske figurer, men den er snarere ment å være informativ; jo mer direkte og enkelt, jo bedre.

- Introduksjon

I denne delen må forfatteren presentere emnet som skal diskuteres, alltid fokusert på å støtte sine innledende argumenter med bibliografiske eller andre referanser.

I presentasjonen av emnet er målet å gjøre kjent årsakene til at slik analyse er nødvendig, samt konteksten som er berørt av emnet som skal diskuteres.

Dette emnet må være tilstrekkelig avgrenset slik at det kan behandles i dybden og kan vekke leserens interesse, siden de vil se det som noe som direkte påvirker dem.

- Utvikler

Akademiske essays starter vanligvis fra de mest generelle og kontekstuelle argumenter, for å kulminere med de mer spesifikke utsagnene, som tilsvarer de som er utviklet av forfatteren av det aktuelle essayet.

I tillegg til å konsentrere seg om å eksponere emnet, bør forfatteren gjøre det på en godt strukturert og sammenhengende måte, slik at leseren kan forstå emnet og dessuten glede seg over å lese.

- Konklusjoner

Innenfor konklusjonene er det nødvendig å gjøre en kort henvisning til hva som er oppgitt i hoveddelen av essayet, men fremfor alt må det vektlegge løsningen som er oppnådd i forhold til den innledende tilnærmingen. Dette svaret på spørsmålet i begynnelsen er det essensielle elementet i en god konklusjon.

- Bibliografi

I et akademisk essay er det essensielt å ta med en spesiell seksjon for å liste opp de dokumentariske kildene som er brukt; Dette vil gi essayet mer autentisitet.

Oppregningen kan gjøres på forskjellige måter, avhengig av forfatterens preferanser eller den som kreves av institusjonen der essayet er innrammet. Uansett må disse beskrivelsene inneholde minst forfatterens navn og teksten som er konsultert, utgiveren og publiseringsåret.

Eksempel

Vi vil ta utdrag fra essayet om den nåværende situasjonen for sammenlignende utdanning: et vestlig synspunkt.

Tittel

Essay on the Current Situation of Comparative Education: A Western Point of View, av Max A. Eckstein.

Introduksjon

"Alle studieretninger er på en eller annen måte relatert til jakten på sannhet, og når de utvikler seg, inneholder hver påfølgende vekstfase kunnskap og klare oppfatninger, elementer som over tid kan betraktes som mer eller mindre forvirrende, selvmotsigende og til og med feil.

Hver generasjon lærde er imidlertid avhengig av innsatsen fra forgjengerne. Kunnskap (eller sannhet) går fremover takket være kombinasjonen av innsats: den gradvise veksten av de som delvis kjenner hverandre og den sporadiske innbruddet i nye territorier. ”

Utvikling

Et fragment av utviklingen av dette essayet presenteres nedenfor:

I løpet av de siste tiårene har litteraturen om sammenlignende utdanning blitt gjennomgått, og de forskjellige påvirkningene den har blitt utsatt for, har blitt studert: interesse for innføring av nyttig og relevant utdanningspraksis fra andre land; nasjonalismens krav; veksten av internasjonal kommunikasjon og mulighetene for å samle den enorme mengden informasjon som følger med den.

Likeledes den økende følelsen av at internasjonale spenninger mellom nasjoner kunne lindres med flyten av kunnskap og mennesker som foretrekkes av internasjonale organisasjoner etter den første krigen.

konklusjoner

”Sammenlignende pedagoger må huske på både teori og hva som virkelig er viktig. Når det gjelder teorien, demonstreres livlighet i dette feltet i de store debattene om metodikk, forskningsstrategi og problemene med betydning i de forskjellige kunnskapsfeltene.

Det viser at fagpersoner kan gjøre generaliseringer fra spesielle tilfeller, svare på tankene til profesjonelle kolleger innen samfunnsvitenskap og andre områder, og holde sitt eget felt innenfor hovedkilden til stipend og fremskritt.

Bibliografi

-Comparative Education-its Present State and Future Prospects ”, Comparative Education, 13 (1977), og“ The Sate of the Art: Twenty Years of Comparative Education ”, Comparative Education Review, 21 (1977).

- Barber, BR, "Science, Salience and Comparative Education: Some Reflections on Social Scientific Enquiry", Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, "Conceptual Analysis of Empiral Enquiry" i relevante metoder i sammenlignende utdanning (Reginald Edwards et al. Editors), Hamburg, UNESCO, Institute for Education, 1973, pp. 41-56; Kazamias, AM, "Woozles and Wizzles in the Methodology of Comparative Education", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

referanser

1. Redaksjonelt team (2017). "Hva er et essay?" Gjenopprettet fra ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). "Hva er et essay?" Gjenopprettet fra thoughtco.com.
3. Bath Student (2017) redaksjon. "Essay skriving". Gjenopprettet fra bathstudent.com.
4. SIUC Writing Center redaktørteam. (2017). "Deler av et essay." Gjenopprettet fra write.siu.edu.
5. TOEFL Writing Tutorial. (2015) "Deler av et essay". Gjenopprettet fra testden.com
6. WritFix redaktørteam. (2011) "Deler av et essay". Gjenopprettet fra writefix.com.
7. Gould, S (2011). "Hvordan skrive et essay." Gjenopprettet fra library.bcu.ac.uk.