Den latenstid er et stadium av infantil psykoseksuell utvikling, når det libido eller seksuell energi stopper og forblir i en latent tilstand. Det begynner rundt 6 år, parallelt med slutten av utviklingen av Oedipus-komplekset.
Denne perioden tilsvarer et utviklingsstadium der utviklingen av seksualitet ser ut til å pause, og kulminerer med inngangen til puberteten, omtrent 12 år gammel.
På dette stadiet ser libido eller seksuell energi ut til å forbli inaktiv eller latent, noe som reduserer individets interesse for seksualitet, og deponerer ham da i aseksuelle aktiviteter.
Det er i latensperioden hvor barnets psykoseksuelle utvikling er rettet og fokusert på mental og affektiv utvikling. Denne fasen sammenfaller med begynnelsen og de første skoleårene til barnet.
I denne perioden ser det ut til at barnets ervervelse av selvtillit, en følelse av tilhørighet med respekt for likemannsgruppen og ikke lenger foreldrenes, og tilpasningen til regulert lek og skolelæring.
Det er under og mot slutten av latensperioden at barnet begynner å smi de karakteristikkene som ligger i sin personlighet, som han uttrykker gjennom sin oppførsel og oppførsel i forhold til andre, i dette tilfellet hans jevnaldrende.
Kjennetegn på latenstid
Denne perioden er et øyeblikk i livet til faget der viktige transformasjoner skjer på det psykiske nivået. Det er et utviklingsstadium der individet vil bli mer påvirket av den omgivende konteksten og få mer relevans enn i tidligere stadier eller stadier.
I denne perioden utvikler faget sitt intellekt, får interesse for læring og sosiale relasjoner. Den seksuelle energien, til stede i hele psykoseksuell utvikling av barnet, forsvinner ikke, men faller under undertrykkelse. Interessen vender seg nå til aseksuelle aktiviteter.
Libido har ikke vært fokusert på noen erogen sone hos barnet, og har ikke et spesifikt mål. Dette bør forstås som den latente tilstanden til seksuell energi, det viktigste kjennetegn på latensperioden.
Hovedtrekkene i denne perioden er:
-Språk blir det viktigste middelet for kommunikasjon og uttrykk.
-Det er en økning i produksjonen av fantasier og reflekterende tenking, for å begrense impulsers umiddelbare tilfredshet.
-Superegoet er konstituert, som fungerer som en autoritet som pålegger etiske barrierer. Med sin konsolidering dukker det opp følelser av selvkritikk, skam eller beskjedenhet.
-Barnsexualitet er undertrykt.
-Kultur og sosial orden blir relevant i denne perioden, noe som resulterer i en mulig kanal som motivet kan symbolisere eller kanalisere alt som skjer med ham.
Underlag for latensperioden
I løpet av denne perioden, som dekker omtrent seks år i barnets utvikling, kan det bli funnet to godt differensierte øyeblikk, som tilsvarer transformasjonene og fremgangen til den menneskelige psyken gjennom hele dens utvikling.
Tidlig latenstid
På dette understellet av latensperioden er psyken ennå ikke fullt utviklet. Driften er svak, da impulskontrollen fremdeles er ustabil. Sakte blir undertrykkelsen av seksuelle lyster installert og psyken begynner å omorganisere seg.
Samtidig utvikler jeg (en psykisk forekomst relatert til bevissthet), og litt etter litt blir behovet for øyeblikkelig tilfredsstillelse av impulser forsinket.
Dette kan bevises gjennom oppførselen til barna, som i deres handlinger vil vise utsettelse og kontroll oppførsel, hovedsakelig med fokus på interessen for å kontrollere deres motoriske ferdigheter.
Motorisk aktivitet begynner å utvikle seg og bli utøvd hver gang, gjennom regulerte spill og idretter, som fungerer som regulatorer for den, og unngår overløp.
Det er i denne perioden barn får tilgang til læring av lesing og skriving ved å gå inn i skolesystemet. Muligheten for at barnet blir ulykkelig og krever voksnes nærvær er hyppig.
Det forventes også i dette deltrinnet at barn velger å bli med de av samme kjønn, unntatt de av det motsatte kjønn.
I forhold til lydighet dukker det opp ambivalent oppførsel av etterlevelse og opprør, i stand til å vise i sistnevnte en følelse av skyld generert fra opprøret til Superego.
Overgangen fra tidlig latens til sen latens skjer rundt 8 år.
Sen forsinkelse
I dette understellet vises egenskapene til latensperioden. Blant dem ser det ut til en større balanse og mer stabilitet mellom de forskjellige psykiske forekomster av det psykiske apparatet. Dette ble unnfanget av Sigmund Freud i hans psykoanalytiske teori om personlighetsutvikling og barnepsykoseksuell utvikling.
Det er i dette latensøyeblikket hvor utviklingen av egoet og superegoet (psykiske forekomster som er komponenter i det psykiske apparatet) konsolideres. Som et resultat vises mer effektiv impulskontroll.
Selvkontrollen og egenverdien ervervet gjennom opplevelser av prestasjoner, anerkjennelse og evalueringer fra familie- og skolemiljøet utvikles.
Selvkritikk virker mer alvorlig, slik at selvtilliten vanligvis blir påvirket og mer sårbar. Barnet begynner å se seg selv på en mer realistisk måte, og gjenkjenner sine egne svakheter og styrker.
Ved å gjenkjenne og differensiere de forskjellige rollene de spiller i de forskjellige sosiale rommene de er en del av, får barnet et mer integrert og sammensatt perspektiv av seg selv, og styrker deres identitetsfølelse.
I tillegg til dette tilegner han seg evnen til å utvikle forskjellige ferdigheter og følelser, og være oppmerksom på dem. Han klarer å skille sin rasjonelle tenkning fra fantasiene. Og som et resultat av alt dette skaper han et preg på hva personlighetstrekkene hans vil være.
På denne måten kan latensperioden beskrives som et stadium i barnets psykoseksuelle utvikling, preget av undertrykkelse av infantil seksualitet, der libidoen forblir i en latensstilstand, mens på det psykiske nivået utvikler de nye strukturene til barnet. psychism.
referanser
- Fenichel, O. (2014). Den psykoanalytiske teorien om nevrose.
- Freuds psykologiske utviklingsstadier. (2004, 28. jul). Hentet fra Villmark
- George M. Ash, U. o. (1977). Latens og stille periodeparametere for massetermuskelen hos barn før, under og etter kjeveortopedisk behandling. University of Michigan.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Språket om psykoanalyse. Karnac Books.
- Leticia Franieck, MG (2010). On Latency: Individual Development, Narcissistic Impuls Reminiscence and Cultural Ideal. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Forståelse av psykoanalyse.
- Nagera, H. (2014). Grunnleggende psykoanalytiske begreper om libido-teorien.
- Reubins, BM (2014). Pionerer for barnepsykoanalyse: innflytelsesrike teorier og praksis innen sunn barneutvikling. Karnac Books.
- Stevenson, DB (2001, 27. mai). Freuds psykologiske utviklingsstadier. Hentet fra Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psykoanalyse: Evolusjon og utvikling. Transaksjonsutgivere.