HVEM DELTAR I EN DEBATT? - KULTURORDFORRÅD - 2026

Menneskene som deltar i en debatt er to debattanter med ansvar for å forsvare motstridende posisjoner i en sak, en moderator og en sekretær. De to debattantene kan være enkeltpersoner eller lag. Både moderator og sekretær må være upartisk gjennom debatten. Noen ganger er det også figuren til dommer.

En debatt er en form for offentlig tale. Det er en formell og direkte muntlig konkurranse der to eller flere mennesker må forsvare en stilling med argumenter innen en fastsatt tid. Det kan omfatte individuelle deltakere eller lag (QatarDebate, 2017).

Oxford-ordboken definerer orddebatten som en formell diskusjon om et spesifikt tema som finner sted under et offentlig møte eller samling og hvor motstridende argumenter støttes av debattantene. En debatt avsluttes vanligvis med en avstemning.

En typisk debatt mellom studentene inkluderer to lag som får presentert et forslag som de må debattere om. Hvert team har en bestemt tidsperiode for å forberede sine argumenter og senere presentere og forsvare dem (Davis, Zorwick, Roland, & Wade, 2016).

Tema for en debatt har ingen begrensninger. De fleste debatter blir imidlertid gjort om kontroversielle spørsmål som er attraktive for publikum. I noen debatter blir publikum også invitert til å delta og stille spørsmål til debattantene.

Hva slags mennesker deltar i en debatt?

debattantene

Kort sagt, er debattantene de to motstridende partiene som får et forslag til debatt. Det er en del som argumenterer for og støtter proposisjonen, og det er en annen del som argumenterer mot og angriper proposisjonen.

Både bekreftende eller i favør, så vel som negativ eller imot, må presentere sine argumenter innen en begrenset tidsramme (Byers, 2016).

En annen måte å kalle debattantene på er som proposisjoner (de som er for) og opposisjon (de som er imot). Forslaget vil alltid akseptere det som opprinnelig er antydet, mens opposisjonen vil motsette seg de som er foreslått og vil tilbakevise det og nekte gyldigheten.

moderator

En av deltakerne i diskusjonen kalles moderator. Denne personen har ansvaret for å introdusere debattantene for hverandre og for publikum.

På samme måte er det ansvarlig for tidspunktet for tidspunktet for når en av partene legger frem sine argumenter (LaMay, 2016).

Moderatoren må sørge for at klokken stopper når den må. På denne måten vil debattantene kunne støtte sine argumenter innen samme tidsramme.

Når en av debattantene bruker mer enn 30 sekunder av tiden som er gitt ham til å presentere sin stilling, må moderatoren avgi en konstant alarmlyd som indikerer at hans tur er avsluttet. Debattanten må straks avbryte og avslutte sin tale.

Sekretær

Sekretæren er den som noterer alt som skjer i en debatt. Denne personen må fylle ut skjemaene for begge lag, skrive ned all slags relevant informasjon og tidspunktene det tar å presentere sine argumenter.

Sekretæren fører oversikt over tidene i en tabell som må leveres til dommeren etter avslutningen av intervensjonen av debattantene. Dette er emnet som har ansvaret for å samle inn all slags informasjon som er nødvendig for at dommeren skal avgi en endelig dom.

Noen ganger utføres jobben som moderator og sekretær av en enkelt person. Du kan til og med endre strukturen til deltakerne og inkludere en tidtaker for å kontrollere tidspunktene for debatten. I dette tilfellet er moderatoren den som må føre oversikt over alle hendelsene som finner sted under debatten (OSDN, 2014).

Både moderator og sekretær må alltid opptre på en profesjonell og upartisk måte.

adjudicator

I en debatt kan det ikke være uavgjort; bare ett parti kan vinne. Dommerens jobb er å bestemme hvem som vinner debatten. For å ta den riktige avgjørelsen, er det viktig at dommeren har fulgt debattantene full oppmerksomhet.

For å ta en slik avgjørelse, må dommeren identifisere de viktigste spørsmålene som ble tatt opp under debatten. Disse spørsmålene er de som fremhever posisjonen til hver av partene og deres respons på argumentene som er gitt (Mateo, 2008).

På denne måten oppsummerer dommer kort holdningene og argumentene fra hver side og forklaringen som hver part har gitt for å avgjøre hvilken som har fordelen.

Det rangerer også parters diskursive kapasitet, deres evne til å overbevise og trekke fra poeng i tilfelle det er gjort feil, og de har ikke blitt utbedret under talen.

Prosedyre for en debatt

Den grunnleggende stilen til en debatt varierer mye med tanke på format. Tidsbegrensningene, rekkefølgen på talen og måten argumentene presenteres er forskjellige for hver debatt.

I tillegg varierer formatet for å føre en debatt fra en institusjon eller organisasjon til en annen. Reglene kan også variere, spesielt når det gjelder en konkurranse eller konkurranse.

Til tross for de mulige forskjellene, vil alle diskusjoner ha felles elementer. Generelt er deltakerne nært knyttet til sosiale, religiøse, pedagogiske og økologiske kontekster. Deltakerne vil alltid være kolleger fordelt på lag arrangert med et like stort antall debattanter.

Ordren som gis for å føre en debatt er vanligvis den samme: først den delen til fordel for proposisjonen taler og deretter taler opposisjonen. Denne ordren gjentas flere ganger slik at deltakerne fullt ut kan forsvare sin posisjon.

Hver debattant har en fastsatt tidsramme for å presentere sine argumenter. Moderatoren bør varsle deg når det er et minutt igjen til tiden din er slutt. Disse tidspunktene er etablert av arrangøren av debatten og er basert på erfaring og kunnskapsnivå hos partene som diskuterer.

Gjennom debatten deltar en sekretær, som har ansvaret for å ta de viktige punktene i debatten til etterretning, utøve rollen som støtte for moderatoren.

Noen ganger har en debatt en dommer, som må overveie på slutten av debatten for å avgjøre hvem som er vinneren. Dommerens avgjørelse er endelig og uforanderlig (Freeley & Steinberg, 2014).

referanser

1. Byers, D. (7. oktober 2016). CNN Media. Hentet fra hvordan rådhuspresidentdebatten fungerer: money.cnn.com.
2. Davis, KA, Zorwick, ML, Roland, J., & Wade, MM (2016). Debatt som en plattform for dialog og mentorskap. I KA Davis, ML Zorwick, J. Roland, & MM Wade, Bruke debatt i klasserommet: Oppmuntre til kritisk tenking, kommunikasjon og samarbeid (s. 103). New York: Routledge.
3. Freeley, AJ, & Steinberg, DL (2014). Argumentasjon og debatt. Boston: Wadsworth.
4. LaMay, C. (23. september 2016). S. Nyheter. Hentet fra moderat - periode: usnews.com.
5. Mateo, AD (18. august 2008). DEBATT OG UTGAVE 101. Mottatt fra rollen som en dommer: Parliamentdebate.blogspot.com.
6. (8. mars 2014). OSDN. Mottatt fra tale- og debatttidstaker: osdn.net
7. (2017). Qatar-debatt. Hentet fra Hva er debatt?: Qatardebate.org.