KUNNSKAPSSAMFUNN: OPPRINNELSE, EGENSKAPER, VIKTIGHET - KULTURORDFORRÅD - 2026

Et kunnskapssamfunn er det samfunnet der opprettelse, formidling og bruk av informasjon og kunnskap er den viktigste faktoren i produksjonen. I et slikt samfunn er land, arbeidsvolum og fysisk eller økonomisk kapital ikke så viktig som kunnskapsformue; det vil si den intellektuelle kapitalen.

Generelt beskriver begrepet samfunn som er økonomisk og kulturelt svært avhengig av potensialet deres for å skape vitenskapelig og teknologisk kunnskap. På denne måten blir kunnskap et spesielt gode i markedet og et produkt å markedsføre. Derfor gjøres store investeringer i forskning og utvikling.

I tillegg investeres det i et kunnskapssamfunn i utdanning og opplæring av mennesker. Målet med dette er å samle inn menneskelige kapitalressurser for å kunne bruke kunnskap mer effektivt i utviklingen av innovasjoner.

Dermed, og avhengig av databehandlingsteknologier, brukes kunnskap strategisk som en faktor av økonomisk konkurranse. Viktige prinsipper i et kunnskapssamfunn er nettverk mellom kunnskapsprodusenter, effektiv anvendelse, overvåking og evaluering og læring.

Opprinnelse

Fra primitive samfunn til industrialiserte samfunn

De eldste samfunnene var sammensatt av jegere og samlere. Rundt året 8000 a. C. begynte noen grupper å oppdra husdyr og dyrke landet ved hjelp av håndverktøy. Med oppfinnelsen av plogen i Mesopotamia og Egypt, rundt 3000 f.Kr., ble hagebruk erstattet av jordbruk.

På denne måten ble storstilt jordbruksproduksjon og utvikling av agrariske samfunn mulig. I løpet av denne perioden var besittelse av land og husdyr de viktigste ressursene, og majoriteten av befolkningen var direkte involvert i matproduksjon.

På begynnelsen av året 1750, takket være utseendet til en rekke teknologiske nyvinninger, begynte agrariske samfunn å bli erstattet. Maskiner erstattet verktøy, og damp og elektrisitet leverte arbeidskraft.

Dermed var både produktivitet og velstandsskaping i dette nye industrisamfunnet basert på mekanisert vareproduksjon. Fysiske eiendeler som metaller og fabrikker ble nøkkelfaktorene i produksjonen. Et stort flertall av den sysselsatte befolkningen arbeidet i fabrikker og kontorer.

På den annen side falt andelen av befolkningen som er dedikert til jordbruk raskt. Folk flyttet til byer fordi de fleste jobbene var der. Derfor ble industrisamfunnet sterkt urbanisert.

Det postindustrielle samfunnet og kunnskapssamfunnet

Siden 1960-tallet gikk industrisamfunnet inn i en ny scene. Tjenestevirksomheter vokste på bekostning av de som produserte materielle varer, og geistlige arbeidere var det som var flere enn arbeidstakere som var ansatt i fabrikker.

På denne måten begynte utviklingen mot et postindustrielt samfunn der utvikling og bruk av informasjon var viktig. Dets prosessering og transformasjon ble deretter viktige kilder til produktivitet og kraft. Derfor begynte folk på 1990-tallet å snakke om et kunnskapssamfunn.

Dagens jobber krever mer kunnskap og hjernekraft. Dermed har dette blitt den viktigste strategiske ressursen i samfunnet. Og de som er interessert i dets opprettelse og distribusjon (forskere og fagpersoner av alle slag) har blitt en del av en viktig sosial gruppe.

Kjennetegn på kunnskapssamfunnet

Dynamisk miljø

Miljøet i et kunnskapssamfunn har det spesielle ved å være dynamisk. Essensen er å skape merverdi generert ved kreativ behandling av tilgjengelig informasjon. Denne utviklingen av kunnskap omsettes til en større eller ny anvendbarhet av den behandlede informasjonen.

Masseopprettelse

På den annen side er et annet av dets kjennetegn at skaper ny mening fra eksisterende informasjon og stilltiende kunnskap skjer i massiv skala. Som sådan blir det en faktor av økonomisk vekst og utvikling.

I denne typen økonomier er servicesektoren relativt stor og vokser. I noen tilfeller erstatter til og med manipulering av informasjon og kunnskapsskaping industriell produksjon som den viktigste bidragsyteren til BNP.

Refleksbevissthet

På samme måte er kunnskapssamfunn preget av en reflekterende bevissthet om konstruktive og metodologiske prosesser. De pedagogiske målene er etablert forutsatt at alle er i en livslang læringsprosess. Dette lar dem behandle det meste av den nye kunnskapen.

Økt kompleksitet av kunnskap

Videre er en annen egenskap til disse samfunnene den eksponentielle økningen i kunnskapens kompleksitet. Med støtte fra Internett kan ikke mengden informasjon dekkes av enkeltpersoner alene.

Dette er ledsaget av pedagogiske strategier for å skille betydningen av informasjonen og finne en personlig holdning i møte med denne kompleksiteten.

Betydning

Kunnskapssamfunnet har potensial til å forbedre levebrødene og bidra til samfunns og økonomisk utvikling av lokalsamfunn. På grunn av dette har betydningen blitt anerkjent av flere internasjonale organisasjoner, inkludert UNESCO.

På denne måten gjør denne typen organisasjoner innsats for å legge grunnlaget og fremme etableringen av kunnskapssamfunn. Mange er overbevist om at universell tilgang til informasjon er avgjørende for å bygge fred, bærekraftig økonomisk utvikling og interkulturell dialog.

Dette synet om at kunnskap kan forbedre den menneskelige tilstanden er basert på flere prinsipper. Noen av dem er ytringsfrihet, kulturelt og språklig mangfold, universell tilgang til både informasjon og kunnskap og kvalitetsopplæring for alle.

referanser

1. International Encyclopedia of the Social Sciences. / s / f). Kunnskapssamfunnet. Hentet fra encyclopedia.com.
2. STIL, University of Brighton. (s / f). Kunnskapssamfunnet. Hentet fra style-research.eu.
3. Department of Economic and Social Affairs of De forente nasjoner. (2005). Forstå kunnskapssamfunn. New York :: FORENEDE NATIONER.
4. Forente nasjoner. (2016). Håndbok for kunnskapssamfunn. Hentet fra ar.unesco.org.
5. UNESCO. (s / f). Kunnskapssamfunn: Veien videre for å bygge en bedre verden. Hentet fra en.unesco.org.
6. Tubella Casadevall, I. og Vilaseca Requena, J. (Coords.). (2005). Kunnskapssamfunnet. Barcelona: Redaksjonell UOC.