TRANSDISSIPLINE: KJENNETEGN OG EKSEMPLER - KULTURORDFORRÅD - 2025

Den transdiscipline er en strategi eller metode for forskning som søker å krysse faggrenser for å bygge en helhetlig tilnærming. Det gjelder hovedsakelig undersøkelser hvis problemer eller mål krever mer enn en fagfelt, så de trenger å bruke mer enn ett informasjonssystem.

På samme måte tillater tverrfaglighet en disiplin å bruke begreper eller metoder som ble utviklet av en annen disiplin; Dette forekommer for eksempel innen etnografifeltet, siden denne grenen bruker forestillinger og forskrifter som opprinnelig ble utviklet av antropologi.

Digital kunst anses som en konsekvens av tverrfaglighet. Kilde: pixabay.com

I tillegg tillater tverrfaglige tilnærminger en rekke enkle analyser og bidrag som kan utføres i de interesserte samfunnene, både vitenskapelige og ikke-vitenskapelige, siden de letter bruken av en systematisk og flertallsmetode i undersøkelser.

Transdissipline er mye brukt i tyskspråklige land - transdisziplinaritat -, som definerer dette systemet som en måte å integrere ulike måter å forske på, inkludert spesifikke begreper og metoder for å relatere kunnskap; Dette for å løse et problem eller oppnå et visst mål.

Når man tar hensyn til kilder fra University of Gottingen, kan det fastslås at den tverrfaglige metoden oppstår når en gruppe eksperter på forskjellige områder samhandler i en dialog eller diskusjon, gir forskjellige perspektiver og relaterer dem til hverandre.

Denne typen aktiviteter er sammensatt på grunn av den enorme mengden kunnskap og informasjon som er involvert i debatten. Av denne grunn må deltakerne ikke bare ha en bred kunnskap om disiplinene som tas opp, men må også ha evner til tilknytning, mekling og overføring.

Når det gjelder differensieringen mellom tverrfaglighet og tverrfaglighet, etablerte International Centre for Transdisciplinary Research i 1994 at førstnevnte bare innebærer en overføring av konsepter og metoder mellom disipliner, mens sistnevnte omfatter andre elementer, som forståelsen av den empiriske virkeligheten.

kjennetegn

Tverrfaglighet har en serie egenskaper som tydelig skiller den fra flerfaglighet og tverrfaglighet. Disse skillende elementene er følgende:

Inkludering av de forskjellige delene

Et av de grunnleggende kjennetegnene ved transdisiplin er at metoden integrerer interessenter i avgrensningen og definisjonen av forskningsstrategier og -mål, for å lykkes med å integrere læringen som oppstod etter utførelsen av nevnte forskningsarbeid.

Derfor anses samarbeid mellom de forskjellige partene som essensielt innen tverrfaglig forskning.

Videre må dette samarbeidet ikke bare involvere deltakelse fra faglige og disiplinære myndigheter, men må også opprettholde en forbindelse med personene som er berørt av etterforskningen, samt med samfunnet der etterforskningsprosessen gjennomføres.

Av denne grunn ble det i tidligere avsnitt uttalt at transdissiplin innebærer empirisk virkelighet.

Metodologiske retningslinjer

I følge den rumenske fysikeren Basarab Nicolescu er transdissiplin basert på tre hovedpostulater anvendt i hans metodikk:

- Bekreft eksistensen av ulike virkelighetsnivåer.

- Bekrefter logikken til fagområdene som er inkludert.

- Tenk på kompleksiteten i disiplinærforbundet.

Ulike virkelighetsnivåer

De vanligste disiplinære undersøkelsene fokuserer metodene sine bare på ett virkelighetsnivå; Noen bekrefter til og med at den ikke en gang adresserer denne virkeligheten i sin helhet, men bare henviser til fragmenter av den.

Tvert imot har transdisiplin muligheten til å adressere forskjellige virkelighetsnivåer samtidig.

For å trenge gjennom forskjellige empiriske nivåer, må transdissiplin imidlertid nødvendigvis næres av disiplinær kunnskap. Følgelig er det ikke en ny disiplin eller en superdisiplin, men snarere en undersøkelse som er bygget fra flere fagfelt som ble koblet sammen av eksperter og akademikere.

Tverrkulturell tilnærming

Tverrfaglig forskning er tverrkulturell på grunn av dens flerdimensjonale og multireferensielle natur.

Denne egenskapen er relatert til erkjennelsen av empirisk kompleksitet, som forutsetter at menneskelig kunnskap har vokst eksponentielt, noe som gjør den til transkulturell og det er umulig å dekke den i sin helhet.

Behov for tilstedeværelse av en etterretnings- eller akademisk autoritet

For at tverrfaglighet skal være tilfredsstillende, må det være en intelligens- eller akademisk autoritetsfigur i kollektive og ikke individuelle termer, siden transdisiplin forsvarer flertall.

Dette tallet må ha kapasitet til å anta de forskjellige samtidskonfliktene; Målet er å møte den voksende kompleksiteten i verden og utfordringene den gir.

Følgelig vil reduksjonsforsøk innen tverrfaglighet notorisk skade tverrfaglig forskning, siden de ikke antar kompleksiteten i dagens realiteter.

Toleranse, åpenhet og strenghet

I Arrábida-avtalen som ble avholdt i 1994, ble det slått fast at transdissiplinen må ha tre grunnleggende aspekter: åpenhet, strenghet og toleranse.

Hardhet må implementeres i argumentasjonen under hensyntagen til alle disiplinære tilnærminger, åpenhet refererer til aksept av det uforutsigbare og ukjente, mens toleranse refererer til anerkjennelse av forskjellige ideer og retten til å være uenig.

eksempler

For å kunne tilby eksempler på transdissiplin, er det nødvendig å kjenne et eksempel på flerfaglighet for å unngå forvirring.

Innen kunstfeltet kan et maleri av Giotto eller Caravaggio studeres gjennom forskjellige fagområder, som fysikk, geometri, Europas historie eller religionens historie; i dette tilfellet er det et spørsmål om flerfaglighet, siden forskjellige tilnærminger tas for å studere et objekt.

På den annen side opprettholder transdissiplinaritet en mer fullstendig tilnærming og er mer komplisert: for eksempel kan man snakke om transdissiplin når matematiske metoder blir overført innen fysikkfeltet, som gjør det mulig å skape fysisk-matematikk.

På samme måte, hvis fysikkens partikler er koblet med astrofysikk, blir kvantekosmologi født, mens hvis metodene for matematikk kombineres med meteorologiske fenomener, oppstår kaosteorien.

En annen svært aktuell transdissiplin har kommet frem fra koblingen som er opprettet mellom databehandling og kunst. Denne blandingen ga opphav til den såkalte datakunsten.

referanser

1. Carvajal, J. (2012) Tekster: tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 fra Complementary Workshop on Combined Arts and Transdisciplinary Procedures: artesyprocedimientos-textos.blogspot.com
2. Martínez, M. (2007) Konseptualisering av tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 fra Journals: journals.openedition.org
3. Morín, E. (2018) Hva er tverrfaglighet? Hentet 27. juni 2019 fra Multiversidad: edgarmorinmultividversidad.org
4. Muñoz, F. (sf) Inter, multi og tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 fra UGR: ur.es
5. SA (sf.) Tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 fra Wikipedia: es.wikipedia.org