- Begrepet tverrfaglighet
- etymologi
- Tverrfaglighet i utdanning
- Tverrfaglighet i samfunnsvitenskapene
- Andre eksempler på tverrfaglighet
- referanser
Den transdisciplinarity er en integrerende forskningsstrategi som søker å forstå ny kunnskap fra dialog mellom to eller flere disipliner. Det er en tilnærming som forstår virkeligheten som en helhet og analyserer den fra det komplette perspektivet, i stedet for å forholde seg separat med hver av de forskjellige delene som komponerer den.
På denne måten er visjonen tverrgående og går utover spesialitetene som danner den, og søker å oppnå en enhet av kunnskap. Tverrfaglighet skiller seg fra begrepet ”flerfaglig”, som brukes i tilfeller der en disiplin beriker kunnskapen om en annen, der bidraget til hver enkelt av dem er gitt fra et felles rom.
I tverrfaglig forskning er kunnskap fra forskjellige felt integrert i en helhetsvisjon. Kilde: pixabay.com
I tillegg skiller det seg også fra det "tverrfaglige" konseptet, forstått som studien som er utført med samarbeid fra flere fagområder, ved at disse er hentet fra det epistemiske og metodologiske synspunktet i sin helhet, og ikke i et spesifikt aspekt .
Generelt er tverrfaglig forskning orientert om konkrete problemstillinger i det virkelige liv, og etterlater de som bare har relevans innen vitenskapen.
Begrepet tverrfaglighet
Begrepet tverrfaglighet er relativt nytt og har blitt utviklet de siste tiårene med sikte på å forstå en mer konkret måte den komplekse verdenen i våre dager.
Doktoren i pedagogikk Miguel Martínez Miguélez definerer den "som en fremvoksende overordnet kunnskap, resultatet av en dialektisk bevegelse av retro og proffe tanker, som lar oss krysse grensene for forskjellige områder av disiplinær kunnskap og skape mer fullstendige bilder av virkeligheten, mer integrert og følgelig også mer sant ”.
Målet er å overvinne inndelingen og fragmenteringen av hver av de forskjellige spesialitetene, som ikke er i stand til å forstå mangfoldet av koblinger og forbindelser som skiller den moderne verden.
I tverrfaglig forskning er kunnskap fra forskjellige felt integrert i en overordnet visjon, som gjør det mulig å oppnå en global kunnskapsenhet for å svare på nye problemer.
etymologi
Begrepet tverrfaglighet ble introdusert av epistemolog og psykolog Jean Piaget i 1970.
Fra etymologisk synspunkt består den av det latinske opprinnelsesprefikset "trans-", som betyr "på den andre siden av" eller "gjennom", og ordet "disiplinaritet", som kommer fra den latinske "disiplinen", forstått som "undervisning" eller "instruksjon".
På denne måten snakker tverrfaglighet om hva som er samtidig mellom, gjennom og utover de forskjellige spesialitetene.
Tverrfaglighet i utdanning
Innen utdanning er den tradisjonelle læringsmodellen basert på overføring av kunnskapen om hvert fag hver for seg. I den utfyller fagområdene aldri eller nesten aldri hverandre, og hver og en av dem tilbyr en bestemt visjon om virkeligheten som aldri blir fullstendig.
På det høyere nivået er det derimot rettet mot en hyper spesialisering, der individet vet mye om et enkelt emne, uten å bry seg for mye om resten av kunnskapen og omgivelsene.
Overfor dette panoramaet søker den tverrfaglige tilnærmingen å artikulere og forene den forskjellige kunnskapen, og tillate en global og integrerende virkelighetsvisjon.
Målet er å oppnå en oversikt, som gjør det mulig å studere sammenhenger og relasjoner mellom de forskjellige fagene sett under ett, for å forbedre forståelsen av verden.
På denne måten åpner tverrfaglighet for nye scenarier for didaktisk innovasjon, der studentene har mange muligheter.
På denne måten vil de være mer forberedt på livet og på virkeligheten som de vil oppdage, verdsette og transformere i fremtiden.
Tverrfaglighet i samfunnsvitenskapene
Tverrfaglighet søker å plassere mennesket i sentrum for refleksjon og utvikle en integrerende kunnskapsoppfatning. Kilde: pixabay.com
I samfunnsvitenskapene kan ikke samfunnets individuelle og kollektive atferd analyseres og studeres uten sin kontekst og dens forskjellige omstendigheter.
Av denne grunn er en tilnærming fra et bredere perspektiv viktig, inkludert historie, geografi, politikk, økonomi, lingvistikk, filosofi, demografi, semiologi, pedagogikk, psykologi, antropologi og sosiologi, blant andre fagfelt.
Undersøkelsen av alle disse spesialitetene som helhet fremstår som den eneste måten å skimte mangfoldigheten av koblinger og relasjoner som skiller den moderne verden.
Mennesker er et dynamisk og stadig skiftende gjenstand for studier, så ingen spesialitet er bred nok til å oppnå et absolutt blikk.
På denne måten er den tverrfaglige tilnærmingen nødvendig for å få en fullstendig vurdering av menneskelig atferd og samfunnene de utvikler seg i, siden de ikke kan undersøkes isolert.
Andre eksempler på tverrfaglighet
Et annet konkret eksempel på anvendelsen av en tverrfaglig tilnærming forekommer i økologi, som gikk fra å være en enkel sak avledet fra biologi, til å bli en fullstendig vitenskap der forskjellige spesialiteter konvergerer.
For tiden bruker forskningen hans forskjellige metodologiske tilnærminger for å løse problemer og integrerer flere tilnærminger for å utvikle teorier fra forskjellige fagområder.
Blant dem kan vi nevne kjemi, biokjemi, mikrobiologi, klimatologi, jordvitenskap, matematikk, zoologi, botanikk og fysisk geografi.
Tverrfaglighet brukes også i ny forskning på Big History, et voksende akademisk felt som søker å forstå en enhetlig måte av hendelsene i universet fra Big Bang til i dag.
Denne tilnærmingen gjør det mulig å analysere sammenkoblingen av menneskeslekten med kosmos, både fra vitenskapelig kunnskap og fra forfedres visdom fra innfødte folk, inkludert deres mystiske og åndelige opplevelser.
Endelig er tverrfaglighet også til stede i teknikkvitenskap, der integrert kunnskap muliggjør utvikling av teknologiske instrumenter med umiddelbar anvendelse i å løse spesifikke problemer.
referanser
- Burnett, R. (2000), Disipliner i krise: Tverrfaglige tilnærminger innen kunst, humaniora og vitenskap. Internett: Tverrfaglig-Unesco.
- CIRET (1994), Proceedings of World Congress of Transdisciplinarity: Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET). Forhandlinger fra møtet i 1994 i Lisboa (Portugal).
- Gedeón Zerpa, Iraida og García Yamín, Nubia (2009). Tverrfaglighet i høyere utdanning på XXI-tallet. Unikt magasin for kunst og humaniora. Volum 10 nr. 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
- Martínez Miguélez, Miguel (2007). Konseptualisering av tverrfaglighet. Polis. Latin American Magazine 16.
- Nicolescu, Basarab (2002). Manifest av tverrfaglighet. New York, State University of New York (SUNY) Press. Oversettelse på engelsk av Karen-Claire Voss.
- Tverrfaglighet, Wikipedia. Tilgjengelig på: es.wikipedia.org
- Etymologisk ordbok. Tilgjengelig på: etimologias.dechile.net