10 AKTIVITETER FOR BARN MED DOWNSYNDROM - ØKONOMIA - 2026

Her er en liste over aktiviteter for barn med Downs syndrom som kan hjelpe deg med å forbedre ferdighetene til disse barna. Har du en student eller barn med Downs syndrom og ønsker å utvikle ferdighetene deres? Det er mange øvelser du kan dra nytte av som vil hjelpe deg med å utvikle ferdighetene du trenger for ditt daglige liv.

Det anbefales ikke bare at de utfører aktiviteter med ferdighetene de fullt ut har tilegnet seg, men også av andre der de byr på problemer for å forbedre dem til å nå sitt individuelle potensial.

Aktiviteter for å forbedre oppmerksomheten

Å ha god omsorg er viktig for å oppnå fullstendig autonomi i fremtiden og for å kunne utføre de aktivitetene du ønsker uten hjelp fra en annen person. Dette kan være veldig viktig for alle, men det er avgjørende for de som har en funksjonshemning.

Her er to øvelser som kan hjelpe deg å fremme oppmerksomhet hos barn med Downs syndrom:

1. Fortell en historie

Prosedyre: En av aktivitetene du kan gjøre hvis du vil forbedre barns oppmerksomhet, er å fortelle dem en historie og deretter stille dem spørsmål om hovedpersonene deres og hva som har skjedd.

For å gjøre dette, må du velge en historie som de liker, og som gjør dem nysgjerrige. Normalt pleier fabler å være morsommere og kan også lære av moralen deres.

Når læreren er ferdig med å fortelle historien eller fabelen. Du må stille barna spørsmål for å bekrefte at de har hørt og forstått historien. Av denne grunn spørsmål som: Hvem er hovedpersonen? Hva heter han? Hva har skjedd med ham? de vil hjelpe oss å vite graden av forståelse.

Materiale: Fortellinger og fabler. Her kan du finne en liste over fabler.

Tips : Mens læreren forteller historien, må han ta på seg rollene til karakterene og endre stemmen, for å gjøre aktiviteten mer underholdende og vekke nysgjerrighet hos barna. Avhengig av det faglige og forståelsesnivået barna har, vil også relevante spørsmål bli satt inn.

2. Vi er musikere!

Prosedyre: Musikk kan hjelpe barn med Downs syndrom å utvikle og forbedre oppmerksomheten. En av de morsomste måtene å jobbe det på er ved å lytte til sanger. Mens barna lytter til det, må de gjøre forskjellige øvelser, for eksempel: klappe til takten, hoppe, flytte hendene opp osv.

Idealet er å sette forskjellige musikkstiler der rytmene er forskjellige for å være ispedd. Denne typen trening kan også utføres med slaginstrumenter som trekanten eller trommelen. Tanken ville være den samme, at de spiller dem i takt med musikken.

Distribusjonen som jeg alltid har brukt for å utføre denne aktiviteten, er at barna blir plassert i en sirkel, siden de på denne måten kan bevege seg og følge musikkenes rytme mer komfortabelt. Hvis noen av dem mislykkes, vil de bli eliminert og hjelpe sine følgesvenner med å utføre aktiviteten.

Materiale: Musikkinstrumenter, i tilfelle du foretrekker å utføre aktiviteten på denne måten.

Tips: For å gjøre aktiviteten mer dynamisk, anbefales det å spre de forskjellige sangene, starte med dem som har en langsom rytme og slutter med de som er mer beveget. På denne måten vil vanskelighetsgraden øke.

Aktiviteter for å forbedre brutto og finmotorikk

Barn med Downs syndrom trenger å utføre fine og grove motoriske ferdigheter for å styrke musklene i fingrene og hendene og dermed kunne utføre alle slags bevegelser med seg for å øke autonomien. Her er flere øvelser du kan bruke:

3. Hva er formen?

Prosedyre: denne aktiviteten er vanligvis veldig enkel og hjelper barn å ta materialene ordentlig og må tvinge seg selv med det, akkurat det vi leter etter. Med et felt må de prikke konturen av forskjellige tegningskort som vi tidligere har utarbeidet, uansett hvilken type tegninger de er. Jeg bruker vanligvis de typiske som kommer i malebøkene.

Tanken er at de må følge konturlinjen på tegningen uten å forlate og peke den slik du forteller dem (og etterlater mer eller mindre avstand mellom punkt og punkt). Når alle har prikket omrisset, må de fortelle oss formen på gjenstandene som vises, eller til og med om de er dyr eller mennesker som har klær.

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil det være nødvendig å bruke slag, kork og tegningene som de må prikke.

Distribusjon: Det anbefales at du plasserer barna på et stort bord for å få klassen kontrollert i denne aktiviteten, slik at du kan føre tilsyn med bevegelsene deres.

Tips: Hvis det er første gang de tar et stykke tid, må vi forklare dem hvordan det skal holdes og brukes slik at de ikke skader seg med spissen. På den annen side må vi også vise det for deg, siden det i de fleste tilfeller ikke er nok å forklare hvordan det fungerer.

I begynnelsen av aktiviteten vil de kjøre mye tapping uten å ha en arbeidsordre, så det er viktig at vi viser dem at de må gå litt etter litt og starte et sted på tegningen.

4. Vi kutter rader for å lage baller

Fremgangsmåte: En annen av aktivitetene som vi kan utføre for å forbedre psykomotoriske ferdigheter for studentene våre, er å klippe avisoppgaver horisontalt etter noen linjer som vi tidligere har malt på dem.

Dette vil tillate dem å lære hvordan saksen holdes og hva de brukes til. I tillegg kan de også følge linjene som vi tidligere har markert med en markør, og forbedre oppmerksomheten og koordineringen.

Når de har kuttet ut hele avisen, må de gå strip for stripe og lage baller i forskjellige størrelser. Dette vil tillate dem å innlemme nye bevegelser på fingrene og håndleddene, samt å utvikle sine fine motoriske ferdigheter riktig.

Senere kan disse papirballene brukes til å dekorere tegninger og dermed utføre en annen aktivitet for å jobbe med finmotorikk.

Materialer: avis, saks, tusj og lim.

Tips: Som i håndteringen av ulmen, må vi forklare dem riktig bruk av saksen slik at de ikke skader seg selv. Den gode fordelingen av rommet vil tillate oss å kontrollere bevegelser til enhver tid.

5. Hvor mange gjenstander er i sekken?

Prosedyre: Barna vil bli delt inn i flere grupper. Deretter vil de dele ut poser med gjenstander i forskjellige størrelser som de må ta ut og plassere på et bord mens de teller dem.

Gruppen som avslutter før du teller og tar ut gjenstandene, vil være vinneren, så medlemmene kan velge et av disse lekene eller gjenstandene å leke med i utsparing.

Materialer: Materialene som trengs for denne aktiviteten kan være klasseobjekter eller leker. Det viktige er at de er i forskjellige størrelser for å kunne jobbe motoriske ferdigheter.

Tips: For å følge med på været og at det er like forhold, bør lærerne følge denne aktiviteten med sanger. På den annen side vil det også være lurt å dele barna inn i blandede grupper og med forskjellige kognitive nivåer slik at de kan hjelpe hverandre under aktiviteten.

6. Før ballen gjennom bøylen

Fremgangsmåte: En annen av aktivitetene jeg vanligvis gjør for å jobbe med grovmotorikk, er å "passere ballen gjennom bøylen". Barna må plasseres i to rader, og en etter en må de ta en av ballene som a priori har blitt plassert på veggen og slå dem gjennom den tilsvarende ringen (kulene vil ha samme farge som ringen for den som må passere dem).

På denne måten jobber vi også med farger på en tverrgående måte og aktiviteten blir morsommere.

Materialer: ringer og baller i forskjellig størrelse og farge.

Tips: Læreren må flytte ballene og bøylene rundt, og sørge for at stillingen de har, ikke gir ledetråder for hvilken ball som er paret til hver bøyle. Det eneste du kan fortelle deg gjennom fargen.

Aktiviteter for å styrke språket

Språk er en viktig ferdighet som mennesker med Downs syndrom må utvikle ordentlig hvis de skal utvikle autonomien sin ordentlig. Derfor er det viktig å gjennomføre aktiviteter som involverer språkbruk. Deretter viser vi deg to aktiviteter:

7. Vi er skuespillere!

Fremgangsmåte: For å jobbe språket, er en av aktivitetene som kan utføres små teatre der hver elev har et papir og de sier små setninger. Disse små historiene må være fra hverdagen, for å gjøre det lettere for dem å tolke.

Noen eksempler kan være: En liten prat med vennen din om kjæresten, klærne de har kjøpt, etc. Det anbefales at du gjør denne aktiviteten parvis, siden det koster mindre å gjøre det på denne måten. Imidlertid, hvis elevene dine er i stand til å gjøre intervensjoner i grupper, kan du også gjøre det.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten vil ingen materialer være nødvendig, bare manuset til hvert barns tolkning.

Tips: Læreren må være oppmerksom og løse enhver tvil som måtte oppstå. Til å begynne med kan det hende at de ikke kan respektere rekkefølgen på skiftet og kanskje til og med tråkke på partnerens inngripen, siden de ved noen anledninger kan være veldig impulsive. Derfor vil de med denne aktiviteten kunne lære å kommunisere ordentlig.

8. Hva gjorde vi i går?

Prosedyre: En annen av aktivitetene jeg vanligvis bruker når jeg vil jobbe med språkområdet, er den som vi skal forklare nedenfor. Fra mitt synspunkt er det en aktivitet de pleier å like mye og som også oppmuntrer til kameraderi i klassen.

Elevene en etter en må fortelle hva de gjorde etter skolen dagen før i detalj. På denne måten må de tenke på hva de har å fortelle og strukturere det på en ryddig måte.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten trenger du ikke noe materiale.

Tips: Læreren er nødt til å lytte nøye til hva elevene forteller om i tilfelle på et tidspunkt, de vet ikke hvordan de skal fortsette eller hvordan de skal uttrykke en aktivitet.

Noen ganger anbefales det at det gis enkle retningslinjer for hvordan du kan fortelle kolleger om aktivitetene de gjorde dagen før. Dette vil gi dem en ide om hvordan de skal gjøre det.

Aktiviteter for å utvikle autonomi

For å utvikle autonomien til mennesker med Downs syndrom kan vi spille forskjellige spill som de kan øve mynten på seg selv. På den annen side ville det også være praktisk hvis vi ga dem muligheten til å være ansvarlige for noen aktiviteter som vi vanligvis gjør både hjemme og på skolen.

Her er noen aktiviteter som kan hjelpe dem med å utvikle sin autonomi:

9. La oss gå til markedet

Prosedyre: I klasserommet kan vi simulere mange hverdagslige situasjoner som gjør at barnet kan forbedre sin autonomi og vite hvordan han skal opptre til enhver tid. En av øvelsene vi kan utføre for dette formålet, er å late som de kommer til å kjøpe mat på markedet.

For å gjøre dette, må vi dele barna i par der den ene av dem vil fungere som selger og den andre som kjøper. Deretter må de handle ut fra hva de ville gjøre fra det øyeblikket de går gjennom døren til supermarkedet eller butikken til de handler.

På denne måten kan vi se nøyaktig hvordan de ville gjøre det og hvordan de ville adressere selgeren og omvendt.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten trenger du noen leker, dette kommer til å være det studentene våre virkelig skal kjøpe. I tilfelle at vi simulerer kjøpet i en grønnsaker, vil det anbefales at lekene var frukt.

Tips: Læreren må alltid formidle aktiviteten, siden de i begynnelsen vil gå til fruktbollen på noen måte og ikke vil respektere kommunikasjonsretningslinjene på en reell måte.

Derfor vil de tidligere måtte forklare hvordan de skal kommunisere på en utdannet måte, samt de mulige setningene de til enhver tid har å si. For eksempel: når du kommer til et sted sier du god morgen, hvis du vil kjøpe noe før du må spørre, kan du gi meg et kilo bananer? Etc.

10. Hvor mye er det verdt?

Håndteringen av euro er også veldig viktig for å utvikle autonomien til mennesker med Downs syndrom, derfor må vi også utføre øvelser av denne typen.

Fremgangsmåte: En god måte for dem å lære bruken av euromynter og sedler er å presentere dem for reelle problemer i hverdagen, jo mer daglig de er, jo lettere vil det være for dem å internalisere håndteringen. Et tydelig eksempel kan være å skrive på tavlen et matematisk problem som følgende:

Luisa vil kjøpe bukser og skjorte. Buksene koster 10 euro og skjorta 6. Hvis du har 20 euro, kan du kjøpe dem? Hvor mye er igjen? Hvor mye koster begge tingene totalt?

For å gjøre denne aktiviteten enklere for dem, vil ekte penger skaffes i form av regninger og mynter. Dette er ofte veldig nyttig, da det er vanskelig for dem å forestille seg verdien av myntene.

Materialer: euromynter og regninger som simulerer den virkelige, papir, blyant og viskelær.

Tips : For å kunne gjøre denne øvelsen, må du ha en grunnleggende forståelse av verdien av hver valuta. Av denne grunn kan du spre denne øvelsen med korte og enkle forklaringer som begynner med myntene med lavest verdi og slutter med de med mest, som med sedlene.

Når du har forklart verdiene, kan du hjelpe dem å integrere den nye kunnskapen ved å gjøre problemer som disse og tilpasse mengdene.