10 FORSKJELLER MELLOM VITENSKAP OG TEKNOLOGI - VITENSKAP - 2026

Noen av de viktigste forskjellene mellom vitenskap og teknologi har å gjøre med metodene de bruker, deres holdbarhet, deres opprinnelse og oppdraget som definerer dem. Disse to ordene er relatert, men de betyr ikke det samme.

Den første er en generell metode for tilgang til kunnskap, og den andre er praktisk anvendelse av vitenskapelig kunnskap. Som det fremgår, er dette vesentlig forskjellige prosedyrer.

Til tross for at de er beslektede konsepter, har vitenskap og teknologi essensielle forskjeller når det gjelder deres oppdrag og metoder som brukes. Kilde: pixabay.com

Vitenskap omfatter alle kunnskapene som stammer fra undersøkelsen av virkeligheten, forstått som sett med fenomener som kan analyseres og verifiseres i lys av den vitenskapelige metoden.

Teknologi innebærer et mye mer begrenset kunnskapsfelt; Dette består av utdyping av produkter som gagner eller letter handlingen til mennesket. Teknologi øker mulighetene for at mennesket har til å gjøre ting, for å oppfylle ønsker og tilfredsstille behov.

Topp 10 forskjeller mellom vitenskap og teknologi

Etymologisk opphav

Det spanske ordet "vitenskap" kom fra Latin scientia, som er oversatt som "kunnskap". Fra middelalderen til opplysningstiden var dette ordet synonymt med "filosofi", et begrep som etymologisk betyr "kjærlighet til visdom."

Imidlertid forstår vi i dag vitenskap på en mer begrenset måte, for eksempel kunnskap hentet fra empiriske studier.

For sin del kommer ordet "teknologi" fra to greske ord: tekhné (τέχνη), som oversettes som "teknikk"; og logoer (λóγος), som betyr "ord". Deres forening kunne forstås som "diskursen om teknikk"; det vil si et organisert sett med praktisk kunnskap.

Teorier og anvendt kunnskap

I følge Royal Spanish Academy er vitenskap definert som en gruppe kunnskaper som er oppnådd gjennom resonnement og observasjon, strukturert på en systematisk måte og hvorfra generelle lover og prinsipper trekkes fra som kan forutses og verifiseres i det eksperimentelle feltet.

På sin side er teknologi definert som en gruppe teknikker og teorier som favoriserer praktisk bruk av vitenskapelig kunnskap.

Så vi forstår at teknologien bruker kunnskapen som vitenskapen oppnår ved å bruke den til pragmatiske formål. For eksempel tar bilbedrifter en hel del fysisk-kjemisk kunnskap fra vitenskap for å lage maskiner som vi kan betegne som transportteknologi.

Emergence

Det kan sies at teknologi er mye eldre enn vitenskap, siden siden de første Homo sapiens eksisterte, har det blitt laget gjenstander for å lette menneskelige oppgaver. Et spyd, en skinnkjole, en bål og et hjul er teknologier oppdaget empirisk takket være intuisjon eller sjanse, og ikke ved systematisk anvendelse av en metode.

Vitenskapen kom mye senere. Fra et vestlig synspunkt kan vi tenke at vitenskapens opprinnelse stammer tilbake til 800-tallet f.Kr. C. med de pre-sokratiske filosofer, som var de første til å resonnere fra fenomenene de observerte i naturen.

oppdrag

Vitenskapens oppdrag er utvidelse av kunnskap, forståelse av virkeligheten. Av den grunn søker den vitenskapelige metoden å lage og teste teorier om årsakene til fenomener for å formulere lover som forklarer driften av universet.

På den annen side bruker teknologi disse funnene for å oppnå dets virkelige oppdrag, som ikke er kunnskapen i seg selv, men de mekaniske og utilitaristiske målene som et prosjekt for teknologisk utvikling pågår. Til syvende og sist handler det om å generere løsninger og ikke forklaringer på livets problemer.

For eksempel er medisinsk teknologi ment å bevare menneskets liv gjennom tekniske prosedyrer som beskytter pasientenes helse.

Økonomisk relevans

Vitenskapens betydning er ikke relatert til jakten på økonomisk vederlag i seg selv.

For eksempel genererer ikke vitenskapelig forskning som katalogisering av primatarter som beboer Amazonas direkte et salgbart produkt, selv om forskerne kan få betalt av en institusjon for å utføre slikt arbeid.

På den annen side representerer teknologi en av verdensøkonomene, siden den er uunnværlig for drift av industrier og produksjon av artiklene som selges i markedet.

metoder

Den vitenskapelige metoden, som er helt nødvendig for å definere selve vitenskapsbegrepet, er basert på flere trinn som gir tilgang til kunnskap og verifisering av det.

Denne metoden er stiv. Det må begynne med en analytisk, observasjons- og resonnementprosess som gjør det mulig å etablere sammenhenger mellom virkelighetsfakta, og deretter begynne prosessen med å teste hypotesene gjennom eksperimentering. Alt dette skal ha som mål å formulere noen definerende konklusjoner, noen lover.

I teknologi betyr formuleringen av lover lite, siden denne grenen av vitenskap som kalles "anvendt vitenskap" har en tendens til dynamikk, og streber etter konstant forbedring.

Den teknologiske forsknings- og produksjonsprosessen inkluderer en høy grad av kreativitet. Teknologi er også et spørsmål om prosjektering og design: den er produsert ikke med abstrakte lover i tankene, men med de varierte og skiftende behovene til forbrukerne og hvordan man får et produkt til å passe hvert enkelt behov på en mest mulig optimal måte.

Forholdet til naturen

Vitenskapen, siden dens formål er kunnskap, oppfører seg som en disiplin for observasjon og analyse av naturfenomener. Jobben din er å forstå naturen, ikke påvirke eller endre den.

Tvert imot, teknologi søker alltid å manipulere og bruke naturlovene til sin fordel, gripe inn i prosessene og til og med endre dem for å oppnå bestemte mål.

Vitenskap er en kontemplativ og kognitiv disiplin: den oppfatter fenomener og reflekterer over deres egenskaper. I stedet er teknologi kreativ. Hans aktivitet er ikke interessert i prinsipper, men i ender.

Teknologi kan til og med bli inngripende og ødeleggende av naturen, og det er derfor den er mottakelig for å bli utsatt for etiske vurderinger, fordi akkurat som mennesket er i stand til å gi fordeler, kan den også generere problemer.

Med teknologi må man være oppmerksom på perspektivet som fordelen med oppfinnelser vurderes under, da disse kan skape følgesaker og sikkerhetsskader.

Evaluering av resultatene

Det er sammensatt å evaluere resultatene fra en vitenskapelig undersøkelse. Den vitenskapelige metoden kan tillate en hypotese å bli testet, en teori som skal testes og dermed komme til konklusjoner som har en akseptabel grad av sikkerhet.

Imidlertid kan du i vitenskap aldri være 100% sikker på resultatene av en undersøkelse. Vitenskapens plikt er å stadig stille spørsmål ved sine egne konklusjoner.

Av denne grunn blir vitenskapelige teorier kontinuerlig utsatt for revisjonsprosesser, noe som resulterer i at ideer som ble akseptert som sanne ender opp med å bli tilbakevist og avsatt av andre som oppnår høyere grad av sannsynlighet.

Uventede vitenskapelige resultater

Det er også tilfeller der vitenskapelige undersøkelser gir uventede resultater, funn som ikke har noe å gjøre med det første søket etter hypotesen som ble testet. Imidlertid er disse resultatene spesielt relevante for vitenskapen, ettersom de representerer oppdagelsen av en skjult sannhet.

Columbus sin reise til Amerika var resultatet av en vitenskapelig undersøkelse som var feil fra dens oppfatning, og likevel ga den ekstremt viktige resultater.

Basert på kartografiske studier, gjennomførte navigatøren forsøket på turen for å se om det var mulig å nå øya Cipango (dagens Japan) gjennom en rute tatt av Vesten.

Som vi allerede vet, var Columbus beregninger upresise; Takket være denne feilen var han imidlertid i stand til å oppnå en mye viktigere oppdagelse: det amerikanske kontinentet. I dette tilfellet, fra vitenskapelig synspunkt, kan man ikke snakke om en mislykket undersøkelse.

Tvert imot, når det gjelder teknologi er det å definere evalueringskriteriene til et prosjekt mye enklere. Produktet som er opprettet kan eller ikke fullføre funksjonen det ble unnfanget for; hvis ikke, må du endre oppsettet.

Varighet

Vitenskapelig kunnskap er gyldig i en lengre periode enn teknologiske applikasjoner. Dette er fordi fordi vitenskapens mål er jakten på sannhet og konklusjonene den når er vanskelig å kontrastere, verifisere og tilbakevise fordi de er basert på sannsynligheter og abstrakt kunnskap.

Vitenskapens hovedformål er å oppdage naturlovene. Når vi snakker om en lov, refererer vi til en utilgjengelig kunnskap, siden det er en naturlig og uforanderlig virkelighet. Derfor, hvis en vitenskapelig proposisjon er definert som lov, vil dens kunnskap alltid være relevant for menneskeheten.

I stedet følger teknologi en konstant prosess med fullkommenhet. Teknologier går raskt ut for å gjøre plass for nye, mer effektive. Hver oppfinnelse kan forbedres eller kasseres i det øyeblikket en mer effektiv metode er designet for å oppfylle sin funksjon.

Dette sees tydelig på den originale måten som telekommunikasjonsteknologier går fremover. Mobiltelefonmodeller blir foreldet om noen år, fordi samfunnet krever mer effektive enheter som er i tråd med den evolusjonære rytmen til en hyperkoblet sivilisasjon.

paradokser

Naturens natur og teknologi er paradoksale, men i forskjellige sanser. Vitenskapens paradoks er at enhver prosess med vitenskapelig forskning oppstår fra tvil, mangel på sikkerhet, et spørsmål. På slutten av en forskningsprosess reiser imidlertid hver kunnskap som er tilegnet seg nye spørsmål.

På sin side kan vi i teknologi se at hver oppfinnelse løser et problem og samtidig genererer en annen, som igjen vil kreve en ny teknologisk løsning.

referanser

1. "Hva er forskjellen mellom vitenskap og teknologi?" (ingen dato) for Difiere. Hentet 4. juni 2019 fra Difiere: difiere.com
2. Ordbok for det spanske språket (2018) av Royal Spanish Academy. Hentet 4. juni 2019 fra Royal Spanish Academy: rae.es.
3. Bybee, R. "Bridging Science & Technology" (ingen dato) fra The Science Teacher. Hentet 4. juni 2019 fra University of North Carolina Wilmington: uncw.edu
4. Coronado, M. "Origins of science" (juni 2012) fra Autonomous University of the State of Hidalgo. Hentet 4. juni 2019 fra det autonome universitetet i staten Hidalgo: uaeh.edu.mx.
5. Triglia, A. "De 5 forskjellene mellom vitenskap og teknologi" (ingen dato) fra Psychology and Mind. Hentet 4. juni 2019 fra Psychology and Mind: psicologiaymente.com