13 MONTESSORI-METODEAKTIVITETER FOR BARN - ØKONOMIA - 2026

Vi skal presentere noen aktiviteter med Montessori-metoden som du kan bruke hjemmefra og hos barn 0-3 år. Ønsker du å utvikle ferdigheter og kompetanse hos barna fra ung alder? Dette kan gjøre en stor forskjell, og de vil til og med takke for det.

Montessori-metoden har vist at den har gode resultater hos elevene, og hvis du bruker den, vil barna lære ferdigheter som ikke vanligvis blir undervist på tradisjonelle skoler.

Aktiviteter for barn 6-12 måneder

1. Skattekasse

Vi ser ikke bare at det brukes i Montessori-aktiviteter, men også i andre typer miljøer.

Mål: At barnet utforsker og analyserer materialet som omgir ham autonomt.

Fremgangsmåte: I en kurv eller i en pappeske må vi legge gjenstandene som vi anser som passende. For eksempel: en tannbørste, skjeer, hårbånd, buer, en liten ball …

Materiale: Alt materialet vi ønsker, er det viktig at vi ikke bærer kassen eller kurven vi bruker.

2. Vi endrer sideobjekter!

Mål: Utforsk og analyser at hvert materiale har sin størrelse og at ikke alle passer på samme sted.

Fremgangsmåte: I et stort brett kan vi legge forskjellige materialer som kikerter eller kastanjer. Tidligere har vi også plassert skjeer og papprør i forskjellige størrelser med en del av dem dekket, slik at de blir små krukker.

Barna må overføre kikerter og kastanjer fra et sted til et annet enten ved hjelp av skjeen, med fingrene eller som de ønsker. På denne måten vil de verifisere at det vil være rør hvor både kikerter og kastanjer passer, mens de i en annen bare vil kunne sette en av dem.

Materialer: papprør med kjøkkenpapir, en papp eller et papir for å dekke en av delene av det, kikerter og kastanjer eller annet materiale, et stort brett og treskjeer.

3. Sensoriske brett

Mål: Utforsk og analyser de forskjellige strukturene i materialene som er i hvert brett.

Fremgangsmåte: Bruk forskjellige brett med materialer som har forskjellige strukturer til hverandre og bringe dem nærmere barnet. Vår intensjon er at du utforsker og leker med dem, og utforsker innholdet nøye. Du kan velge innholdet du ønsker, det viktige er at strukturen er forskjellig fra hverandre. For eksempel: mel, linser, ukokt eller kokt pasta, kikerter …

Materialer: tre eller fire brett og materialet du vil fylle dem med, det være seg linser, mel eller pasta, blant andre.

Aktiviteter for barn 12-18 måneder

4. Vi lærer å åpne båter

Mål: For at barnet skal jobbe med finmotorikk og lære å åpne og lukke båter.

Prosedyre : i en kurv blir du presentert for forskjellige typer bokser både i størrelse og materiale. Jeg bruker vanligvis boksene som blir brukt på kjøkkenet, for eksempel de til krydder, blant andre. Så lenge de er i forskjellige størrelser og materialer, fungerer alt.

Materialer: krukker i forskjellige størrelser og materialer, en kurv eller en liten pappeske.

5. Vi tegner

Mål: Utvikle kreativiteten din og ha det gøy.

Prosedyre: Som du allerede vet, det er fingermaling som er spiselig eller til og med som kan gjøres hjemme ganske enkelt med en yoghurt og konditorfarge, det overlater jeg til ditt valg.

På et ark papir eller papp skal barnet male hva han vil mens han utforsker tekstur på malingen og basen han bruker for å male. De har en tendens til å like denne aktiviteten mye, spesielt på grunn av de forskjellige fargene på malingen.

Materialer: Hvis du bestemmer deg for å lage maleriet hjemme, trenger du yoghurt og konditorfarge i forskjellige farger, også ark og papp. Jo større de er, jo bedre er det hvis du vil utføre aktiviteten med flere barn.

6. Sett med stoffer

Mål: Utvikle fantasien og oppdag at det finnes forskjellige typer stoffer.

Prosedyre: Du vet allerede at det er mange måter og spill å bruke tekstiler på med barn. Men siden vi bruker Montessori-metoden, må vi la den utvikle fantasien og leke med stoffene slik den foretrekker. Når du er nysgjerrig på om vi vil, kan vi vise deg noen spill du trenger å ha en bandana til.

Materialer : lommetørkle i forskjellige farger og former.

Aktiviteter for barn 18-24 måneder

I denne alderen kan de allerede gjøre mange aktiviteter for det praktiske livet som bortsett fra å fremme uavhengighet, hjelpe dem å jobbe med finmotorikk, forberede fremtidig skriving, etc. Her er noen aktiviteter:

7. Vi matcher sokker

Mål: Identifiser sokker i samme farge og størrelse.

Fremgangsmåte: I en kurv vil vi legge forskjellige sokker i farger og størrelser. Tanken er at barnet vet hvordan de skal matche dem og identifisere at det er dette han må gjøre og ikke noe annet. Ideelt sett bør sokkene ha lyse farger for at aktiviteten skal tiltrekke deg oppmerksomhet.

Materialer: sokker i forskjellige størrelser og farger og skoboks eller kurv.

8. Strengeaktiviteter

Mål: Arbeid med grov- og finmotorikk.

Prosedyre: Selv om det også er spill og materialer som kan kjøpes i butikker. Vi kan også bruke andre hjemmelaget som barn kan strenge gjenstander med. Denne aktiviteten består i at barna må legge gjenstandene inni strengen i den rekkefølgen de ønsker.

Materialer: skolisser eller treningsdrakt, knapper, rør av kjøkkenpapir kuttet i forskjellige størrelser, plastrør med penner, tøystykker med et hull i midten … Du kan bruke hvilket som helst materiale du kan tenke på.

9. Vi utforsker miljøet vårt

Mål: Oppdag hva miljøet ditt er laget av.

Prosedyre: Selv om det er best hvis du skal ut og utforske det selv hvis tiden lar deg gå ut i fordypning. Vi kan også jobbe med miljøet som omgir oss ved å bruke brett som vi kan fylle med steiner, sand, gjørme, vann og trær.

Denne aktiviteten kan også hjelpe dem å se at det er materialer i vannet som flyter og andre som ikke gjør det, selv om det for det ville være bedre å bruke i stedet for et brett som de vi har brukt et annet av en dypere og mer gjennomsiktig type.

Materialer: blader, steiner, sand, gjørme, vann og alt vi vil bruke som er på lekeplassen.

Aktiviteter for barn 24-36 måneder

10. Flytende overføringer

Mål: Utforsk vannet i de forskjellige beholderne.

Fremgangsmåte: En plastvase med vann og andre i forskjellige størrelser vil bli plassert ved siden av. Barnet må leke for å overføre vannet fra en beholder til en annen for å sjekke at all mengden vann som passer i en beholder også kan brukes av andre i forskjellige størrelser.

Materialer: beholdere i forskjellige størrelser og en vase fylt med vann.

11. Imiter tegningen

Mål: Å utvikle visuelle og oppmerksomhetsferdigheter.

Prosedyre: Ulike tegninger som er enkle å etterligne blir presentert for deg. Barna må kopiere dem ved hjelp av fargede blyanter og sukker og salt. De kan også bli oppmuntret til å lage sine egne.

Materiale: tegninger laget av lærerne med fargede blyanter, sukker og salt; farger, sukker og salt og til slutt folios.

12. Vi klassifiserer objekter etter farger

Mål: Identifiser at hvert objekt har en annen farge.

Prosedyre: Barnet blir presentert for materialer med forskjellige farger. Viskelær, blyanter, blyantspisser, kasser, papirer … Alt som er i nærheten av oss eller er en del av miljøet. Barnet må plassere materialene som har samme farge i den tilsvarende kurven.

Materialer: fargede kurver og materialer i forskjellige farger som vi ønsker å bruke.

13. Hvilket omslag følger med hver gjenstand?

Mål: Å utvikle finmotorikk og vite hvordan man kan identifisere hvilket lokk som følger med hver flaske.

Fremgangsmåte: I en pappeske plasserer du flasker, krukker og krukker i forskjellige størrelser med tilhørende lokk fjernet og blandet. Barnet må identifisere hvilket deksel som følger med hver av dem og plassere det.

Materialer: plastflasker, krukker eller andre gjenstander med lokk som kan brukes til å utføre denne aktiviteten.

Tips

Som vi allerede vet, er hvert barn forskjellig, så selv om vi har klassifisert disse aktivitetene etter trinn, betyr det ikke at de kan utføres av alle barn generelt.

Denne metoden styres av det faktum at barnet er den som vil kontrollere varigheten av aktivitetene de utfører, inkludert aktivitetene og læringen deres. Læreren eller den voksne den blir utført med, trenger bare å bekymre seg for å gi barnet det rette miljøet å lære, ikke gripe inn eller unngå å stoppe sine spontane bevegelser.

Aktivitetene som vi har forklart her, må settes i riktig miljø og presenteres for barnet når han viser oppmerksomhet for det, og tar i betraktning at oppmerksomheten i disse aldrene er veldig kort, så de må vises hvordan aktiviteten vil utvikle seg med vårt eksempel.

Det primære målet bak denne metoden er å "hjelpe meg å gjøre det selv", så barn må lære mens de går for å innlemme en følelse av læring og prestasjoner i oppgavene og aktivitetene de gjør på daglig basis.

Mange aktiviteter i denne metoden er inspirert til å fremme selvtillit, har innebygd feilkontroll, appellere til sansene og / eller forberede musklene på fingrene til å holde blyanten.