18 SPILL FOR FØRSKOLEBARN (MORO) - ØKONOMIA - 2026

Jeg etterlater deg en liste over spill og dynamikk for førskolebarn som du kan bruke både i klasserommet og utenfor det. De er ment å forbedre forståelsen av konsepter, forbedre sosiale ferdigheter, ha det moro, blant andre ferdigheter.

Spill er en god måte å lære barn og ha det moro på. Det trenger faktisk ikke å være kjedelig å lære, det skal være morsomt for barn å like. Hvis timene og læringen hjemme er kjedelige, er det fare for at barnet ikke liker å lære.

I tillegg hjelper det dem ikke bare å lære kunnskap og begreper, men også til å danne identitet og selvtillit, så vel som å styrke sosiale og kommunikasjonsferdigheter.Du kan også være interessert i denne dynamikken i selvtillit, eller du jobber i et team.

Liste over dynamikk / spill for førskolebarn

1. Antón, Antón lollipop

Mål: Å kjenne til de forskjellige bransjene som finnes.

Materiale: Ingen.

Fremgangsmåte: Dette spillet må spilles med mer enn fire barn. Når de har sittet i en sirkel, må de velge et yrke som kan foreslås både av dem og av lærerne.

Når alle har valgt sitt yrke, må de legge hendene på kistene sine og synge sangen til dette spillet: «Antón, Antón, Antón Perulero, hver som deltar på spillet sitt og den som ikke deltar vil betale en plagg".

Et barn valgt tilfeldig av læreren, må starte, mens de andre synger sangen for å etterligne bevegelsene til yrket som han tidligere har valgt. Barn som identifiserer yrket, må etterligne det, hvis de ikke gjør det, må de betale for et plagg.

Når det er mer enn ett element i lagring, kan det utføres tester for barna å hente det. Som for eksempel å løpe eller hoppe til en sang.

2. Hvem er du?

Mål: Gjenkjenn partneren.

Materiale: Lommetørklær for å dekke fargede øyne.

Prosedyre: Dette spillet er ideelt når du har en klasse på 20 eller flere barn. Først deler vi barna i par, de må undersøke ansiktene deres, og så bind de ene seg for øynene og må oppdage partneren sin i resten av klassen bare med en følelse av berøring.

Regler: Du kan ikke gi partneren din ledetråder ved å snakke eller rope.

3. Blind kylling

Mål: Ha det gøy å leke med klassekameratene.

Materiale: et bandasje eller lommetørkle.

Fremgangsmåte: Et av barna må binde øynene et lommetørkle. Når den er plassert, må den slå på seg selv ved hjelp av de andre ledsagerne, slik at den ikke vet hvor resten har gjemt seg.

Når han er ferdig med å gjøre de aktuelle svingene, må han se etter kameratene mens de danser rundt ham og berører eller ringer ham, og prøver alltid å ikke fange dem. I tilfelle at den bindelagde spilleren greier å fange en lagkamerat, må han identifisere ham gjennom følelsen av berøring. Hvis du gjør det, byttes rollene.

Regler: Du kan ikke fjerne eller løfte lommetørkleet.

4. Ta ballen

Mål: Lær å diskriminere visuelt.

Materiale: både store og små baller.

Prosedyre: Alle barn distribueres utydelig av stedet der aktiviteten foregår. Deretter må læreren begynne å rope store eller små baller, og de må løpe for å fange dem.

Barnet som ikke klarer å fange ballen som læreren kalte a priori, blir eliminert.

Tips: Læreren må forberede stedet på forhånd slik at ikke alle ballene er sammen, og det er heller ikke en for hvert barn, både store og små.

5. Lommetørkle spill

Mål: Ha det gøy.

Materiale : fargede skjerf.

Prosedyre: Først må barna deles inn i to grupper. Alle spillerne til en av dem må bære et lommetørkle i bukselommen som vil forbli litt i lufta.

Den andre gruppen må prøve å ta alle lommetørklær fra alle gruppemedlemmene som har lommetørkle. Hvis et barn klarer å ta det bort fra et annet, blir dette eliminert, slik at det til slutt bare er spillere fra gruppen som fjerner lommetørklærne igjen.

6. Vi er blinde!

Mål: Arbeide med romlig organisering.

Materiale: Bøyler, baller, kjegler og bandanas til bind for øynene.

Fremgangsmåte: Vi plasserer barna parvis, ett av dem vil bli plassert inne i en bøyle med bind for øynene, mens den andre må hjelpe ham å gå gjennom hinderløypa uten å forlate bøylen og uten å falle eller snuble .

Hinderløypa vil bestå av å hoppe i andre ringer som er plassert på bakken, lage en sikksakksti uten å falle kjeglene som vi har plassert a priori og til slutt fange en ball og prøve å score den.

Regler: Barn inne i bøylen kan ikke komme ut eller fjerne bind for øynene. På den annen side kan partneren som guider dem ikke skille seg og må holde partnerens ring til enhver tid.

Tips: Læreren må lage to rader, slik at det bare er fire par som gjør aktiviteten, når de er ferdige, får de lov til å starte de neste. Paret som tar mindre tid å fullføre turen vinner.

7. Tid for å sove!

Mål: Arbeid pusten.

Materiale: Ingen.

Fremgangsmåte : Barn skal ligge på gulvet med lukkede øyne og armene plassert ved siden av bagasjerommet. De må late som de sover, så støyene vi lager når vi holder på med denne aktiviteten, er tillatt.

Deretter begynner vi å gjennomføre pusteøvelsen som består av å inhalere og puste ut sakte etter instruksjonene fra lærerne og i takt med avslappende musikk. Til slutt avsluttes aktiviteten ved å strekke og tøye alle musklene i kroppen.

Regler: Ingen.

Tips: Denne aktiviteten anbefales for barn å hvile etter å ha gjort forskjellige øvelser. Hvis noen sovner, kan vi la det være. Læreren skal indikere pusteøvelsene med en myk stemme. Det kan ledsages av å gjøre milde bevegelser med bena og armene.

8. Vi er Sumo-brytere!

Mål: arbeid med romlig organisering med partneren din.

Materiale: Ingen.

Fremgangsmåte: barna må plasseres i par eller to, og så må vi forklare dem at de skal plasseres med ryggen vendt og med armene sammenflettet.

Spillet består i at når læreren gir signal, må begge prøve å berøre bakken med all sin kraft, for dette må de være enige og ikke prøve å gjøre det hver for seg.

Spillerne som treffer bakken først, er de som vinner. De vil prøve å hjelpe dem som ennå ikke har lyktes.

Tips: Læreren må oppmuntre elevene og dele barna i par som har samme styrke, for å forhindre at de skader hverandre.

9. Vi danser med en potet

Mål: Stimulere koordinering.

Materiale: en potet i alle størrelser.

Prosedyre: Når vi har delt barna i par, får de en potet som de må plassere på pannen og holde den mellom seg. På den annen side må armene plasseres bak ryggen mens de danses til musikkens rytme.

Paret som klarer å fullføre sangen uten å droppe poteten, vinner spillet. Hvis de slipper det før det er over, blir det eliminert.

Tips: Læreren må forhindre at guttene holder poteten eller berører den med hendene for å unngå juks. I tillegg må han kontrollere sangen og rope bevegelsene parene må gjøre for rytmen i musikken.

10. Guiden

Mål: å utvikle teamarbeid.

Materiale: bandasjer og mykt skum eller avledede baller.

Prosedyre: vi deler barna i par, ett av dem er bind for øynene. Spillet er at de som er bind for øynene, må kaste ballen til hverandre for å bli eliminert. Dette vil skje hvis den bind for øynene blir truffet av en ball to ganger.

Barn som ikke har dekket øynene, må veilede dem som har den i armen og forhindre at partneren deres blir truffet av en ball for enhver pris. Paret som ikke blir eliminert, vinner.

Tips: For at denne aktiviteten skal kunne utføres trygt, må læreren forklare guidene hvordan den beste måten å veilede partneren er. Legg merke til at du ikke trenger å dra i armen, men angi hvor de skal gå med tålmodighet og uten å rope for mye.

11. Hvor er de manglende objektene?

Mål: å stimulere teamarbeid.

Materiale: klasseobjekter som blyanter, viskelær, briller …

Prosedyre: læreren må skjule en serie gjenstander rundt klassen. Deretter må han lage en liste på tavlen med gjenstandene som han tidligere har gjemt.

Aktiviteten består i at barna må finne gjenstandene i en begrenset tid i grupper på 3 eller 4 personer. Denne aktiviteten kan også gjøres ved utsparing.

Tips: Hvis det spilles i utsparing eller på et åpent sted, må læreren eller den ansvarlige bestemme miljøets grenser. På den annen side kan det også gis ledetråder for hvor gjenstandene kan befinne seg.

12. Noen som meg

mål:

1. Fremme integrering av gruppemedlemmer.
2. Fremme et miljø der folk blir bedre kjent med hverandre.
3. Møt kolleger med smak som ligner din egen.

Tid som trengs: omtrent 30 minutter.

Sted: stor plass der deltakerne kan bevege seg fritt.

Materiale som trengs: papir og penn for hver deltaker.

Fremgangsmåte for å følge:

1. Denne dynamikken kan brukes i de første øyeblikkene i en gruppe, slik at folk får tid til å bli kjent med hverandre.
2. Fasilitatoren ber dem skrive ned en serie data på et stykke papir. Som de kan være, for eksempel: Opprinnelig etternavn, yrke, siste konsert du har deltatt på, favoritt sjokolademerk, etc. Disse spørsmålene er skreddersydd basert på gruppemedlemmers alder og interesser.
3. De får lov til å svare individuelt på noen få minutter.
4. Deretter skal de se etter kolleger som har svart på det samme eller lignende på varene. De kan ikke gjenta en partner i forskjellige elementer. Det handler om å snakke med flere mennesker jo bedre.
5. Etter at den innstilte tiden har gått, vil svarene bli sjekket. Hvis gruppestørrelsen er liten, vil de gjøre det en etter en, og hvis ikke, vil aktivitetslederen spørre dem tilfeldig.

13. Husene

Den store gruppen er delt inn i små grupper, og nummererer dem fra 1 til 5 (avhengig av antall personer som utgjør den). De blir bedt om å tegne et hus på et papirark (per gruppe) med farger, og de blir bedt om å distribuere informasjonen som kommer til å bli spurt i følgende deler: