FAGLIGE TILPASNINGER: TYPER OG EKSEMPLER - ØKONOMIA - 2026

De pensum justeringer (også kalt faglige tilpasninger) er verktøy som brukes i utdanning for å hjelpe elever med særskilte behov. Generelt består de av å endre aspekter ved pensum eller undervisningsmetode, slik at utdanningsmålene er passende for alle studenter.

Et av hovedproblemene i det moderne utdanningssystemet er at ved å måtte bruke en standardisert modell for alle studenter, tar den ikke hensyn til deres individuelle forskjeller. Læreplantilpasninger vil tjene til å rette opp denne systemfeilen til en viss grad.

I motsetning til hva man vanligvis tenker, er dette verktøyet ikke bare relevant for studenter med dårligere akademiske resultater, men også for alle de med spesifikke behov. Disse elevene kan variere fra mennesker med en fysisk funksjonshemning til de med ekstraordinære mentale evner.

typer

Avhengig av aspektene ved utdanningsprogrammet som er modifisert, er det forskjellige formater for pensumtilpasninger. Disse beveger seg mellom to ytterpunkter: På den ene siden er det de små endringene som lærerne gjør i den daglige undervisningen, og på den andre er det modifikasjonene som endrer læreplanen betydelig.

Det er hovedsakelig tre typer pensumtilpasninger: tilgang til pensum, individuelle og for begavede studenter.

Faglige tilpasninger for tilgang til læreplanen

Denne første typen pensumtilpasning består i å modifisere visse aspekter av undervisningsmetoden, slik at studenter med en viss fysisk eller kognitiv særegenhet kan studere den normale utdanningsplanen.

Generelt brukes de for å gjøre utdanning mer tilgjengelig for visse minoriteter, for eksempel de med en eller annen type sensorisk eller motorisk svekkelse. På sin side kan de deles inn i fysisk tilgang og tilpasninger til kommunikasjonstilgang.

Innkvartering med fysisk tilgang

De er alle de som endrer noe materielt aspekt av utdanningsmiljøet for å gi tilgang til det for personer med spesielle behov i denne forbindelse.

For eksempel vurderes inkludering av ramper eller heiser for personer i rullestoler, tilpassede møbler eller inkludering av støttepersonell i klasserommene for å hjelpe elever med alvorlige motoriske problemer.

Tilpasninger til kommunikasjonstilgang

Det er alle justeringene knyttet til forskjellige læremidler som er modifisert for å tilpasse seg en viss gruppe studenter. Noen eksempler kan være bøker skrevet med blindeskrift eller lydbånd av skolemateriell for de med dysleksi.

Individuelle læreplantilpasninger

Denne typen pensumtilpasning er det folk flest forstår når de hører om dette konseptet. Det er en serie endringer i den pedagogiske læreplanen som er gjort for å tilpasse kunnskapen som skal tilegnes til hver elevs nivå.

Hovedtrekket ved denne typen læreplantilpasning er at den må utføres individuelt for hver student med spesielle pedagogiske behov. Avhengig av dybden på endringene som er gjort, er de delt inn i ikke-betydningsfulle tilpasninger og betydelige tilpasninger.

Ikke-signifikante tilpasninger (ACNS)

Dette er endringer i noen elementer i utdanning som ikke er relatert til en dyp modifisering av innholdet som skal studeres. For eksempel kan de ha å gjøre med tiden en student kan bruke til å ta en eksamen, hvilken type øvelser de må fullføre eller måten å undervise en bestemt leksjon på.

I noen tilfeller kan de også brukes til å endre innholdet som skal studeres av studenter med spesielle behov; men i så fall bør de aldri være mer enn to år utenfor fase med hensyn til sine jevnaldrende.

Til å begynne med skal disse tilpasningene brukes i praktisk talt alle tilfeller, med mindre en individuell student trenger veldig spesifikk hjelp til å tilegne seg grunnleggende kunnskap.

Med ACNS kan studenten fortsatt få sin utdannelse på skolen, fordi han ville oppfylle minimumskravene til undervisning.

Betydelige justeringer (ACS)

Denne undergruppen av pensumtilpasninger er preget av en dyp endring i innholdet som skal studeres av en student. For å bli gjennomført krever de en forutgående psykopedagogisk evaluering av studentene, på en slik måte at de perfekt kan tilpasses personens individuelle behov.

På grunn av de store endringene som disse tilpasningene innebærer for kunnskapen som studenten tilegner seg, er det stor kontrovers om hvorvidt de som de blir brukt i, skal kunne oppnå skolegraden. Av denne grunn blir det forsøkt å ikke bruke dem, bortsett fra i de mest ekstreme tilfeller.

Noen av endringene som kan introduseres med ACS ville være modifisering av elementer som de grunnleggende læringskravene, undervisningsmålene for et spesifikt fag eller metodene som brukes for vurderingen.

Faglige tilpasninger for begavede studenter

Til tross for at dette er en stor grad ignorert gruppe innen utdanningssektoren, krever talentfulle studenter også en modifisering av pedagogisk innhold for å nå sitt fulle potensial.

Dette er hovedsakelig fordi de ved å følge med sine jevnaldrende har en tendens til å bli umotiverte og miste alt incentiv til å ta hensyn til pedagogisk innhold. Dette kan føre til alle slags problemer, for eksempel dårlig ytelse på skolen, forstyrrende atferd i klasserommet eller til og med depresjon.

For å tilpasse seg denne typen elever, må lærerne ta med oppgaver som er mer utfordrende eller krever andre typer ferdigheter, for eksempel forskning og kreativitet. Denne typen læreplanjusteringer forekommer imidlertid neppe i utdanningssentre.

eksempler

Bruk av forskjellige evalueringsteknikker

For studenter med visse spesielle behov kan en annen vurderingsmetode enn tradisjonelle tester brukes. For eksempel for blinde eller dyslektiske studenter, kan disse vurderingsmetodene erstattes av muntlige prøver.

Endring av innholdet for å studere

De fleste pensumtilpasninger faller inn i denne undergruppen. For eksempel kunne en andreårs ESO-student med en mental funksjonsnedsettelse studere innhold i sjette klasse, noe som er bedre tilpasset hans kognitive nivå og kunnskap.

Utvidelse av innholdet

Det motsatte tilfellet med det forrige ville være den av studentene med intellektuell kapasitet over gjennomsnittet, som vil trenge en utvidelse av fagene til å studere. Dette kan gjøres ved å inkludere innhold fra høyere kurs eller ved å gi deg frihet til å utforske emner som er interessante for deg.

referanser

1. "Curricular adaptations" i: Inkluderende utdanning. Hentet den: 15. mai 2018 fra Inclusive Education: ite.educacion.es.
2. "Hva er pensumtilpasninger" i: Mundo Primaria. Hentet den: 15. mai 2018 fra Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Types of individualised curricular adaptations (ACI)" i: Cadah Foundation. Hentet den: 15. mai 2018 fra Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Hva er pensumtilpasninger?" kl: Fun4Us. Hentet den: 15. mai 2018 fra Fun4Us: fun4us.org.
5. "Læreplantilpasning" på: Wikipedia. Hentet den: 15. mai 2018 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.