TIDLIG UNGDOMSTID: ALDER, FYSISKE OG PSYKOLOGISKE FORANDRINGER - PSYKOLOGI - 2025

Den tidlige ungdomsårene er en av de stadier av ungdomsårene at mellom 10 og 14 år. Dette stadiet tilsvarer overgangen mellom barndom og ungdom. I ungdomsårene er det en rekke endringer på det fysiske, kognitive og sosiale felt.

I løpet av disse årene vil ungdommen som er i dette stadiet utvikle seg fysisk, og vil gå fra å være et prepubescent barn med et barnlig utseende til en person med et mer voksent utseende. I løpet av denne perioden er det også sosiale endringer, for eksempel større innflytelse fra jevnaldrende.

For ungdomstiden kan fire mål eller mål som burde vært oppnådd etter endt tidlig ungdomstid bestemmes: interesse for læring, emosjonell og fysisk trygghet, positiv oppfatning av seg selv og deres evner, og tilegnelse av ferdigheter i dagliglivet og for beslutningstaking.

Ungdommen vil ikke være alene på vei til å nå disse målene; Ikke bare interne faktorer vil påvirke, men også eksterne faktorer som for eksempel å kunne ha læringsmuligheter.

Alder hvor tidlig ungdomstid oppstår

Alderen der tidlig ungdom oppstår er en ganske bred tilnærming, siden de fleste forfattere plasserer den mellom 10 og 14 år, men andre anser det for å være mellom 11 og 15.

Andre forfattere skiller aldersgruppene, avhengig av om ungdommen er en kvinne eller en mann. Derfor er aldersområdet et grovt estimat som vil avhenge av utviklingen til hvert barn, men generelt kan tjene som en guide.

Vanligvis er skiftet mot tidlig ungdom preget av andre sosiale hendelser, som overgangen fra barneskole til ungdomsskole.

I andre samfunn er dette kanskje tiden der frafall på skolen er mer vanlig.

Menarche som en markør for ungdomstiden

Menarche (ankomst av den første menstruasjonen) har lenge vært brukt som en markør for ungdomstiden. Menarealderen har imidlertid gradvis gått ned i Europa, Nord-Amerika og andre land.

Dette betyr at visse tilnærminger når det gjelder seksualundervisning som ble stående i mer avanserte år, må vurderes i øyeblikk før det som ble gjort tidligere.

Fysiske forandringer

Tidlig ungdomstid begynner på grunn av biokjemiske forandringer som endrer de fysiske egenskapene til barn. Disse endringene inkluderer følgende:

-Utseende og utvikling av primære og sekundære seksuelle egenskaper.

-Stigning i kroppsstørrelse ("strekninger" er vanlig i løpet av disse årene).

Det er vanlig at noen kroppsdeler vokser seg større enn andre, og dette er grunnen til at mange i ungdomsårene ser ut til å være "slanke" eller ikke ha symmetri.

Dette har sammenheng med å bli mer bevisst på kroppsbilde og utseende.

Individuelle og kjønnsforskjeller

Siden barn ikke alle vokser på samme tid og på samme måte, er det vanlig at noen barn er ganske forskjellige fra andre barn på deres alder når det gjelder størrelse, styrke og andre områder.

I tillegg til dette er en annen forskjell at jenter og gutter ikke utvikler seg i samme takt. Jenter begynner vanligvis puberteten mellom 8 og 13 år, og i gjennomsnitt når gutter puberteten to år senere enn jenter.

Psykologiske forandringer

I tillegg til de fysiske endringene som skiller seg ut mye på dette tidspunktet, vil barn også begynne å få endringer på det psykologiske feltet, men ikke bare når det gjelder det personlige, men også på det mellommenneskelige området.

Kognitive forandringer

Selv om de kognitive forandringene som skjer i ungdomsårene generelt ikke er like opplagte som i barndommen eller som de fysiske endringene, er det forskjeller i resonnement og læring.

Endringer på dette området refererer til kapasiteten for abstrakt tenking. Endringen er at yngre barn er mer avhengige av sansene sine, og tidlig tenåringer kan allerede tenke på ideer eller ting som ikke kan "berøres."

I tillegg begynner de å ha en større kapasitet til å tenke fremover og planlegge, samt å tenke i hypotetiske realiteter.

På samme måte begynner de å være interessert i å kjenne seg selv uten å stole blindt på hva autoritetstallene forteller dem, slik at de kan være mer ulydige eller ikke lenger tilfreds med forklaringer som var tilstrekkelige før.

Følelsesmessige endringer

I løpet av dette stadiet kan ungdommer merke noen plutselige humørsvingninger, mer ønske om privatliv og autonomi.

I tillegg, takket være deres evne til å tenke fremover, begynner ungdom på dette stadiet å bekymre seg.

De kan bekymre seg om ting de ikke tenkte på så mye før, for eksempel deres akademiske prestasjoner, deres utseende, deres popularitet, narkotika, verdensproblemer som sult og krig, og muligheten for deres egen død og familiemedlemmene.

Det er normalt at de føler seg som de eneste menneskene som har eller føler noe spesifikt, på en "spesiell" måte. I løpet av denne tiden endres også måten å uttrykke følelser på.

Sosiale endringer

I løpet av tidlig ungdomstid er det tidspunktet hvor folk er mest følsomme for innflytelsen fra sine jevnaldrende.

Når de blir kjent med seg selv og begynner å bestemme identiteten deres, skiller de seg fra foreldrene og blir mer selvstendige. Samtidig begynner ungdom å bli mer følsom overfor hva jevnaldrende tenker eller sier, og søker å passe inn i gruppen.

Ofte sammenfaller denne alderen med endringer i skoler eller karakterer, som krever å møte nye klassekamerater og passe inn i nye grupper. Vennskap forandrer seg, og de bruker ikke lenger så mye tid på å spille men snakke, eller bare tilbringe tid sammen uten å gjøre noe spesielt.

En annen viktig forandring er at vennegjengene i løpet av barndommen generelt besto av grupper av samme kjønn, men etter ungdomsårene ble gruppene mer heterogene.

På samme måte begynner kjærligheten og den seksuelle interessen til andre mennesker, og det er vanlig at de første tilnærmingene oppstår på dette stadiet i ungdomstiden.

Artikler av interesse

Biologiske endringer i ungdomstiden.

Ungdomsproblemer.

Opprør i ungdomsårene.

Psykologiske lidelser i ungdomsårene.

Depresjon i ungdomsårene.

referanser

1. Barett, D. (1976). De tre stadiene i ungdomstiden. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
2. Blum, RW, Astone, NM, Decker, MR, & Mouli, C. (2014). Et konseptuelt rammeverk for tidlig ungdomstid: en plattform for forskning. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 26 (3), 321–331.
3. Moreno, FA (2015). Ungdomsårene. Barcelona: Redaksjonell UOC.
4. Urdan, T. og Klein, S. (1998). Tidlig ungdom: en gjennomgang av litteraturen. S. Institutt for utdanning Kontor for pedagogisk forskning og forbedring. Konferanse om tidlig ungdom.
5. US Department of Education, Office of Communications and Outreach (2005). Hjelpe barnet ditt gjennom tidlig ungdom: for foreldre til barn fra 10 til 14. Washington DC