FORVENTET LÆRING: HVA DE ER TIL OG EKSEMPLER - ØKONOMIA - 2026

Den forventede læringen eller betydelige prestasjoner er de som forventes å få studenter som studerer et fag som et resultat av arbeidet som utføres både i og utenfor klasserommet. De er en av de viktigste delene av utdanningssystemet, siden de tjener til å avgjøre om undervisningen er effektiv eller ikke.

Den forventede læringen kan være av annen art: den kan omfatte teoretisk kunnskap, kompetanse, ferdigheter eller måter å tenke på. I tillegg eksisterer de vanligvis innenfor en skala, på en slik måte at de kan oppnås delvis eller helt, avhengig av kvaliteten på elevens læring.

I tillegg til å planlegge innholdet i utdanningen, tjener forventet læring til å tilpasse undervisningen til de enkelte studenters behov.

På den annen side fungerer de også som en mal for å designe evalueringssystemer for kunnskapen som studentene tilegner seg.

Hva består den av?

Forventet læring er en rekke mål som elevene skal oppnå ved å følge et visst utdanningsprogram.

Som sådan må de uttrykkes på en konkret, enkel og lettforståelig måte, på en slik måte at de kan brukes til å verifisere kunnskapen som er oppnådd gjennom hele kurset.

Generelt sett er de direkte relatert til en av de tre læringstypene som kan utføres i en pedagogisk prosess: å vite, vite hvordan man gjør og vite hvordan man skal være. Neste gang får vi se hva hver av disse består av.

Å vite

Denne typen læring har å gjøre med kunnskapen som er tilegnet i forbindelse med begreper, teorier eller ideer.

De er karakteristiske for fag og fag uten en sterk praktisk komponent, selv om de er til stede i nesten alle eksisterende utdanningsprosesser.

Betydelig læring av denne typen måles vanligvis med en objektiv test som evaluerer hvor mye av minimumskunnskapen som utdanningsdepartementet har satt seg. Denne testen har vanligvis form av en skriftlig eller muntlig eksamen.

Vet å gjøre

Denne typen læring er motstykket til den første, og har å gjøre med kunnskapen som gjør at studentene kan anvende det de har lært på en praktisk måte.

Det er ikke til stede i alle fag, selv om det i nyere tid er gjort et forsøk på å implementere praksisen på flere kunnskapsområder.

For å måle meningsfull læring av typen «kunnskap», må studentene vanligvis gjøre praktisk arbeid. Når det gjelder fag som matematikk, er det vanlig at de må løse en serie problemer som viser at de har tilegnet seg de nødvendige ferdighetene.

Vet hvordan jeg skal være

Den siste typen læring er også den minst kjente og arbeidet. Det har å gjøre med alle de verdiene, holdningene og måtene å være som bør tilegnes som et resultat av undervisningsprosessen.

Betydelig læring av denne typen er ikke så lett å måle som for de to andre typene, men evalueringen vil ha å gjøre med måten elevene oppfører seg i klasserommet og med omgivelsene.

Hva er de for?

Den forventede læringen er en av de grunnleggende komponentene i hele utdanningsprosessen. Hvis de er godt konstruert, tjener de forskjellige funksjoner som letter utdanning av elever og lærernes rolle.

De fungerer som en guide

Den første funksjonen med meningsfull læring er å vise læreren hvilken kunnskap elevene må tilegne seg for at utdanningsprosessen skal anses som effektiv.

På denne måten blir de et slags kart som hjelper lærere med å bestemme hvilke aspekter som må jobbes nærmere, og tvert imot hvilke som ikke er nødvendige og kan studeres uten å bruke mye tid på dem.

De viser rekkefølgen på tilegnelse av kunnskap

De forventede læringene om hvert enkelt fag tjener ikke bare til å skille det som er viktig fra det som ikke er; de kan også være nyttige når du skal velge når du skal jobbe med hvert aspekt av systemet.

I en godt konstruert pedagogisk prosess er hver av kunnskapene som er basert, basert på alle de tidligere.

Den forventede læringen må gjenspeile denne virkeligheten, på en slik måte at de hjelper læreren med å velge den best passende orden for at større kunnskap skal tilegne seg.

De hjelper deg med å velge de beste strategiene

Når en lærer kjenner forventet læring som må oppnås av elevene, vil det være mye lettere for ham å velge hvordan han skal planlegge klassene sine slik at de lærer så mye som mulig.

Dermed blir de et veldig nyttig verktøy for å gjøre utdanningsprosessen mer effektiv og effektiv.

De kan brukes som evalueringskriterier

Til slutt fungerer de forventede læringene også som en guide når du evaluerer effektiviteten av undervisningsopplegget. Jo mer forventet læring studentene har oppnådd, desto bedre anses utdanningsprosessen å ha vært.

Derfor kan meningsfull læring brukes til å bygge alle slags eksamener og tester for å måle kunnskapsnivået til studentene.

eksempler

Noe av den forventede læringen som ble vurdert for det sjette året i grunnskolen i fagene språkkunst og matematikk, vil bli beskrevet nedenfor.

Det er ikke alle de som er beskrevet av Kunnskapsdepartementet, men bare et utvalg som fungerer som et eksempel.

Språk og litteratur

På slutten av det sjette året må studenten kunne:

- Bruk et passende språk avhengig av type publikum.

- Bruk notater og diagrammer for å planlegge skriving av en tekst.

- Identifiser egenskapene til forskjellige typer tekster, inkludert rapporter, historier og nyheter.

- Samle informasjon fra forskjellige kilder for å kunne forklare et emne på en sammenhengende måte.

- Bruk litterære ressurser til å skrive forskjellige typer tekster, for eksempel dikt, historier eller bokstaver.

Matte

Etter det sjette året er studenten nødt til å kunne:

- Håndter forskjellige typer tall med letthet, for eksempel naturlige tall, heltall eller desimaler, for å kunne løse problemer med disse.

- Beregn områder og volum med enkle geometriske figurer, for eksempel rektangler, pyramider eller terninger.

- Beregn prosenter ved å bruke forskjellige metoder.

- Finn den minst vanlige flerfoldige og største fellesdeleren på to eller flere tall.

referanser

1. "Forventet læring" i: Primær støtte. Hentet den: 16. mai 2018 fra Apoyo Primaria: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
2. "Nøkkellære for omfattende utdanning" i: regjeringen i Mexico. Hentet: 16. mai 2018 fra regjeringen i Mexico: learning clave.sep.gob.mx.
3. "Forventet læring" i: Redaksjonell md. Hentet den: 16. mai 2018 fra Editorial Md: editorialmd.com.
4. "Forventet læring" i: Forventet læring. Hentet den: 16. mai 2018 fra Forventet læring: lærlingeplanleggingsperadosmaral.blogspot.com.es.
5. “Forventet læring fra alle grunnleggende karakterer” i: Lærerstøtte. Hentet den: 16. mai 2018 Lærerstøtte: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.