ASSOCIATIONISM: OPPRINNELSE, TEORI, BIDRAG TIL PSYKOLOGI - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den foreningen er en skole av psykologi som mål å forklare mentale fenomener av mennesker fra tilkobling av ideer, bilder eller representasjoner.

Denne bevegelsen analyserer måten tanker kombinerer i kraft av sin likhet, nærhet eller kontrast, noe som gir opphav til kreativ atferd og resonnement.

Associationism søker å forklare mentale fenomener fra ideenes sammenheng. Kilde: pixabay.com

Associationism dukket opp i Storbritannia på 1800-tallet. Imidlertid hadde de empiriske filosofene fra det syttende og det attende århundre allerede reflektert over dette konseptet, og lagt grunnlaget for psykologisk atferdskaper.

I følge denne bevegelsen er evnen til å tenke basert på mental assosiasjon, enten ved å bli med på lignende ideer, koble sammenhengende elementer, eller fra et årsak og virkningsforhold.

Blant de viktigste tenkere av assosiasjonisme er filosofene John Locke (1632-1704) og David Hume (1711-1776), og psykologene Iván Pavlov (1849-1936), John Watson (1878-1958) og Burrhus Skinner (1904) -1990).

Foreningens opprinnelse

Associationism har sitt opphav i empirisme, en filosofisk teori som fremhevet opplevelsens rolle i læring og induksjon av kunnskap.

Denne strømmen, i motsetning til rasjonalismen, vokste fram og utviklet seg mellom det syttende og det attende århundre i Storbritannia. Dens viktigste teoretikere var:

John Locke (1632–1704)

Etter postulatene til Aristoteles (384 f.Kr.-322 f.Kr.) bekreftet denne tenkeren at mennesker ble født uten medfødt evne, og at de lærte å danne fremstillinger basert på erfaring og ikke fra resonnement.

I følge hans visjon kom enkle ideer fra sensasjoner og sammensatte ideer fra ideenes forening.

David Hume (1711-1776)

Han trodde at all menneskelig kunnskap hadde sitt opphav i oppfatninger. Innenfor disse skilte han to kategorier: inntrykk, sammensatt av sensasjoner av glede og smerte som kommer fra alt sett, hørt og opplevd; og ideene, som oppsto fra refleksjonen rundt disse sensasjonene, som genererte følelser.

David Hartley (1705-1757)

I likhet med de forrige mente han at menneskesinnet ble født blankt og at ideer oppsto fra erfaring, men også fra assosiasjoner, sanser, fantasi og fornuft.

I tillegg trodde han at i nervesystemet var det vibrerende handlinger som tilsvarte tanker og bilder, der de mest intense henviste til sensasjoner og de minste fremhevet ideer.

James Mill (1773-1836)

Han postulerte at bevissthet var et resultat av foreningsloven, og kombinerte enkle elementer som ble fanget gjennom sansene. På sin side påpekte han at følelser var et resultat av enkle følelser forbundet med nye ledd, noe som ga opphav til mer komplekse følelser.

Foreningsteori

Associationism har som mål å forklare de mentale fenomenene og psykiske spørsmålene fra mennesker fra assosiasjonen til ideer og fremstillinger som er fanget av sansene.

I følge denne teorien tilegnes kunnskap av erfaring, knyttet til de forskjellige sensasjonene produsert av stimuli. Etter hvert som nye forbindelser legges til, blir tenkningen stadig mer kompleks.

Denne ideen foreningen kan skje på tre måter: av likhet, sammenheng eller fra en årsak og virkning forhold.

Likhet

I følge denne teorien kommer representasjoner og ideer av lignende art sammen i sinnet som gjør det mulig å relatere og koble stimuli.

contiguity

I dette tilfellet er forskjellige elementer koblet sammen, men som oppstår på en tett måte på et bestemt tidspunkt og sted, og skaper nye ideer.

Årsak og virkning forhold

Til slutt, i denne tredje kategorien, er sensasjoner, ideer, bilder og resonnement assosiert basert på årsak og virkning forholdet som eksisterer mellom dem.

Assosiasjons bidrag til psykologi

Psykologen Iván Pávlov, en av referentene til foreningsisme. Deschiens

Assosiasjonisme var hovedsakelig knyttet til filosofifeltet frem til atferdenisme kom på begynnelsen av 1900-tallet.

Denne strømmen av psykologi baserte sine analyser på studiet av folks atferd i forhold til miljøet, og etterlater mentale prosesser, følelser og følelser.

Ved å søke å undersøke menneskelig atferd fra det observerbare, ble assosiasjonsteorien en av hans viktigste pilarer for hans eksperimenter og empiriske tester. Etter sin begrunnelse vurderte de at eksponering for to sammenhengende stimuli ga en kobling mellom dem.

Innenfor denne rammen stod to konsepter ut: klassisk kondisjonering og operant kondisjonering.

Klassisk kondisjonering

Den ble utviklet av Ivan Pavlov (1849-1936) basert på hans eksperimenter med hunder. Denne russiske psykologen oppdaget at de etter å ha ført mat til dyrenes munn begynte å utskille spytt gjennom munnen.

Så la han merke til at, selv uten nærvær av mat, dets eneste utseende på laboratoriet forårsaket spytt, siden hundene assosierte det med mottaket av det.

Senere begynte han å bruke forskjellige auditive og visuelle stimuli, for eksempel å spille en kampanje før han ga dem mat. Etter flere repetisjoner begynte hundene også å spytte når de hørte denne støyen, som ble kalt "opplevelsesbetinget refleks."

Menneskelig forskning

Psykologen John Watson (1878-1958) bestemte seg for å anvende den samme forskningsmetodikken som Pavlov hos mennesker. For å gjøre dette gjennomførte han et eksperiment med et 11 måneder gammelt barn, som han forsøkte å assosiere en stimulans av en skremmende støy, forårsaket av et hammerblås på en metallplate, med nærvær av en rotte, som inntil da var et nøytralt element. .

Etter en serie repetisjoner ga bare rotens utseende frykt hos barnet, selv når støyen ikke var til stede.

På denne måten ble det oppdaget at visse stimuli var i stand til å generere en direkte respons hos mennesker, som smerte, frykt eller glede, på en fysiologisk måte. Denne lærte atferden er den vanligste mekanismen for å tilegne seg fobier.

Operativ kondisjonering

Dette konseptet, utviklet av Burrhus Skinner (1904-1990), er basert på ideen som folk lærer ved å knytte det de gjør til konsekvensene av sine handlinger.

Som et eksperiment satte han en sulten rotte i et bur og belønnet den med mat hver gang han dyttet en mekanisk spak. På denne måten fant de ut at det var mer sannsynlig at de gjentok atferd som genererte en positiv stimulans og mindre sannsynlig å gjenta dem som ga negative konsekvenser.

Denne teorien ble senere brukt innen pedagogikk og læring.

referanser

1. Redaktører av Springer. Associationism. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Tilgjengelig på: link.springer.com
2. Associationism, Collins ordbok. Tilgjengelig på: collinsdictionary.com
3. Campos, L. (1972). Ordbok for læringspsykologi. Redaksjonell vitenskap om oppførsel. Mexico.
4. Skinner, B. (1974). På atferdisme. Redaksjonell Fontanella. Barcelona. Spania.
5. Watson, J. (1961). Behaviorisme. Redaksjonell Paidós. Buenos Aires. Argentina.
6. Garcia-Allen, Jonathan. Klassisk kondisjonering og dens viktigste eksperimenter. Tilgjengelig på: psicologiaymente.com
7. Associationism, Wikipedia. Tilgjengelig på: wikipedia.org