HVORDAN STARTE EN KONKLUSJON TRINN FOR TRINN (MED EKSEMPEL) - LITTERATUR - 2025

En konklusjon kan startes ved bruk av flere strategier, men dens to hovedformål bør alltid huskes: å forutse slutten av en presentasjon eller lesing og å oppsummere hovedideene. På denne måten presenterer introduksjoner og konklusjoner vanligvis visse vanskeligheter når du lager dem.

Imidlertid er innsatsen verdt det, da de kan ha en betydelig innflytelse på samtalens opplevelse. Generelt er konklusjoner den siste sjansen til å ha det siste ordet om emnet. Disse gjør det mulig å ha en oversikt over emnet diskutert, syntese og demonstrere viktigheten av ideene som reises.

En konklusjon kan gå utover budskapets grenser og vurdere bredere spørsmål, knytte nye forbindelser og utdype betydningen av funnene.

Når du starter en konklusjon er det praktisk å bruke diskursive markører som indikerer en stenging. De vanligste er: "å konkludere", "avslutte", "å fullføre" og "til syvende og sist".

Fremgangsmåte for å starte en konklusjon

Foreløpige hensyn

Før man starter en konklusjon, må det tas med i betraktningen at leseren eller publikum allerede har blitt utsatt for alle punktene som utgjør utviklingen av utstillingen eller argumentasjonen.

Dermed er de allerede informert om alle fakta, tall og annen informasjon som er nødvendig for å kunne vurdere det aktuelle emnet på en tilstrekkelig måte. Konklusjonen skal bare forsterke hovedpunktene.

Det er imidlertid ikke bare et spørsmål om å gjenta nøkkelideene, gjenta de samme ordene. Det skal heller ikke legges til nye tankerekker til det som allerede er reist.

I stedet bør forbindelsen mellom de forskjellige elementene som er utviklet i kroppen til forfatteren eller presentasjonen avgrenses og gjøres tydelig. Derfor må konklusjonen være utformet for å bringe sammen og konsolidere ideer.

Planlegger

Før du starter en konklusjon, er planlegging viktig. I denne forstand, hvis det er et forfatterskap, kan det være nyttig å lage en kort merknad om ekspresspunktet til hvert avsnitt når du skriver en bok.

Dermed vil det være en bred oversikt over hvordan presentasjonen utvikles som til slutt vil lette avslutningen. Hvis et gitt avsnitt ikke har et klart poeng, kan det sannsynligvis fjernes uten å påvirke teksten.

Faktisk skal hvert avsnitt ha en slags konklusjon som oppsummerer relevansen av det. I tillegg er det en god arbeidsstrategi å vurdere den betydningen som hvert ledd har på konklusjonen. Hvis det ikke bidrar mye, bør behovet for den aktuelle delen stilles spørsmålstegn.

Hvis det nå er en muntlig presentasjon, er det også praktisk å ta mentale merknader om poengene som er utviklet. På denne måten vil det være lettere å gå tilbake til de sentrale aspektene i konklusjonen.

Lukking

Viktigere er at en konklusjon skal være kort og uten å gå rundt. Tanken er å være presis og kortfattet. Dette vil være det endelige perspektivet hvor publikum eller leser vil se hele teksten eller talen.

Derfor har det en spesiell betydning med hensyn til generelt arbeid. Ideelt sett bør denne avsluttende uttalelsen være overbevisende og minneverdig. Når man når konklusjonen, må man skifte til et konkluderende språklig register, ved å bruke diskursive strategier som peker mot en nedleggelse av ideer.

Nå, som nevnt i innledningen, er det ofte brukte talemarkører som markerer begynnelsen på konklusjonene. Imidlertid anbefaler noen forfattere å bruke andre mer kreative fraser.

Eksempel

Måten en konklusjon presenteres på, avhenger av mange faktorer, som blant annet stil (formell-uformell), medium (muntlig skriftlig) og lengde (kort-lang).

For å illustrere hvordan man begynner en konklusjon, vil deler av et typisk essay med fem ledd bli tatt. Deretter vil det bli laget en kort beskrivelse av prosessen.

Introduksjon

Edgar Allan Poe fyller leserens fantasi med bildene han vil at de skal se, høre og føle. Å bruke livlige visuelle bilder er en del av teknikken hans. I Tell-Tale Heart blir manipulasjonen av sansene verdsatt.

I dette utdraget fra introduksjonen kan du tydelig se hva emnet for essayet er: Poes bruk av visuelle bilder.

Andre del

"Synssansen, den primære sansen, er spesielt utsatt for manipulasjon. I denne fortellingen beskriver Poe en statisk scene: 'Rommet hans var beksvart med tykt mørke …'.

Poe bruker ordene "svart", "tone" og "tykt mørke" ikke bare for å vise leseren tilstanden til den gamle mannens rom, men også for å få leseren til å føle mørket.

Ordet "tykk" er vanligvis ikke assosiert med farge (mørke), men ved bruk av det stimulerer Poe leserens følelse av sans så vel som synssansen.

Temaet for dette andre leddet er hvordan forfatteren bruker bilder i en statisk scene, og hvordan han manipulerer ord for å stimulere synssansen.

Tredjepart

Senere i historien bruker Poe et par ord som krysser ikke bare synssansen, men også følelsene for å beskrive en dynamisk scene.

Den unge mannen i historien har stått i den åpne døren til den gamle mannens rom i lang tid og ventet på det rette øyeblikket for å avsløre seg for den gamle mannen for å skremme ham. Poe skriver: '(…) omsider skjøt en svak stråle, som edderkopptråden, ut av sprekken og falt full på gribbens øye.'

Ved å bruke metaforen på edderkopptråden (et lokket bilde) og ordet "skudd", blåser Poe nesten leseren bort, som sikkert gjorde den gamle mannen med det blinde øye den unge mannen beskriver som "gribbens øye."

Denne delen beskriver hvordan Poe bruker bilder i en dynamisk scene og hvordan han også appellerer til følelser (frykt for den gamle mannen).

Fjerde ledd

”Leseren vet ikke så mye om hvordan den gamle mannen ser ut i denne historien, bortsett fra at han har et skjult øye. I denne fortellingen etablerer Poe den unge mannens besettelse med det blinde øye.

På denne måten blir 'gribbøyet' fremkalt om og om igjen i historien til leseren blir like besatt av den som den unge mannen.

Hans bruk av det livlige og konkrete ordet 'gribb' etablerer et spesifikt bilde i leserens sinn som er uunngåelig.

I denne delen kommer vi tilbake til ideen om "gribbøyet" og hvordan dette bildet påvirker leseren.

konklusjon

«'Tykt mørke', 'edderkopptråd' og 'gribbøy' er tre bilder som Poe bruker i The Tell-Tale Heart for å stimulere leserens sanser.

Poe vil at leseren skal se og føle det virkelige livet. Så han brukte konkrete bilder i stedet for vage abstrakte ord for å beskrive miljøer og mennesker.

Forfatteren av dette essayet bruker hovedordene til hver del av dokumentet, og oppsummerer det. Deretter rekapitulerer han sin sentrale avhandling: Edgar Allan Poes bruk av bilder.

referanser

1. Essay Writing Service. (s / f). Betydningen av konklusjoner. Hentet fra essaywritingserviceuk.co.uk.
2. Writing Center, University of North Carolina. (s / f). Konklusjoner. Hentet fra writingcenter.unc.edu.
3. Chase, RS og Shamo, W. (2014). Elements of Effektiv Kommunikasjon: 4. utgave. Washington: Plain & Precious Publishing.
4. Miralles Nuñez, MT et al. (2000). Språk og kommunikasjon. Santiago: Editions Universidad Católica de Chile.
5. UniLearning. (s / f). Avslutningen av essayet. Hentet fra unilearning.uow.edu.au.