HVORDAN ER DET MULIG Å OPPNÅ UTVIKLING I FATTIGE LAND? - KULTURORDFORRÅD - 2026

Å nå utvikling for fattige land er mulig med offentlig politikk for økonomisk og sosial utvikling som forbedrer livskvaliteten til innbyggerne.

Utvikling er resultatet av en kompleks prosess der flere faktorer er involvert. Blant faktorene som bestemmer bærekraftig menneskelig utvikling er økonomisk, sosial, politisk, miljømessig og kulturell.

Gitt mangfoldet av økonomiske forhold, kulturer og opplevelser, må hvert land ta hensyn til sine egne behov, prioriteringer og hindringer når de skal definere sine utviklingsstrategier.

Siden det er en nær kobling mellom utvikling og fattigdomsbekjempelse, kan generelle prinsipper sees på at fattige land bør prioritere å komme videre på utviklingsbanen.

Offentlige retningslinjer for kvalitet

Det er viktig at fattige land starter en prosess for å forbedre kvaliteten på den offentlige politikken.

Å ha sunn økonomisk politikk, sterke og demokratiske institusjoner som svarer til befolkningens behov og bedre infrastruktur er avgjørende for vekst, fattigdomsutryddelse og bærekraftig utvikling.

Derfor innebærer bygging av en statlig kapasitet som gir resultater til de viktige problemene i sosiale og økonomiske spørsmål ikke bare dens byråkratiske organisering, men også dens politiske system.

Fred, frihet, respekt for menneskerettigheter og likhet, er også grunnleggende faktorer som må kompletteres med offentlig politikk.

En av de offentlige retningslinjene som skjærer over de fleste av disse faktorene - og som derfor er beskrivende for utviklingsprosessen og dens kompleksitet - er utdanning.

Utdanningspolitikk av høy kvalitet

Utdanning er en av hovedstrategiene for å gå videre mot utviklingen av fattige land fordi den bidrar direkte eller indirekte til alle de andre faktorene som griper inn i utviklingen.

Bedre jobber

Skole gir ferdigheter som gir mulighet for bedre jobber og derfor bedre lønn.

På samme måte er utdanning avgjørende for å bryte syklusen for kronisk fattigdom, slik at den ikke overføres fra en generasjon til en annen.

Har en gunstig innvirkning på helsen

Når foreldre er utdannet, kan de ta i bruk riktig hygiene og fôringspraksis.

På denne måten unngås underernæring av barn og sykdommer forhindres. Amming, god vannbruk og sanitet reduserer spedbarnsdødsfall.

Bidra til likestilling

Utdanning kan sette i gang prosessen der gutter og jenter bygger et samfunn med større likhet mellom kjønnene. I tillegg gir det verktøy for kvinner for å unngå barneekteskap og tenåringsgraviditet.

Empowerment av kvinner forbedrer levekårene for barna sine og gjør et samfunn mer rettferdig.

Fremme matsikkerhet

Utviklingsprosessen til fattige land innebærer en forbedring av kvaliteten på offentlig politikk som tar sikte på å tilfredsstille nåværende behov uten å kompromittere behovene til kommende generasjoner.

På den annen side må denne politikken betrakte økonomisk vekst som et instrument for innbyggernes velvære.

Utdanning utgjør derfor en av de grunnleggende strategiene for å oppnå utvikling.

referanser

1. HOPKINS, M. (1991). Menneskelig utvikling på nytt: En ny UNDP-rapport. Verdensutvikling, 19 (10), 1469-1473.
2. BERETNING OM FORENEDE NATIONS KONFERANSE OM HANDEL OG UTVIKLING PÅ DIN ELLE sesjon. São Paulo, Brasil, fra 13. til 18. juni 2004. Gjenopprettet fra unctad.org.
3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, FO (2000). Utvikling og utdanning. I Handbook of the Sociology of Education (s. 163-187). Springer US.
4. OXAAL, Z. (1997). Utdanning og fattigdom: En kjønnsanalyse (bind 53). Sussex: Institute of Development Studies ved University of Sussex.
5. GASPERINI, L. (2000, september). Fra landbruksutdanning til utdanning for bygdeutvikling og matsikkerhet: Alt for utdanning og mat for alle. I den femte europeiske konferansen om høyere landbruksutdanning: Fra produksjonslandbruk til landsbygdsutvikling: Utfordringer for høyere utdanning i New Millennium, University of Plymouth, Storbritannia. Gjenopprettet fra fao. org.