Medienes innflytelse på ungdommer har vært senter for debatt blant eksperter i lang tid, og det er et mangfold av forskning på effektene de kan forårsake i denne befolkningsgruppen på deres oppførsel, psykologiske utvikling, sosialiseringsprosesser og andre. så mange områder i livet hans.
Media er instrumenter eller innholdsformer som kommunikasjonsprosessen mellom mennesker gjennomføres på et massenivå. De er i permanent evolusjon siden starten, da skrivingen dukket opp, og i hver fase av utviklingen har den påvirket samfunnet på en eller annen måte.
Direkte eller "ansikt til ansikt" -kommunikasjon er blitt fortrengt. Kilde: Pixabay
Kontroverser mangler aldri hver gang en ny masse eller mellommenneskelig kommunikasjonsmedium oppstår, men det som er klart er at deres utvikling er en essensiell faktor i globaliseringsprosessen som vi opplever.
Ekspertene presenterer splittede holdninger angående medienes innvirkning, tildeler positive eller negative konsekvenser i samfunnet og spesielt i de mest innflytelsesrike eller sårbare befolkningen, som barn og unge.
Personlige forhold
Ulike forfattere vurderer at vi er midt i interaksjonskulturen, som manifesteres gjennom bruk av nye medier som et verktøy for sosialisering, arbeid og moro.
Denne interaksjonskulturen har gjort nye teknologier om til et sosialiserende og formende element i sosiale forhold, siden det er de som konsentrerer fritids-, underholdnings- og forholdsaktiviteter med sine jevnaldrende. Selv om sosiale relasjoner har en tendens til å utvide seg, har de også andre egenskaper.
Det viktigste er at det ikke er noe direkte eller “ansikt til ansikt” -forhold, som kan oppstå på en effektiv synkrone og asynkrone måte, løsrevet fra et fysisk sted, umiddelbart og med stadig enkle og økonomiske terminaler.
Det er viktig at foreldre og foresatte blir opplært i riktig bruk av media, i tillegg til å begrense det digitale skillet som ofte skiller dem fra tenåringsbarna. Bare på denne måten kunne ordentlig styring og de store fordelene mediene og nye teknologier generelt garanteres garanteres.
Identitet
Ungdommens identitet er konfigurert mellom synlighet, omdømme og virtuelt personvern. Kilde: Pixabay
Når vi tar i betraktning ungdomstid som et grunnleggende stadium for oppdagelsen av ens egen identitet, er det verdt å trekke frem hvilken rolle mediene spiller og hvordan de påvirker denne prosessen.
I prinsippet anses det at ungdommens identitet består av en forhandlingsprosess der det er en tilnærming eller identifikasjon, samt en distansering eller motstand mot innholdet de konsumerer fra media.
Måten ungdommens identitet blir konfigurert i dag er helt forskjellig fra tidligere tider, siden den påvirkes på alle områder av en serie medier der det private rommet, det intime og det offentlige samles.
De mer moderate spesialistene vurderer imidlertid at den unge mannen bygger sin identitet med direkte og mediert erfaring. I den er det mest innflytelsesrike innholdet TV-serier, talkshow, filmer og romaner, men sosiale nettverk spiller også en nøkkelrolle.
Gjennom dem kontakter de seg med sine jevnaldrende, sammenligne, identifisere eller differensiere seg. Det samme skjer med deres forbilder, kjendisene eller påvirkerne for øyeblikket.
Denne konteksten tillater både anonymitet og dannelse av flere digitale identiteter eller til og med forskjellige identiteter fra det virkelige liv (offline). Konformasjonen av ungdommens identitet vil bli bestemt av evnen til å styre synligheten, omdømmet og personvernet til den virtuelle verdenen, samt samspillet med andre og håndteringen av personvern.
utdanning
Media, spesielt de såkalte IKT, gir rom og muligheter for samarbeid og deltakelse, noe som innebærer samarbeidende læring. De kan forbedre sameksistens og teamarbeid i ungdomsårene.
I tillegg er det vist at hovedårsaken til at foreldre kjøper en datamaskin og gir barna sine en internettforbindelse er den utdanningsmessige fordelen.
Til tross for den store muligheten til å få tilgang til kunnskap som nye medier tilbyr, spesielt Internett, har det blitt bestemt at flertallet av unge bruker datamaskinen og Internett for å spille spill, chatte med venner, laste ned musikk og filmer. Det vil si for moro skyld eller underholdning.
Studiene som er utført på TV er varierte og som kan ekstrapoleres til andre medier som datamaskin, internettilgang, bruk av mobiltelefoner og spillkonsoller.
Den overdrevne brukenstiden av dette audiovisuelle kommunikasjonsmediet har blitt assosiert med høyere frafall, og oppnår dårligere karakterer. Alle disse midlene kan skape avhengighet, føre til skolesvikt, atferds- og oppmerksomhetsforstyrrelser, vanskeligheter med å reflektere.
Det mange forfattere er enige om er behovet for å trene lærere på området nye teknologier, slik at de kan oppnå alle fordelene de tilbyr, blant annet motivasjon, tidsbesparelser og enkel forklaring. , det praktiske i klassene og aktiv deltakelse av studentene.
Helse
Det er ingen hemmelighet at en av de største bekymringene som mediene har reist på helseområdet, er muligheten for avhengighetsskapende atferd. Spesielt når det gjelder internett og mobiltelefoner.
Imidlertid bør bruken ikke anses for å produsere et vanedannende forhold, siden det er forskjellige faktorer involvert, for eksempel personlig modenhet, ungdommens karakter, samt upassende eller moderat bruk. Internett-avhengighet er ofte relatert til online spill eller virtuell sex.
Psykologeksperter presiserer at frekvens ikke nødvendigvis bestemmer avhengighetsskapende atferd. Den avgjørende faktoren er personens tap av kontroll, det vil si at de fortsetter med den oppførselen til tross for de negative konsekvensene det medfører, for eksempel isolasjon eller helseproblemer.
Et annet tegn på avhengighet er avhengighetsforholdet, noe som innebærer en intens besettelse av miljøet, mangel på interesse for andre aktiviteter og til og med abstinenssymptomer.
referanser
- Massekommunikasjonsmedium. (2019, 22. november). Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gjenopprettet fra es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., & Carballo Silva, MA. (2008). Mediekonsum i en barn og ungdom. Pediatri Primary Care, X (38), undefined-undefined. . ISSN: 1139-7632. Tilgjengelig på redalyc.org
- Berríos, L., & Buxarrais, MR (2005). Informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) og ungdom. Noen data. Virtuelle monografier. Statsborgerskap, demokrati og verdier i flertalssamfunn, 5.
- Pindado, J. (2006), Media og konstruksjon av ungdoms identitet. ZER Journal of Communication Studies. Vol. 11, nr. 21. Gjenopprettet fra ehu.eus
- Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sosiale nettverk, identitet og oppvekst: nye pedagogiske utfordringer for familien. Utdanningsstudier. 25. 95-113.
- Wikipedia-bidragsytere. (2019, 5. oktober). Massemedia. I Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gjenopprettet fra en.wikipedia.org