HVORDAN FORHINDRE ALKOHOLISME? - ARTE - 2026

Å lære å forebygge alkoholisme er viktig for å kunne forutse risikabel atferd som begynner i en tidligere alder. Risikofylt atferd er atferd som kan vises negative konsekvenser for deres egen helse eller andres eller i samfunnet når det vises.

I tillegg til alkoholkonsum har ungdom en tendens til å ha annen risikofylt atferd som antisosial og kriminell atferd, risikofylte seksuelle forhold eller andre felles avhengigheter som patologisk pengespill.

Forekomsten av sammenheng mellom alkoholforbruk og annen risikofylt atferd, spesielt kriminell, er vanlig. Hvis vi tenker på barn og unge, avhenger sannsynligheten for at de driver risikofylt atferd fremfor alt av resultatene de oppnår eller forventer å oppnå med dette forbruket.

Forbruket av alkohol skyldes ikke så mye den mangelen på informasjon som forbrukerne har, men snarere på de positive konsekvensene det fører til dem på lang sikt. Med alkohol kan de føle seg integrert i en sosial gruppe, få visse fysiske eller psykologiske effekter …

Problemet er at de positive konsekvensene av alkoholforbruk oppstår på kort sikt og de negative på lang sikt.

Forebygging av risikoatferd ved alkoholisme

Forebygging av risikofylt atferd ved alkoholforbruk er viktig for å unngå et stort problem.

Den forebygging av risikofylt atferd involverer alle de handlinger som tar sikte på å hindre et barn eller en ungdom fra å utføre risikofylt atferd, eller å gradvis øke frekvensen og / eller intensitet av forbruket.

Kjennetegn som enhver forebyggende handling må ha

Det er utført mange studier for å vite hva som er faktorene som en forebyggende handling må ha for å ha ønsket effekt.

I følge NIDA (National Institute On Druge Abuse) peker den i sin guide Forebygging av medikamentbruk blant barn og unge noen av egenskapene som er nødvendige for at et forebyggende program skal være effektivt (NIDA: 2003). Disse er:

• De må være spesifikke for hvert samfunn, alder og periode med utvikling og kultur.
• Fellesskapsprogrammer er mest effektive når de ledsages av intervensjoner i familiekjernen og på skolen.
• Familieorienterte programmer har større innvirkning enn de som kun fokuserer på personen som forebygging er ønsket i.
• De skal inkludere foreldre og foresatte i skolen.
• Det er viktig at programmene er interaktive. De som kun fokuserer på å gi informasjon, er mindre effektive enn de som tilbyr interaksjon for læring og trening i forebyggende ferdigheter.
• De må omfatte alle typer narkotikabruk, inkludert de som anses som lovlige.
• Beskyttelsesfaktorer bør fremheves og risikofaktorer mindre viktige.

Kampanjer om forebygging av reklame som ikke ledsages av andre handlinger, har liten innvirkning på ungdommer, i likhet med moraliserende eller fryktbaserte meldinger.

Forebyggingsprogrammer der en evaluering gjennomføres, er mer effektive og med mer varige effekter over tid, så lenge de blir brukt av mennesker i nærheten av ungdom.

Disse menneskene kan være lærerne selv, siden de vil ha kontinuerlig kontakt med unge mennesker, og de har kunnskap om hver enkelt av dem.

Typer forebygging

Deretter skal jeg forklare de forskjellige typene forebygging av alkoholisme:

Universell

Denne forebyggingen er rettet mot alle uten noen forskjell (for eksempel tenåringsgutter og -jenter).

indikert

Forebygging rettet mot en bestemt undergruppe i samfunnet. De er vanligvis individer med høy konsumrisiko, for eksempel de med atferdsvansker, for eksempel.

selektiv

Den er rettet mot en undergruppe av målpopulasjonen som har en høyere konsumeringsrisiko enn den gjennomsnittlige personen på samme alder. Det vil si for en risikogruppe som en gruppe som er i fare for sosial eksklusjon.

Strategier for forebygging av risikabel atferd

Mot en selvsikker stil

Det er vanlig at ungdommer som er i fare for forbruk, opplever vanskeligheter i forhold og kommunikasjon med de voksne de har som referanse. Disse vanskene kommer stort sett fra bruk av en aggressiv eller passiv kommunikasjonsstil.

Av denne grunn er et vesentlig mål i forebygging av forbruk å kunne skape en tilstrekkelig kommunikasjonsstil for å kunne utføre intervensjonen. Dermed vil målet være å oppnå en påståelig stil for å uttrykke hva som er ønsket av den andre personen på en direkte, oppriktig og passende måte, samtidig som den viser respekt fra det personlige synspunktet.

Det passende er å informere og trene referansevoksne i forskjellige tilretteleggende strategier for denne kommunikasjonsstilen. Noen av disse strategiene er:

• Velg riktig sted og tid
• Se etter å lette følelsesmessige tilstander
• Aktiv lytting
• Still åpne eller spesifikke spørsmål
• innlevelse
• Erklæring om ønsker og meninger med setninger som "Jeg vil gjerne .."
• Nevn spesifikk og konkret atferd
• Forespørsel om å vises med setninger som "hva tror du vi kunne gjøre ?, Hva er din mening om …?

Beredskapsledelse

Foreldres og læreres rolle er viktig for å redusere uønsket atferd og fremme passende atferd. Deres tilsyn og kontroll hjelper den unge å lære den mest adaptive og gunstige atferden på lang sikt.

For å forhindre at uønsket atferd oppstår, er det praktisk å gripe inn før de oppstår. For dette vil det bli etablert grenser og normer både på sosialt, familie- og skoletrinn.

I tilfelle det allerede har oppstått upassende oppførsel, vil vi bruke straff (svarskostnad, timeout, tilbaketrekking av privilegier osv.) Når vi vil at den unge skal slutte å utføre dem.

I tillegg, hvis vi ønsker å fremme positiv atferd for den unge, vil det brukes forsterkere (sosial, materiell, motiverende osv.), Noe som vil hjelpe dem til å gjenta nevnte atferd.

Risiko- og beskyttelsesfaktorer

Det er en serie personlige og sosiale situasjoner som disponerer en person til å konsumere alkohol eller et annet stoff, og følgelig utvikle et problem med forbruk. Dette ville være de såkalte risikofaktorene.

Noen risikofaktorer er lav selvtillit, en historie med alkoholisme eller andre avhengigheter hos et familiemedlem, forbruk eller en gunstig holdning til forbruk hos venner, skolesvikt eller mangel på sosial støtte.

I motsetning til risikofaktorer, er det en rekke forhold som beskytter mennesker mot disse situasjonene, og dermed reduserer sannsynligheten for at et forbruksproblem kan oppstå.

Dette vil være de beskyttende faktorene, og de favoriserer utviklingen av individet mot en sunn livsstil, ved å dempe eller moderere, i sin tur, risikofaktorene.

Noen av de beskyttende faktorene er beslutningsevne, samhørighet i familiegrupper, tilknytning til ikke-forbruker-jevnaldrende, tilknytning til skole- eller samfunnsressurser.

Forebyggingsmodeller

Det er forskjellige forebyggingsmodeller som skiller seg mellom dem i tilskuddet de gjør av problemet og i de forebyggende strategiene de foreslår. En forebyggende modell vil være mer fullstendig hvis den gjennomføres fra en biopsykososial tilnærming.

Dette betyr at et forebyggingsprogram må ta hensyn til biologiske faktorer (alkohol eller en annen type medikament som et stoff som gir effekter på nevronalt nivå), psykologisk og sosialt (vi må ikke glemme at mange bruksområder utføres på grunn av deres integrerende effekt og sosialiserer i et sosialt nettverk).

Deretter vil jeg forklare de forskjellige eksisterende forebyggingsmodellene, tilskuddet som hver av dem gjør for problemet og de forebyggende strategiene de foreslår.

Medisinsk modell

Denne modellen forstår problemene fra alkoholforbruket som en sykdom, der genetiske faktorer eller organiske underskudd er ansvarlige for forbruket.

De setter også stoffet som årsak til helseproblemer. De forebyggende strategiene som denne modellen foreslår, er basert på informasjon om alkoholens skadelige effekter.

Etisk-juridisk modell

I dette tilfellet tilskrives problemet eksistensen av en tilførsel av alkohol i markedet. Forebygging er basert på et sett med strategier som tar sikte på å kontrollere denne tilførselen, forhindre eller begrense unges tilgang til medisiner.

Psykologmodell

Ansvaret, i henhold til denne modellen, ligger hos individet og hans individuelle samvittighet. De klandrer den enkelte for ikke å være frisk og fremmer skylden på beskjeder.

Det gir ikke betydning for rollen i de sammenhenger ungdommene befinner seg i og fremmer forebygging fokusert på overføring av informasjon.

Sosiologisk modell

De understreker behovet for sosial endring for å løse problemet med narkotikabruk, siden de anser det først og fremst som et sosialt problem. Denne modellen kan gjøre feil ved å frita individet fra ansvaret for problemene fra forbruket.

Psykososial modell

Det er basert på en integrerende, multi-kausal tilnærming. Den anser forbruk som et fenomen med mange faktorer, som inkluderer stoffene i seg selv, personens personlige egenskaper og variablene i omgivelsene.

Konkurransemodell og skadereduksjonsmodeller

Det er en handlingsorientert modell, fokusert på utvikling av ressurser. Forebygging av forbruk vil bestå i å favorisere utviklingen av personlige og sosiale ressurser som letter ytelsen til sunn atferd og gjør risikoen for atferd mindre sannsynlig.

For å avslutte artikkelen, vil jeg understreke viktigheten av å begynne å gripe inn lenge før det konfliktfylte øyeblikket slik at forebygging er effektiv.

Egentlig ville det være aktuelt å starte forebygging i de første pedagogiske øyeblikkene fra fødselen av den enkelte. Hvis det etableres en tidlig utdanningsmodell, kan vi unngå senere problemer i en senere alder, eller hvis de dukker opp, kan de bli møtt med større sannsynlighet for suksess.

referanser

1. Elzo, J. (dir) et al (2009): “Medikamentkulturer i ungdom og partier”. Vitoria, den baskiske regjeringens sentrale publikasjonstjeneste.
2. Ashery, RS; Robertson, EB; og Kumpfer, KL; (Eds.) (1998): "Forebygging av stoffmisbruk gjennom familieintervensjoner". NIDA Research Monograph, No. 177. Washington, DC: US ​​Government Printing Office.
3. Battistich, V; Salomo, D,; Watson, M .; og Schaps, E. (1997): "Caring school Communities". Pedagogisk psykolog, vol. 32, nr. 3, side. 137-151.
4. Botvin, G .; Baker, E .; Dusenbury, L .; Botvin, E .; og Diaz, T. (1995): "Langsiktig oppfølgingsresultat av en randomisert forsøke mot rusforebygging i en hvit middelklassepopulasjon". Journal of the American Medical Association, nr. 273, s. 1,106-1,112.
5. Hawkins, JD; Catalano, RF; og Arthur, M. (2002): "Fremme vitenskapelig basert forebygging i lokalsamfunn". Avhengighetsskapende atferd, vol. 90, nr.5, s. 1-26
6. Jessor, R., og Jessor, SL (19 77): "Problematferd og psykososial utvikling", New York, Academic Press.