POSITIV STRAFF OG NEGATIV STRAFF: DEFINISJONER OG TYPER - ØKONOMIA

Den positive og negative straffen for straff er basert på operante kondisjonsteknikker og er avhengig av forskjellige typer stimuli.

På den ene siden består positiv straff av å gi en skadelig stimulans når personen utfører en viss oppførsel, med sikte på at den blir redusert og / eller forsvinner fullstendig.

I stedet oppstår negativ straff når en person ikke får en positiv stimulans for at den upassende responsen skal avta eller stoppe opp.

I følge operantkondisjonering er det mer sannsynlig at oppførsel som blir fulgt av positive konsekvenser, vil komme tilbake i fremtiden. Tvert imot, atferd som blir fulgt av negative eller ubehagelige konsekvenser for personen er mer sannsynlig å ikke forekomme igjen i fremtiden.

Ved positiv straff er beredskapen mellom atferden og konsekvensen positiv, siden responsen gir en negativ stimulans, noe som gir en reduksjon i instrumentell respons.

Ved negativ straff er denne beredskapen negativ siden den instrumentelle responsen eliminerer forekomsten av en positiv stimulans, også undertrykker responsraten og den tilsvarende reduksjon og forsvinning av oppførselen.

Straff er ment å redusere eller eliminere en atferd som personen ikke er ønsket å utføre gjennom aversiv stimuli eller gjennom undertrykkelse av appetittvekkende stimuli.

Selv om det for eksempel er forskjellige effektive måter å unngå straff for barn, kan de i det vesentlige oppsummeres i to typer: positive straffer og negative straff, som blir forklart nedenfor:

Positiv straff

Denne typen læring er basert på operant condition, og blir brukt mange ganger som en måte å stoppe faget når han har utført en upassende type oppførsel.

Forfattere som Skinner og Thorndike konkluderte med at denne straffen ikke var en veldig effektiv metode for å kontrollere atferd, da den bare hadde midlertidige effekter. I stedet konkluderte senere undersøkelser med at det var effektivt så lenge passende prosedyrer ble brukt, og å være en effektiv teknikk for å endre atferd.

Den grunnleggende prosedyren besto av presentasjonen av en negativ stimulans når du utfører en spesifikk oppførsel. På denne måten ville ikke-realisering unngå den aversive stimulansen.

I eksperimentelle situasjoner og med dyr har aversive stimuli som elektriske støt, høye lyder og tidligere kondisjonerte nøkler blitt brukt.

Et eksempel på positiv straff ville være å klaffe en hund, og dens respons er å bjeffe og prøve å bite. Dette vil fungere som en aversiv stimulans som gjør det mulig for neste gang dyret blir sett å redusere atferden mot det.

Et annet eksempel ville være å straffe en elev uten å gå til utsparing fordi han traff en klassekamerat i løpet av klassen. Konsekvensen av at svaret fra å skade vennen hans ville være tilbaketrekning av en positiv stimulans som å la studenten gå ut og leke i klassepausen.

Innen teknikkene for positiv straff snakker vi om straffende stimulus som et synonym for aversiv stimulus.

Aversive blir på sin side forstått som den stimulansen som etter tilbaketrekking øker sannsynligheten for utslipp av atferden som er ment å forsterke.

Det er av denne grunnen at positiv straff og negativ forsterkning ikke skal forveksles, siden førstnevnte har som mål å redusere en viss oppførsel mens sistnevnte har som mål å opprettholde eller øke den.

Her er en praktisk guide for anvendelse av positiv straff:

Bruk gyldige og tillatte straffende stimuli avhengig av person og kontekst.
Ikke kom med negative globale kommentarer.
Definer straffende stimuli som er effektive og nye for personen, siden stimuli som tidligere har blitt brukt som en form for periodisk straff vanligvis ikke er effektiv.
Ikke ty til fysisk avstraffelse fordi det er ulovlig, i tillegg til at det er upassende av andre grunner, er det flere teknikker som er like gyldige og effektive både på kort og lang sikt.

overcorrection

Andre typer positive straffer inkluderer overkorrigering. Denne praksisen er en type straffeprosedyre som ikke bare innebærer å rette oppførselen, men også overkorrigere den.

I dette tilfellet må oppførselen som er relatert til den som utføres upassende, utføres gjentatte ganger.

Således vil straffende stimuli være den riktige oppførselen som utføres etter den upassende. Denne teknikken presenterer også to grunnleggende faktorer som gjenopprettende overkorrigering og overkorrigering gjennom positiv praksis.

- Restorativ overkorrigering

Denne typen positive straffer vil bli brukt på atferd som har en irriterende eller skadelig effekt på personens miljø og på seg selv. Overkorrigere konsekvensene av atferden deres, gjenopprette og forbedre miljøforholdene før utseendet til den.

Et eksempel er barnet som maler et bord og ikke bare må rengjøre graffiti, men også alle de andre.

- Overkorrigering gjennom positiv praksis

Innenfor det ovennevnte er denne undertypen straff som innebærer langvarig og gjentatt utførelse av passende alternativ oppførsel til upassende, så lenge de utstedes. Det krever at personen engasjerer seg i positiv atferd uforenlig med problematferden.

Et eksempel er personen som trenger å slutte å bite neglene, og som blir bedt om å erstatte en annen type oppførsel. Denne teknikken brukes sammen med barn og voksne med funksjonsnedsettelser som har forskjellige problemer.

I denne forstand er det også en guide for anvendelse av overkorrigering som kan være nyttig:

Restorative og positive praksisaktiviteter må være betinget av utførelsen av problematferden.
For forklaring og realisering brukes verbale instruksjoner, gester eller fysiske guider. Hvis du bruker fysiske føringer, fjerner du støttene gradvis.
Når overkorrigerende aktiviteter utføres, må positiv forsterkning fjernes.
Under aktivitetene skal det ikke være pauser.
Varigheten av det samme skal ikke være veldig lang.

Negativ straff

På den annen side innebærer negativ straff en betingelse hvor en hyggelig eller positiv stimulans trekkes tilbake fra personen som et resultat av utførelsen av en uønsket atferd, slik at utslippet av nevnte atferd i fremtiden reduseres og / eller komme til å forsvinne.

Det ville være en type straff for eliminering, siden man for å redusere utslippet av en viss oppførsel fortsetter gjennom tilbaketrekning av en positiv stimulans for personen. Det vil også være effektivt så lenge det brukes konsekvent.

Eksempler på denne typen straff vil være å fjerne symboler eller klistremerker for god oppførsel (symbolsk økonomi) fra barnet for å ha drevet med upassende oppførsel.

En annen kan være tilbaketrekking av poeng på lisensen for kjøring med alkoholnivå over det som er tillatt.

Kostnader for svar

Denne prosedyren er en form for negativ straff som består av tilbaketrekking av en betinget positiv forsterkning til en oppførsel med sikte på å redusere eller eliminere den.

Det er kombinert med differensiell forsterkning av tilpasset atferd og gjør det mulig å straffe feiltilpasset atferd. Videre må svarskostnaden være proporsjonal med atferden som skal straffes, og presenteres vanligvis sammen med en token økonomi.

Søknadsveiledningen for svarskostnader sammen med en token økonomi tillater:

Definer oppførselene som blir bøtelagt og kostnadene som hver av dem vil medføre.
Rapporter alltid hvilken oppførsel som har ført til tap av poeng.
Det anbefales ikke å fjerne sjetonger hvis personen sitter igjen med en negativ balanse. For å unngå dette brukes andre straffeteknikker som timeout.
Hvis en person nekter å betale for overtredelsen sin, vil mulige løsninger være å trekke antall symboler fra neste lønn, doble prisene på forsterkerne i flere dager til de betaler tilbake det de skylder, eliminerer eller reduserer utvekslingen av symboler for forsterkere til de betaler.

Pause

En annen teknikk eller modalitet av negativ straff består av tilbaketrekning for personen å være i stand til å skaffe seg en positiv forsterker i løpet av en bestemt tidsperiode og, kontingent, til utførelse av en oppførsel.

Det brukes hos barn med antisosial atferd som å rope, slåss, verbal aggresjon, kaste gjenstander, etc. Dette er ikke effektivt for selvstimulerende eller selvskadende atferd, siden de i denne tiden kan fortsette å gjøre dem.

For å utføre denne prosedyren er det forskjellige måter for denne typen negativ straff:

Time for isolasjon. Personen er isolert i en viss tid i et bestemt område etter å ha utført en upassende oppførsel.
Tidsavbrudd med utenforskap. Personen er ikke isolert i et annet område, men kan ikke se hva som skjer, for eksempel fordi de sitter mot veggen.
Time out uten eksklusjon. Personen er ikke isolert eller ekskludert, kan ikke delta i aktiviteten og se hvordan andre kan få tak i forsterkeren og det kan han ikke.

I dette tilfellet tillater veiledningen for å bruke timeout følgende punkter:

Time-out-området skal være tilstrekkelig, med nok plass, men uten gjenstander av interesse eller distraksjoner for barnet.
Varigheten av tidsavbrudd vil være så mange minutter som barnets alder er.
Time-outen må ikke avsluttes så lenge upassende oppførsel fortsetter, det vil si at oppsigelsen må være betinget av opphør av oppførsel.
Forklar barnet hvilken oppførsel tidsavbrudd vil bli brukt på, og understreker at det er en periode eller tid for dem å tenke og reflektere.
Barnet skal ikke bli forsterket mens det er i tid.
Denne teknikken vil ikke fungere hvis situasjonen han blir fjernet fra for å ta tiden ut, er forsterkende eller motiverende for barnet.
Hvis barnet ikke adlyder og ikke ønsker å ta tiden ut, vil de bli varslet om at varigheten av tiden vil bli økt på forhånd.
Hvis du forlater tidsavbruddområdet, vil du bli omdirigert og informert om at tiden vil øke hvis du fortsetter å være ulydig.
Når time-outen er slutt, vil barnet bli bedt om å utføre atferden riktig og forventet, og forsterke ham senere.

Er straffen effektiv?

Selv om det er situasjoner der vi kan tro at straff ikke er effektiv, har forskere konkludert med at hvis passende retningslinjer følges, er straff en effektiv teknikk. Imidlertid må den umiddelbart følge problematferden og må brukes konsekvent.

Til tross for at han har fordeler, har straff også ulemper som at en person gjennom straff lærer hvilken atferd han ikke skal utføre, og tvert imot får han ikke vist hvilken oppførsel han skal lære.

Straff er en gyldig metode for atferdsendring hvis den brukes på riktig måte, hvis den brukes på en ansvarlig måte og hvis den ikke brukes regelmessig. Videre er effektene umiddelbare, spesifikke og midlertidige.

Blant egenskapene som straffen må presentere for å være effektiv, er at den er av middels intensitet. I tillegg bør det også tydelig avgrenses hvilken atferd som skal reduseres eller elimineres, presentere den umiddelbart og være betinget av utførelsen av problematferden.

På sin side må personen også bli advart om de mulige konsekvensene utførelsen av nevnte atferd vil utløse. I dette tilfellet må typen straff ha en slags relevans for at personen skal være effektiv.

Endelig må fysisk eller psykologisk straff unngås siden de er ulovlige og er former for overgrep mot barn. De lærer ikke noe positivt, tvert imot, barnet lærer upassende atferdsmønstre som gjenspeiler måten de oppfører seg eller modellene til menneskene som samhandler med dem og er en del av miljøet.

referanser

Domjan, M. Prinsipper for læring og atferd. Auditorium. 5. utgave.
Bados, A., García-Grau, E. (2011). Operant teknikker. Institutt for personlighet, evaluering og psykologisk behandling. Fakultet for psykologi, Universitetet i Barcelona.
Hva er negativ straff? Gjenopprettet fra verywell.com.
Hva er straff? Gjenopprettet fra verywell.com.
Positiv straff kontra negativ straff. Gjenopprettet fra depsicologia.com.
Positiv straff kontra negativ straff. Gjenopprettet fra psicologiagranollers.blogspot.com.es.
En godt anvendt straff kan være effektiv. Gjenopprettet fra abc.es.
Straffen, hvordan bruke den godt. Gjenopprettet fra psicoglobalia.com.

POSITIV STRAFF OG NEGATIV STRAFF: DEFINISJONER OG TYPER - ØKONOMIA - 2026