STRAFF FOR BARN: TYPER OG 10 MÅTER SOM FUNGERER - ØKONOMIA - 2026

Den straffen for barn er ofte nødvendig for å korrigere atferd og hindre gjentakelse. Det viktige er å vite hvordan man skal straffe, og også hvordan man belønner når de oppfører seg på riktig måte.

Straff kan være et kontroversielt spørsmål, spesielt når det brukes på barn, og det er normalt at det ikke er noe hyggelig verken for dem eller for de voksne som straffer.

Målet er å utdanne våre små, men er det nødvendig å bruke en straff for dem? Når er det nødvendig å gjennomføre det? Det kan stemme at du må ha litt venstre hånd når vi snakker om utdanning, men du må følge noen retningslinjer.

Hva er straff og typer

I psykologi og beslektede vitenskaper er straff en type instrumentell kondisjonering av avvergende karakter som blir brukt når målet er å få en viss atferd til et individ (i dette tilfellet et barn) eliminert eller redusert.

Det er to typer straff avhengig av beredskapen vi bruker: på den ene siden positiv straff; på den andre, det negative.

Positiv straff

Vi snakker om positiv straff når vi bruker en ubehagelig eller aversiv stimulans hver gang barnet utfører en atferd som vi ønsker å eliminere.

Negativ straff

Når det gjelder negativ straff, trekker vi en stimulans som er hyggelig for barnet hver gang han utfører en oppførsel som vi ønsker å eliminere. Innenfor dette finner vi to varianter: tidsavbrudd og responskostnad.

• Time out : består i å trekke tilbake en appetittvekkende stimulans (normalt en handling, for eksempel å leke med konsollen) i en viss tid hvor vi fratar barnet muligheten til å glede seg over det som er hyggelig for ham. Senere vil vi se noen detaljerte eksempler på denne teknikken.
• Svarskostnad : består av tapet av barnet av en forsterkning som han tidligere skaffet seg.

10 former for straff for barn

1- "Hvileperiode"

Hvis barnet har vært respektløst mot oss, blitt sint eller roper på oss, vil det at vi skriker på ham også gjøre det verre.

Det passende i dette tilfellet ville være å sende ham til rommet sitt for å skape en "hvil" -periode for ting å kjøle seg ned, og deretter gå videre for å rettferdiggjøre hva han har gjort galt.

2- Lett kroppsstraff

Hvis vi tenker på å handle impulsivt (det vil si å bruke makt eller vold med barnet), er det best å roe seg ned (selv om det er vanskelig) og om nødvendig trekke oss tilbake og la barnet være i ro en stund. Å bruke makt med et barn gjør oss bare redde.

I tilfelle vi velger å bruke kroppsstraff, må den være mild og den må brukes i moderasjon av den grunnen vi nettopp har nevnt: barnet kan bli redd for oss, og i tillegg vil vi gi ham / henne å forstå at det er lovlig å bruke styrke når noen gjør noe galt.

Reserver kroppsstraff for de alvorligste lovbrudd som ikke kan gjentas eller for handlinger som har veldig sterke eller til og med farlige konsekvenser (for eksempel ser vi at et barn stikker fingrene i stikkontakten)

3- Lær ham konsekvensene av handlingene hans

La oss tenke oss at sønnen eller datteren vår må snu på jobb for skolen dagen etter. Han hadde to uker på seg til å gjøre det, men allikevel har han ventet på den siste dagen, og det er ikke tid til å gjøre det. Du vet at han kommer til å be deg om hjelp; men selv om vi er litt triste, trenger vi ikke å gi etter.

Det vil si, ikke red dem når de har handlet for sine egne interesser og ser etter den umiddelbare forsterkeren og ikke til fordel for deres fremtid. Ikke alltid være på hans side, i fremtiden vil han selv måtte fjerne kastanjer fra ilden.

Selv må han lære å føle at handlingene hans får konsekvenser (ofte skammelig, som at læreren skal skjelle ham ut) og å vite hvordan han skal styre tiden sin eller holde en liten agenda.

4 - Svarskostnad

Hvis barnet har gjort noe galt og vi vet at han har et favorittobjekt (for eksempel et utstoppet dyr når det er lite), la oss gå videre for å fjerne det i en viss tid.

Vi skal lære dem igjen at handlingene deres har konsekvenser som i mange tilfeller ikke vil være hyggelig for dem. Denne teknikken kalles svarskostnad, og den innebærer å fjerne en materialforsterkning fra personen.

5 Straff uten å forlate

La oss nå gå videre til den klassiske "straffet uten å forlate." Det kan være litt vanskelig for oss å straffe ham uten å gå på kino eller gå ut med vennene hans fordi han gjorde noe galt.

Vi kan imidlertid ikke gi etter, og vi må gjøre det i rimelig tid (vi kommer ikke til å frata ham det sosiale livet på en måned). Husk at straff alltid må gjøres med hode.

6- Tildel ham oppgaver som han ikke liker

Følgende råd er ikke direkte en straff, men det kan hjelpe oss å disiplinere den lille. Daglige oppgaver som å pusse tennene er vanligvis ikke behagelige for barn.

Derfor, når vi forteller barnet at "det er på tide å pusse tennene" og han spotter, kan vi ta favorittleketøyet hans og si noe sånt som "bjørnen kommer til å vaske dem med deg også!"

På denne måten, og selv om det ikke er en straff som sådan, kan vi lære ham en morsommere måte å utføre de aktivitetene han ikke liker med en forsterkning som et utstoppet dyr.

7- Fjern forsterkende aktiviteter

La oss bruke tid til straff nå. Hvis vår lille har gjort noe galt, la oss gå videre til å ta bort en forsterkende aktivitet for ham (husk at det å eliminere hyggelige aktiviteter normalt er mer effektivt enn å fjerne materielle ting når det gjelder straff).

Hvis vi vet at sønnen eller datteren vår går ut av veien for sin konsoll eller videospill, la oss fortsette med å straffe ham uten å spille så lenge vi anser som nødvendig, og i stedet for å utføre denne aktiviteten, sende ham til rommet hans.

La oss ikke glemme at tiden vi har vårt barn uten å få tilgang til slik aktivitet må være proporsjonal med barnets alder og alvorlighetsgraden av deres handlinger. Vi kan ta litt referanse; for eksempel 15 minutters straff for hvert år barnet er.

8- Reparer skaden

La oss bruke restaurering. La oss anta at barnet vårt har malt veggen i stuen med fargestifter, og anta at "forbrytelsen" var enda mer alvorlig fordi veggen var nymalt.

I dette tilfellet vil straffen for barnet være å reparere skaden. Det vil si at du må rydde opp i det du har gjort, og det vil ikke komme ut før du er ferdig.

På denne måten vil han lære at ansvaret ikke alltid kan falle på andre, og at du som mor eller far ikke alltid kommer til å ta ansvar for det han gjør på en negativ måte.

9- Lær barnet ditt å be om unnskyldning

I tillegg til å straffe ham, må vi etablere regelen om at han, etter å ha blitt straffet, oppriktig må be om unnskyldning for det han har gjort.

Å be om tilgivelse er vanligvis ikke en hyggelig prosess for et barn. Derfor, i tillegg til å gå gjennom den aversive opplevelsen som straff, vil vi lære ham at i voksenlivet vil det være flere ganger når han vil skru opp og må be om unnskyldning.

10- Forebygging er bedre enn kur

Vi må huske på det berømte ordtaket. Gå foran ditt barns oppførsel, det er du som kjenner ham best. Forutse dette og unngå en ubehagelig situasjon så mye som mulig.

Som foreldre må vi lære å straffe, men i mange tilfeller kan det mest effektive være å trekke oppmerksomheten eller være lakonisk med barn. Mange atferd forsvinner hvis ingenting kommer fra dem. For eksempel, hvis et barn blir lunefull, kan vi prøve å trekke oppmerksomheten for å slukke oppførselen.

Retningslinjer for anvendelse av straff

Straffen vi skal anvende, kan imidlertid ikke brukes "i et vakuum" og må følge noen retningslinjer for å garantere dens effektivitet, både umiddelbart og på lang sikt.

Selv om kontroversiell, godt brukt straff kan være gunstig for barnet, spesielt hvis vi vil lære ham at handlingene hans har konsekvenser som ikke alltid er behagelige, og hvis vi ønsker å gi dem en viss kontroll over frustrasjon og toleranse overfor dem.

• Det må aldri være ydmykende, uforholdsmessig eller aggressivt, og det må alltid ha pedagogiske formål som fungerer på lang sikt som livslæring for barnet.
• La oss se hva som er de generelle indikasjonene for å dra nytte av straffteknikken:
• Straffe kan ikke være for høye og må stå i direkte forhold til oppførselen (aldri uten å overskride grensene). Det vil si at de vil ha en moderat intensitet (verken veldig sterk eller veldig lett)
• Straff må være proporsjonal med barnets alder og alvoret i handlingen som vi skal straffe.
• De må være betinget av atferden vi ønsker å eliminere og sammenhengende i tid; Vi må med andre ord straffe barnet rett etter at han har utført oppførselen og logisk.
• Det er mer effektivt hvis vi baserer straffene på aktiviteter som er av interesse (for eksempel å spille konsoll) i stedet for på materielle ting (leker).
• De må være forståelige av barna for at de skal reflektere over oppførselen sin og ikke gjenta den igjen. Målet må til enhver tid være å reflektere og fremme læring.
• Straff må alltid utføres. Det vil si at hvis vi sier at vi skal straffe barnet, kan vi ikke gå på akkord med det.
• En straff kan ikke vike for en belønning. Hvis vi for eksempel sender barnet til rommet hans fordi han har gjort noe galt, men der har han en datamaskin eller leker, vil det ha vært ubrukelig å isolere ham.

konklusjoner

Det er nødvendig å huske at den mest effektive måten å opprettholde transsituasjonell og midlertidig atferd er gjennom positiv forsterkning. Et enkelt kompliment når vi er stolte av barna våre kan være veldig gunstig for dem, spesielt i så viktige stadier som barndom og tidlig ungdom.

Å forsterke positiv atferd er perfekt kompatibel med å slukke eller eliminere det vi ikke liker. For eksempel, hvis barnet sutrer en stund og deretter begynner å leke stille med de utstoppede dyrene, kan vi prøve å ignorere gråten og leke med ham når sutringen stopper.

En straffes effektivitet styres selvfølgelig av individuelle forskjeller; det vil si at en viss straff vil være mer effektiv for hvert barn.