Den asynkrone kommunikasjonen er en der samspillet mellom mennesker ikke forekommer på samme tid. Asynkroni har å gjøre med prosesser til forskjellige tider. Et brev, som er et kommunikasjonsmiddel, skrives og leses til forskjellige tider. Som etymologien av ordet sier, er det en prosess "ute av tid", ikke synkronisert.
Kommunikasjon er prosessen som to eller flere fag deler gjennom et medium en diskurs basert på vanlige betydninger. Nå er det en faktor innenfor denne mekanismen som etablerer typen kommunikasjon: tid. For det første tar det to eller flere individer som er villige til å dele hendelsen.
Det må også være et middel eller et instrument som tjener til å kanalisere prosessen. Til slutt må innholdet, også betraktet som diskursen, være sammensatt av elementer som deltakerne i det sosiokulturelle fenomenet forstår og deler. Den siste faktoren har med tid å gjøre.
Enkeltpersoner kan dele innhold i sanntid; det er en synkron kommunikasjon. Hvis de ikke gjør det samtidig, er kommunikasjonen asynkron. Kommunikasjon kan gå fra synkron til asynkron og omvendt; den egenskapen vil bare bli gitt når interaksjonen skjer.
kjennetegn
Hovedtrekket ved denne typen kommunikasjon er gitt av avstanden mellom samtalepartnerne. Menneskene som er involvert i denne typen kommunikasjon kan være forskjellige steder, selv om denne typen kommunikasjon også kan oppstå når menneskene fysisk er i samme rom.
Imidlertid er funksjonen ovenfor ikke den eneste som er tilstede i en asynkron kommunikasjon. Tids allsidighet er også viktig. Det vil si at det ikke er nødvendig at deltakerne i kommunikasjonen er til stede samtidig.
Det er også meldinger som er del av en synkron kommunikasjon, som over tid blir asynkron.
For eksempel var en tegning i Altamira-hulen, i spanske Cantabria, den gang den ble tegnet synkron. Det fungerte som et kommunikasjonselement for de som bor i det rommet; men gjennom århundrene ble det asynkron.
Asynkroni har å gjøre med prosesser til forskjellige tider. Et brev, som er et kommunikasjonsmiddel, skrives og leses til forskjellige tider. Som etymologien av ordet sier, er det en prosess "ute av tid", ikke synkronisert.
typer
For tiden veileder informasjons- og kommunikasjonsteknologier (IKT) tidspunktet eller ikke, avhengig av det aktuelle teknologiske produktet.
E-poster er for eksempel moderne korrespondanse. Det er veldig sjelden at noen skriver et brev; I stedet sender de fleste av oss e-post. Ved å bruke hvilket som helst av Internett-programmene kan du sende alle typer materiale.
En tekst, et fotografi, en grafikk, en video og til og med en lyd eller lyd blir sendt til en annen person i din private postkasse. Det kan gå minutter, timer, dager og til og med måneder mellom tiden den sendes og tiden mottakeren leser den. De to personene er ikke knyttet sammen i sanntid.
Andre asynkrone produkter er nyhetsbrev, adresselister med informasjonsmateriell, websider og blogger, samt de fleste sosiale nettverk.
Selv de kommunikasjonsproduktene som oppdateres hvert sekund, ender opp med å bli konsultert eller konsumert på en annen tid enn den de ble opprettet og lastet opp til skyen.
På den annen side tillater bruk av datamaskinen som et verktøy i pedagogiske prosesser (e-læring) administrasjon av asynkron kommunikasjon som et av de grunnleggende verktøyene for fjernundervisning.
Fordel
- Asynkron kommunikasjon tillater bruk i henhold til brukerens egen tid. Det er organisert i et annet tempo og behov for hver person. Det vil si at du kan lese, tenke, analysere, skrive og gjennomgå før du deler spørsmål, tvil eller forslag med andre mennesker.
- Det gjør det mulig å møte forskjellige visjoner, idiosynkrasier og tanker, når de står i kontrast til individer fra andre deler av verden med forskjellige kulturer.
- Det gjør det mulig å avgrense håndteringen av ideer og krefter for å optimalisere uttrykksevne.
ulemper
- Hvis du virkelig ønsker å gjøre effektiv kommunikasjon, etablerer asynkronitet krav som utholdenhet og alvor i prosessen. Det krever også en høy dose ansvar både fra avsender og mottaker.
- Det er vanskelig å fatte intensjonaliteten til personen du er i samspill med, fordi gester og ansiktsuttrykk ikke oppfattes. Imidlertid krever denne ulempen ytterligere foredling av evnen til å tolke grammatiske svinger. Selv når det gjelder deling av lyd, må oppmerksomheten rettes mot stemmebøyninger.
- Det krever kompetanse og ferdigheter i håndtering av elektronisk utstyr. De som er født under bruk av teknologi koster mindre enn de som må lære det som voksne.
En asynkron kommunikasjonsverden
For tiden beveger det moderne samfunnet på mediert kommunikasjon, som bruker teknologiske verktøy for å produsere og formere seg.
Fra sosiale medier til e-post, chatterom, diskusjonsgrupper til fjernundervisning, alle jobber med det konseptet om å få mest mulig ut av hver persons tid.
Det samme skjer med fjernundervisningsprosesser, og formatene som brukes av elektroniske myndigheter eller serviceselskaper kan ikke utelates.
Endelig er det de nye underholdningstjenestene. Gjennom disse kan filmene kjøpes for å konsumeres innen den individualiserte tid og rom; Det er ikke lenger nødvendig å være foran TV-skjermen på et bestemt tidspunkt.
Arbeidsprosesser er også i endring. Mange mennesker jobber hjemmefra, i sin tid og komfort. Virksomheter trenger mindre infrastruktur og lavere produksjonskostnader; responstidene er optimalisert og det er færre konflikter.
referanser
- Bedoya, A. (1997). Hva er interaktivitet? Elektronisk magasin uten papir. com. Gjenopprettet på: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Verktøy for synkron og asynkron kommunikasjon. Utdanna online. Malaga: Aljibe. Gjenopprettet på: scholar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, & Román Graván, P. (2004). Kommunikasjonsverktøy i »blandet læring». Piksel-Bit. Media og Education Magazine, 23, 27-41. Gjenopprettet på: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbano, ER, & Berea, GAM (2013). Fordeler og ulemper ved online trening. Digital Journal of Research in University Teaching, 7 (1), 33-43. Gjenopprettet i: magasiner.upc.edu.pe
- Rodríguez, VHP (2006). Asynkron kommunikasjon i e-læring: fremme debatten. E-læringspraksis. Granada: Octaedro Editions, 110-136. Gjenopprettet på: scholar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM, & Neira, MCO (2009). Fordeler ved bruk av IKT i undervisnings-læringsprosessen fra perspektivet til spanske universitetslærere. EDUTEC. Elektronisk tidsskrift for pedagogisk teknologi, (29). Gjenopprettet i: edutec.es