SYNKRON KOMMUNIKASJON: KJENNETEGN OG EKSEMPLER - GEOGRAFÍA - 2025

Den synkrone kommunikasjonen er prosessen der to eller flere motiver deler en tale gjennom et medium i sanntid. I dette konseptet er faktoren som avgjør om kommunikasjon er synkron eller asynkron tid. De tydeligste eksemplene på denne kommunikasjonen er de som involverer flere mennesker på samme sted.

Samtalen med paret, et samspill med en lærer eller en hyggelig prat med en venn, er også en del av eksemplene på synkron kommunikasjon. Selv når flere mennesker krangler på en opphetet måte og lytter til hverandres argumenter, blir vi møtt med synkron kommunikasjon.

kjennetegn

Hovedtrekket ved synkron kommunikasjon er samtalepartnerens svar, som skjer i sanntid.

I lang tid skjedde denne typen svar - og derfor synkron kommunikasjon - bare når de involverte var på samme sted, men kommunikasjonen har gjennomgått en enorm utvikling takket være den teknologiske utviklingen.

Dette er ikke nytt. I århundrer har teknologisk utvikling påvirket måten å informere, kontakte og samhandle på. For eksempel påvirket papir og telefon vår mellommenneskelige kommunikasjon ved å la oss ta kontakt, selv når vi var på forskjellige steder.

Papir, den materielle støtten til meldingen, blir et brev. Brevet går fra et sted til et annet: begrensningen pålagt av avstand overvinnes. Den kan imidlertid ikke unngå den tidsmessige separasjonen mellom hvem som sender ut meldingen og hvem som mottar den.

I dette tilfellet beveger kontakten seg bort i tid og rom. Samspillet er ikke direkte, rombarrieren gjør kommunikasjonen asynkron.

Telefonkommunikasjon

Når det gjelder telefonsamtale, selv om det er fysisk separasjon, er kontakten samtidig. Samspillet er direkte, øyeblikkelig. Det skjer i sanntid og er derfor synkront.

Virtuelt rom

Å snakke, delta i fora eller spille online i det virtuelle rommet er også uttrykk for synkron kommunikasjon.

Faktisk er det for denne typen samhandling at uttrykket synkron kommunikasjon stort sett refererer til. Dette består av samtidig kontakt mellom mennesker via Internett fra forskjellige enheter, for eksempel datamaskiner, mobiltelefoner og nettbrett.

modaliteter

Chatterom

Chatter er et virtuelt møteområde. Å holde et gruppemøte på nettet, fra datamaskinen, mobilen eller andre enheter, er en stadig mer vanlig aktivitet. Denne modaliteten har utvidet seg siden slutten av åttitallet.

Chatterom er et populært møtested. De er av tematisk eller generell orden og kan være åpne eller begrensede; sistnevnte krever autorisasjon for å delta. Noen har moderatorer og andre ikke. For øyeblikket støtter chatter utveksling av tekster, tale, data, bilder og videoer.

Direktemeldinger

Direktemeldinger, basert på direkte utveksling via tale eller tekst, er en annen form for synkron kommunikasjon. For å bruke denne ressursen er det påkrevd å installere et program, og kommunikasjon er bare mulig mellom personer som bruker det samme programmet. Dette er en av de mest populære kommunikasjonsformene.

Utviklingen har gjort det mulig at i tillegg til tekster brukes talemeldinger. En av funksjonene er at utvekslede meldinger kan lagres. I tillegg til tale- eller tekstmeldingen, kan du sende og motta bilder, videoer, lydbånd og lenker.

Fordel

- Det er uavhengig av stedet. Dette innebærer muligheten for å kommunisere med noen i noen del av verden når det er ønskelig eller behov.

- Lar direkte utveksling av informasjon i sanntid.

- Det er generelt mulig å føre journal over vedvarende interaksjoner.

- Det er et rom for å samle inn og behandle informasjon av interesse på en riktig måte.

- Gjør det mulig å skaffe og beskytte materialer som videoer, bilder og dokumenter.

- Kan etterligne en situasjon med samarbeid, til tross for den fysiske separasjonen.

ulemper

- I en gruppesituasjon er det ikke alltid mulig å følge med på samhandlingene som oppstår.

- Hvis det ikke er etablert klare regler, kan utveksling i gruppesituasjoner være forvirrende.

- De kan føre til metning av utstyret.

- Det er ikke alltid mulig å holde seg oppdatert med teknologiske fremskritt.

- De kan skape avhengighet.

eksempler

I den personlige sfære

Synkron kommunikasjon tjener til å raskt finne familie, venner eller andre mennesker vi deler interesser med.

I laboralscenen

I organisasjoner, vanligvis via intranett, brukes chatter til å spre retningslinjer, oppdatere informasjon og diskutere eller bli enige om beslutninger.

På forretningsområdet brukes også online utveksling for å gi råd, support eller direkte informasjon til kundene.

På samme måte brukes dette verktøyet for å forhøre seg om klienters egenskaper, interesser og behov. Informasjonen som er oppnådd gir næring til beslutningen når det gjelder markedsføring og projeksjon av det institusjonelle bildet.

I den pedagogiske prosessen

Innlemmelse av medier og kommunikasjonsteknologier er en vanlig praksis innen utdanning, både på det formelle og uformelle felt. En konkret innvirkning av en slik praksis har vært utviklingen av fjernundervisning.

Dette består i å oppfylle den pedagogiske prosessen uten å kreve permanent tilstedeværelse i klasserommet. Dette har gjort det mulig å overvinne begrensninger når det gjelder faktorer som tid, avstand og tilgjengeligheten til lærere.

Samhandling i sanntid er en av dens egenskaper. Slik samhandling omfatter både lærer-studentkontakt og forholdet mellom elevene selv. På samme måte fremmer direktemeldinger utveksling og tilbakemelding mellom deltakerne, og mellom dem og lærere.

Direkte kontakt garanteres når som helst. På samme måte er det i det formelle feltet et bredt spekter av studier som fører til en grad, artikulert og promotert gjennom nettverket. Mange av disse tilbudene tilbyr personlig akkompagnement online.

Teknologisk fremskritt har potensial til å transformere måten vi forholder oss til miljøet vårt på, og i hvordan vi tenker og administrerer vår virkelighet. Med denne fremgangen har vi overvunnet noen begrensninger, og vi har sannsynligvis skapt nye krav og avhengigheter av den sentrale sosiale prosessen: kommunikasjon.

referanser

1. Castañeda, Linda (2007) Synkrone og kvasi-synkrone verktøy for pedagogisk kommunikasjon. Gjenopprettet på: researchgate.net
2. Kiss de A., Diana (2006) Nivåer av interaksjon i internettkommunikasjon (2006). Areas International Journal of Communication 15. 45-57. Gjenopprettet på: idus.us.es
3. McLuhan, Marshall (1966) Forstå mediene. Utvidelsene av mennesket. Redaksjonelle Paidos. Barcelona, ​​Spania.
4. Soto, CF, Senra, AIM, & Neira, MCO (2009). Fordeler ved bruk av IKT i undervisnings-læringsprosessen fra perspektivet til spanske universitetslærere. EDUTEC. Elektronisk tidsskrift for pedagogisk teknologi, (29). Gjenopprettet i: edutec.es
5. Valverde B., Jesús (2002) Synkrone og asynkrone kommunikasjonsverktøy. Kapittel III. Gjenopprettet på: mc142.uib.es:8080