UNDERSØKELSESFELLESSKAP: REGLER, HVA DET ER FOR OG TRINN - FILOSOFI - 2026

Et undersøkelsessamfunn er et konsept skapt av de pragmatiske filosofene CS Peirce og John Dewey, som studerte den beste måten å tilegne seg ny kunnskap. Den består av en gruppe individer som samarbeider for å lære mer om et problem eller tema ved hjelp av empirisk forskning.

Dette konseptet ble først brukt bare på prosessen med å tilegne seg vitenskapelig kunnskap, men senere ble det utvidet til andre områder som utdanning. Ideen om undersøkelsesfellesskapet var veldig revolusjonerende for sin tid, siden inntil da hadde det blitt lagt vekt på individuell forskning.

Den viktigste revolusjonen forårsaket av kunnskapssamfunnet er at fra da av begynte kunnskap å bli forstått som noe avhengig av den sosiale konteksten den ble dannet i. For at et nytt funn skal anses som gyldig, må det derfor være en avtale mellom flere forskjellige forskere.

Regler for et undersøkelsesfellesskap

Innen utdanning er et undersøkelsesfellesskap en pedagogisk modell som har til hensikt at lærere og studenter skal samarbeide om å generere ny kunnskap.

Måten å oppnå dette på er ved å skape et tilstrekkelig rom der ideer kan diskuteres og diskuteres åpent, slik at studentene kan kontrastere sine egne synspunkter med andres.

For å oppnå målet satt av undersøkelsesfellesskapet og virkelig generere ny kunnskap hos studentene, er det nødvendig å følge en rekke regler:

- Lytt til andres meninger.

- Respekter ideer som er forskjellige.

- Gi argumenter om dine egne ideer og andres.

- Oppmuntre og øve på refleksjon rundt det som blir sagt.

Lytt til andres meninger

Kjernen i det som skal oppnås med et undersøkelsesfellesskap, er utveksling av forskjellige ideer og meninger. For å oppnå relevant læring ved å samarbeide med andre, er det viktig å finne mennesker som ikke deler våre synspunkter og oppdager hva vi kan lære av dem.

Derfor er det første som må oppnås for å skape et undersøkelsesfellesskap å nå en tilstand av aktiv lytting til andre; med andre ord, de blir ikke oppmerksomhet bare for å tilbakevise dem, men med en åpen holdning og et ønske om å lære mer om hva de tenker.

Respekter ideer som er forskjellige

Det er ikke nok å være i stand til å lytte til ideer i strid med våre; vi må også kunne respektere dem. For å generere et ekte undersøkelsessamfunn, er det nødvendig at alle deltakerne kan lytte til hverandre og skape et trygt rom der alle ideer kan høres.

Å respektere ideer som er forskjellige fra våre, betyr imidlertid ikke at du ikke kan tilbakevise dem. Snarere er det basert på å kunne argumentere mot dem ved å bruke logikk og rasjonelle argumenter i stedet for følelser.

Gi argumenter om dine egne ideer og andres

Et annet krav for å skape et ekte undersøkelsessamfunn er at alle deltakere tilegner seg evnen til å argumentere effektivt.

Denne ferdigheten, som ikke alltid brukes i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger, er en av pilarene i denne typen samarbeidsundervisning.

For å gjøre dette er den beste øvelsen å tenke på hvorfor vi har en tro. Hvilke erfaringer har ført til at vi tenker slik? Hvorfor tror vi at ideene til den andre ikke er gyldige?

Oppmuntre og øve på refleksjon rundt det som blir sagt

Den siste søylen i et undersøkelsesfellesskap har å gjøre med evnen til å gjenkjenne når andres ideer gir mer mening enn våre egne. Dette er noe ekstremt vanskelig til å begynne med, men det er viktig hvis du vil generere god samarbeidskunnskap.

For dette vil ferdighetene til refleksjon og aktiv lytting ervervet i de foregående punktene være et grunnleggende stykke; For å gjenkjenne feilene våre, må vi først kunne oppdage dem ved å lytte til resten av medlemmene i etterforskningssamfunnet.

Hva er undersøkelsessamfunnet bra for?

I utdanningssammenheng tjener undersøkelsesfellesskapet flere mål:

- Lar elevene oppdage svakhetene ved sine egne ideer og berike dem takket være hjelp fra andre.

- Det genererer debatter og diskusjoner som motiverer elevene på en mye mer direkte måte enn en mesterklasse, der læreren formidler en serie ideer og elevene bare lytter til dem.

- Lærer deltakerne i samfunnet å lytte, til rasjonell debatt og å reflektere over sine egne ideer.

- Lar studentene tilegne seg mer kunnskap enn om de prøvde å gjøre det på egen hånd. Dette knytter seg til konseptet 'sone for proksimal utvikling', som er den ekstra kunnskapen som en person kan tilegne seg når de blir hjulpet av andre.

Trinn for å bygge et fellesskap av undersøkelser

Selv om det er flere måter å nærme seg opprettelsen av et undersøkelsesfellesskap, er det vanligvis fem grunnleggende trinn i prosessen:

Tidligere holdning

Studentene blir fortalt om hva et fellesskap av undersøkelser er, fordelene med det og hvordan det fungerer. På den annen side vil de også bli forklart hvordan de må handle for å få mest mulig ut av denne læringsopplevelsen.

Presentasjon av ideen som skal diskuteres

Hver økt i et undersøkelsesfellesskap må være sentrert rundt en idé. Læreren / fasilitatoren vil tilby forskjellige materialer relatert til det valgte emnet, slik at alle elever kan sette det i sammenheng og lære mer om det.

Gjenoppbygging av ideen

Når alt materialet relatert til emnet er presentert, må studentene uttrykke det de har forstått og deres synspunkt. Det er på dette tidspunktet meningsforskjeller oppdages.

Debatt om ideen

Når de forskjellige synspunktene som studentene holder på det valgte emnet, er blitt oppdaget, er det en runde med debatt der rasjonelle argumenter, aktiv lytting og en dyp refleksjon over egne og motsatte ideer må brukes.

Sammendrag av det som ble diskutert

Når en avtale eller en viss konklusjon er oppnådd om emnet, skal studentene kunne reflektere over hva som har skjedd i debatten og hva de har lært av det.

På dette tidspunktet vil studentenes deltakelse også bli verdsatt, slik at hver av dem kan forbedre seg til neste økt.

referanser

1. "Community of survey" på: Wikipedia. Hentet: 20. mars 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Hva er undersøkelsesfellesskap" i: IGI Global. Hentet den: 20. mars 2018 fra IGI Global: igi-global.com.
3. "Community of survey model" i: Edutech. Hentet: 20. mars 2018 fra Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Community of survey" i: Ordliste Alicante. Hentet: 20. mars 2018 fra Glossaries Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Metodikk for undersøkelsesfellesskapet i IPC" i: Fellesskap og forespørsel. Hentet: 20. mars 2018 fra Community and survey: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.