KONKLUSJONSKONTAKTER: EGENSKAPER, BRUK OG EKSEMPLER - LITTERATUR - 2026

Det kontakter konklusjonen er de ordene eller uttrykkene som brukes til å innføre en idé i talen lukking eller sammendrag. Generelt er denne typen strukturer en del av diskursens datamaskiner. Disse tjener som en helhet til å bestille informasjonen i teksten på en tidsmessig eller romlig måte.

Kontakter anses også som tekstlige eller supra-setning markører. Disse er sammensatt av ord, partikler - preposisjoner, konjunksjoner, adverb - og setninger som relaterer setninger og avsnitt. Bruken belyser de logiske forholdene mellom disse diskursive elementene og gir sammenheng i teksten.

Konklusjonskontakteksempel

Nå kan kontaktene være saklige, kvasi-faktuelle eller tekstlige. Den første konstaterer forholdet mellom fakta: Han fortalte sannheten, selv om den ikke lenger var fornuftig.

Tekstualene refererer til deler av selve talen: Avslutningsvis er den uten betydning. Konklusjonskontakter tilhører denne gruppen.

Som med andre tekstmarkører spiller også konklusjonskontakter en viktig rolle i skriving av tekster. Bruken av den må være edru uten å falle til overgrep som fører til gjentatte støttepunkter.

Misbruk av denne ressursen kan føre til upraktiske fyllstoffer som resulterer i ensformige tekster.

kjennetegn

Konklusjonskontakter er preget av å introdusere kulminasjonen av et emne. Dette kan godt være den tematiske ideen til hele forfatterskapet, eller deler av det.

På denne måten kan en avsluttende kontakt brukes til å konkludere - eller oppsummere - flere setninger, avsnitt, seksjoner, kapitler eller hele verk.

På den annen side har konklusjonskontakter en ganske formell karakter. Av denne grunn blir de oftere brukt på skriftspråk enn i muntlige eller muntlige interaksjoner.

De er også en faktor av tekstlig sammenheng. I denne forstand betyr sammenheng koblingen av ideer på nivået av ideen og ikke til setningen. Det vil si at den refererer til de retoriske aspektene ved diskurs som blant annet er med på å organisere og tydeliggjøre ideer.

Videre er et annet særtrekk at denne typen kontakt følges av komma. Dette er kjent som et koblings koma. For eksempel: I sum er alle disse faktorene viktige for at du skal lykkes.

applikasjoner

Generelt har konklusjonskontakter to bestemte bruksområder. En av dem er å fullføre presentasjonen av en idé eller emne. Den andre er å presentere en syntese av et sett med ideer eller tilnærminger. I begge tilfeller er det et logisk forhold mellom de foregående setningene og de som følger.

Det er ganske vanlig at de dukker opp på slutten av avsnittet, etter at argumentene eller ideene som er reist er utviklet. Det er også vanlig at de introduserer et komplett avsnitt for å lukke et avsnitt, et kapittel eller til og med en fullstendig tekst.

eksempler

For å konkludere

"Avslutningsvis," offentlig etikk samsvarer med den rettferdige og stabile orden, settet med verdier, prinsipper og rettigheter, til slutt innholdet i ideen om rettferdighet som rettsordenen i et demokratisk samfunn må gjennomføre. "" (Rettighetskonflikter i den spanske lovgivningen og rettsvitenskapen til Vidal Gil, 1999)

For å konkludere

”… Han anerkjente at det fantes varianter, som huslige raser av hunder, hester, kuer, etc., men han benektet flatt mulig muligheten for at et helt nytt dyr kunne oppstå av naturlige årsaker, og han kom inn i underområdets regioner.

Avslutningsvis vendte han seg til Huxley og sa: "Si meg, professor Huxley, om det er på bestemorens side eller på bestefars side at du er avstammet fra aper." I det øyeblikket skjedde det en eksplosjon av applaus. " (For å forstå Darwin de Barahona og Torrens, 2010)

I sum

Semasene i det felles attributtet som støtter bildet, vil bli definert som fantasifulle semas, og settet deres vil utgjøre et fantasi. Bildet antar kort sagt den språklige formuleringen av en likhet etter den reduserende prosessen med et semantisk avvik eller impertinens i en gitt kontekst. " (Valleinclanian sum av Gabriele og Addis, 1992)

oppsummert

"For ikke lenge siden, i kollokviet som fulgte på en av de flere konferansene mine om spansk geografi, spurte en person fra publikum meg, akkurat som det, om jeg kunne forklare ham hva som har vært Afrikas bidrag til universell kunnskap og vitenskap.

Kort sagt, denne unge kvinnen ville vite om noen svarte gjennom historien hadde kunnet oppfinne noe som var verdt å betrakte som et viktig bidrag til resten av menneskeheten. " (Systematisk syntese av afrikansk filosofi av Nkogo Ondó, 2006)

oppsummer

Oppsummert det foranstående virker det som om alle forskere er enige i en ydmykhet som er verdig å verdsette at det til dags dato ikke er kjent med sikkerhet når, hvor og hvordan livet dukket opp på jorden til tross for de mange eksisterende meningene. (Andres og egne ideer å reflektere over av Manuel Navarro Hernán, 2009)

Å ende

Ingen av de to representantene kjente den andres språk, så de forsto hverandre så godt de kunne, og brøt ut engelsk og italiensk og brukte et bredt spekter av gester. Men forvirring oppsto da bevegelsene for å bekrefte og riste på hodet, uten å vite det, var motsatte i betydningen.

Mens den katalanske representanten nikket ved å vippe hodet fremover, gjorde bulgareren det ved å vri til venstre og høyre. Og å nekte akkurat omvendt. Etter å ha brukt timer på å forhandle frem et punkt i kontrakten, når de gikk over den, ville man nikke på den ene måten og den andre ville forstå at de ikke var enige.

Selvfølgelig var det et lite kaos som endelig ble ryddet opp med en latter da de oppdaget kulturfellen. For å fullføre historien signerte de spilleren, og han ble et idol for Blaugrana-fansen. Teknikker for effektivt tilsyn: for mellomledere fra Parera Pascual, 2007)

Endelig

“Og spesiell anerkjennelse til Angela Bonino Velaochaga, nasjonal og internasjonal prisvinner som eksponent for moderne kunst i landet vårt, som hadde ansvaret for etableringen og utformingen av omslaget.

Til slutt må jeg påpeke at i kortlister som dette ville det være absurd å hevde originalitet, så jeg refererer til Adam Schaffs uttalelse … ”(Aching Guzmán's Financial Mathematics for Business Decision Making, 2006)

referanser

1. Alfonso Lozano, R .; Yúfera Gómez, I og Batlle Rodríguez J. (Coords.) (2014). Spanskspråk for undervisning. Beskrivende og normative aspekter. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
2. Zarzar Charur, CA Reading. (2015). Muntlig og skriftlig uttrykk.
   Mexico DF: Grupo Editorial Patria.
3. Vázquez Veiga, N. (2003). Diskursive mottaksmarkører. Coruña: Universitetet i Santiago de Compostela.
4. Min Y. (s / f). ESL: Sammenheng og samhold. Hentet fra uwb.edu.
5. Ávila, F. (2003). Hvor går kommaet? Bogotá: Redaksjonell Norma.
6. Montolío, E. (2001). Koblinger til skriftspråket. Barcelona: Ariel.