EMPIRISK KUNNSKAP: KJENNETEGN, TYPER, EKSEMPLER - VITENSKAP - 2026

Den empiriske kunnskapen er kunnskapen akkumulert ved hjelp av menneskets sanser, fra observasjon eller eksperiment. For eksempel når en forsker tar data fra et eksperiment eller fra observasjoner i naturen, innhenter han empirisk kunnskap.

Et annet eksempel på denne typen kunnskap kan være prosessen med å lære forskjellige farger i løpet av barndommen. Av denne grunn uttales det at empirisk kunnskap ikke bare brukes av forskere og forskere; det brukes også av nesten alle gjennom livet.

Observasjon er en måte å få kunnskap. Kilde: pixabay.com

Avslutningsvis kan det sies at empirisk kunnskap er grunnlaget for å tilegne seg enhver ny undervisning; I visse vitenskapelige situasjoner krever det imidlertid teoretisk støtte (det vil si studiet av skriftlige verk) for å forstå og forklare observasjonen som er gjort.

Kjennetegn på empirisk kunnskap

Alexander Fleming i sitt laboratorium observert tilfeldig hvordan Penicilliun notatum-soppen forhindret utvikling av en bakterie kjent som Staphylococus aureus. Via Wikimedia Commons

- Det erverves gjennom erfaring

Erfaring er et viktig kjennetegn ved empirisk kunnskap fordi det er det som gjør det mulig å oppnå den. Denne typen kunnskap tilegnes med andre ord gjennom praksis eller handlinger som gjøres på daglig basis.

For eksempel er det å lære å sykle anses som empirisk kunnskap, siden det bare oppnås gjennom praksis.

- Det er subjektivt

Tilegnelsen av denne kunnskapen avhenger av hver person, som kan påvirkes av sosiale krav og daglige behov. For eksempel kan det å lære om hvordan mat tilberedes variere mellom samfunn og kulturer.

- Det kan være tilfeldig

I de fleste tilfeller oppstår empirisk kunnskap ved et uhell og har ingen relasjon til en tidligere test. Alle disse egenskapene gir empirisk kunnskap et dominerende og grunnleggende sted; faktisk er det slik forskere vanligvis begynner sitt skriftlige arbeid.

For eksempel observerte forskeren Alexander Fleming (1881-1955) - ved en tilfeldighet - i sitt laboratorium at veksten av soppen kalt Penicilliun notatum forhindret utvikling av en bakterie kjent som Staphylococus aureus.

Fra denne empiriske observasjonen utviklet Fleming en hel vitenskapelig studie som gjorde at han kunne oppdage antibiotikaet kalt penicillin, som har reddet millioner av liv.

På samme måte forekommer empirisk kunnskap ikke bare ved et uhell i laboratorier; det kan også skje når som helst i livet. Slik skjedde det da mennesker oppdaget brann: en tilfeldig hendelse som tillot utviklingen av den menneskelige arten.

Typer empirisk kunnskap

Empirisk kunnskap er en del av vitenskapen siden Kants empirisme

Det er viktig å fremheve at i løpet av læring kan to eller flere typer empirisk kunnskap brukes; det vil si at de kan være forent og støtte hverandre.

Med andre ord, akkurat som flere sanser brukes til å utføre den samme handlingen (for eksempel: matlaging krever syn og lukt), noen ganger er det nødvendig med to typer empirisk kunnskap for å lære.

De vanligste er nevnt nedenfor:

- Empirisk kunnskap gjennom observasjon

Observasjon er en aktivitet som gjør det mulig å studere fenomener eller hendelser slik de oppstår i virkeligheten. Innen vitenskapelig forskning er observasjon viktig for å kjenne til elementene som skal studeres.

Gjennom et mikroskop kan for eksempel en forsker utføre oppdagelsen av en empirisk kunnskap, siden han tilegner seg kunnskap gjennom synssansen.

På den annen side kan man finne et enklere eksempel på hverdagen når barn lærer å tegne; Gjennom observasjon prøver et barn å kopiere og fange den virkeligheten han oppfatter gjennom synet.

- Empirisk kunnskap gjennom eksperimentering

Eksperimentering kan defineres som visjonen om et fenomen eller hendelse basert på egen erfaring. Innenfor den vitenskapelige metoden utvikles denne kunnskapen i laboratorier: for eksempel når en forsker bestemmer seg for å bli med i to forskjellige stoffer for å finne ut hva som skjer etter å ha koblet dem til (fargeendring, tekstur, blant andre).

På den annen side brukes eksperimenter i hverdagen - for eksempel - når en kokk ønsker å utdype en ny rett. I denne prosessen tar kokken risikoen for å kombinere forskjellige ingredienser for å få en annen smak.

Av denne grunn kan det sies at kokken tilegner seg ny kunnskap mens han eksperimenterer med mat.

- Empirisk kunnskap gjennom repetisjon

Gjentagelse er en av metodene mest brukt av mennesker når man skaffer seg ny kunnskap. Faktisk lærer en person ved mange anledninger på denne måten uten å innse det.

Det vanligste eksemplet på empirisk læring gjennom repetisjon kan sees når små barn begynner å memorere sine første ord; de lytter til lydene voksne lager og prøver å etterligne dem.

Takket være den stadige gjentagelsen av disse lydene, klarer barnet å uttale ordene og er i stand til å kommunisere med de eldste.

Noen forfattere vurderer at utførelsen av visse fysiske aktiviteter også oppnås gjennom repetisjon. For eksempel, å lære å sykle krever ofte trening og gjenta de samme bevegelsene flere ganger.

For å lære å sykle er det nødvendig å trene ofte og gjenta de samme bevegelsene flere ganger. Kilde: pixabay.com

Forskjeller med vitenskapelig kunnskap

Empirisk kunnskap er nøkkelen i fremveksten av vitenskapsbegrepet, siden mennesker siden menneskets begynnelse har opplevd og lært gjennom sansene sine. Av denne grunn bekreftes det at vitenskapens fødsel ikke ville vært mulig uten anvendelse av empirisk kunnskap.

Faktisk starter vitenskapelig metodikk fra observasjon og eksperimentering for å utføre hypotesene. Selv om vitenskap og empirisk kunnskap tar sikte på å oppfatte og analysere hva som omgir oss, er empirisk og vitenskapelig kunnskap ikke den samme.

Vitenskapelig kunnskap krever hypoteser og metoder

Hovedforskjellen mellom disse to kunnskapstypene finnes i det faktum at vitenskapelig kunnskap oppstår gjennom hypoteser; det er med andre ord strukturert basert på tilnærminger og teorier. Det er verdt å merke seg at en hypotese kan defineres som forventning om et mulig resultat av undersøkelsen.

På samme måte krever vitenskapelig kunnskap en teoretisk studie. I tillegg må du ha evnen til å trekke konklusjoner og forklare fenomenene i etterforskningen.

I motsetning reagerer empirisk kunnskap bare på umiddelbare opplevelser; de krever ikke analyse eller metodikk.

I dette aspektet er de grunnleggende læring som kan brukes i livet nesten daglig og utføres av mennesker i alle aldre og omstendigheter (det vil si at de ikke bare brukes av det vitenskapelige samfunnet).

Fordeler og ulemper

Fordeler med empirisk kunnskap

- Det er øyeblikkelig: det gir praktisk kunnskap uten at det er nødvendig å sammenligne med andre erfaringer.

- Det er essensielt: det hentes direkte fra observasjon og erfaring, og det er derfor det er direkte koblet til virkeligheten.

Ulemper med empirisk kunnskap

- Det kan være unøyaktig: fordi det er subjektivt og påvirket av det sosiale miljøet. Dette kan føre til at den empirisk ervervede kunnskapen blir tatt som en lov uten å sette ideen på prøve.

- Det åpner ikke rom for diskusjon: generelt følger empirisk kunnskap ikke de faglige normene som gir inngang til diskusjonen om hva som reises.

Å lære å gå genererer for eksempel ikke rom for debatt; På den annen side kan utdypningen av en artikkel om kunst åpne for diskusjoner blant forskere.

Eksempler på empirisk kunnskap

- Et av de viktigste eksemplene på empirisk kunnskap er oppdagelsen av brann. Denne forståelsen ble oppnådd av mennesket gjennom direkte observasjon av naturen. Da, på bakgrunn av denne observasjonen, klarte han å generere og opprettholde brannen når det var hensiktsmessig.

- Et annet eksempel på empirisk kunnskap er språklæring, som gjøres gjennom kontinuerlig repetisjon og erfaring; som for barn som lærer å snakke språket i familiemiljøet.

- Som forklart tidligere, er empirisk kunnskap noen ganger basispunktet for utvikling av vitenskapelig kunnskap. Et eksempel på dette er den berømte situasjonen som beskriver fallet av et eple, som kulminerte i postuleringen av den universelle gravitasjonsloven av Isaac Newton (1642-1727).

Isaac Newton oppdaget gravitasjonsloven fra hverdagens opplevelse. Kilde: pixabay.com

I følge Newtons biograf (William Stukeley) var forskeren i 1666 under et epletre, da han observerte fallet av en frukt fra epletreet.

Med en gang lurte Newton på hvorfor frukten faller vinkelrett på bakken? Fra denne erfaringen utviklet forskeren ideen om gravitasjon.

- Å lære å lage mat er et eksempel på empirisk kunnskap, siden personen krever eksperimentering og observasjon for å mestre kulinariske teknikker. I tillegg kan det noen ganger være personlig kunnskap, siden smakene på rettene manipuleres av smakens og forventningene til kokken.

- Forskere og eksperter kan se at isbreer smelter raskere enn før. På denne måten kan de lage testteorier om global oppvarming og kan lage estimater om graden av forurensning som vil eksistere i fremtiden.

- Alle mennesker vet at is flyter på vann selv om de ikke vet nøyaktig den vitenskapelige forklaringen bak prosessen.

- Til tross for at menneskene fra eldgamle sivilisasjoner ikke visste forklaringen, var det tydelig for dem at solen steg opp hver dag på omtrent samme tid og også satt hver dag til omtrent samme tid.

Temaer av interesse

Typer kunnskap.

Subjektiv kunnskap.

Objektiv kunnskap.

Vulgær kunnskap.

Rasjonell kunnskap.

Teknisk kunnskap.

Intuitiv kunnskap.

Direkte kunnskap.

Intellektuell kunnskap.

referanser

1. Dan V. (2017). Empiriske og ikke-empiriske metoder. Hentet 9. februar 2020 fra researchgate.net
2. Mendoza, J., Garza J. (2009). Måling i den vitenskapelige forskningsprosessen. Hentet 9. februar 2020 fra: uanl.mx
3. Penalva J. (2006). Kunnskaps empirisk i forskningsaksjon: analyse av epistemologiske aspekter. Hentet 9. februar 2020 fra: ucm.es
4. Soto-Almela, J (2015). En tilnærming til empiriske studier i oversettelsesstudier: design og verktøy. Hentet 9. februar 2020 fra: researchgate.net
5. Sans, A (2004). Forskningsmetoder med en eksperimentell tilnærming. Hentet 8. februar 2020 fra: unirioja.es
6. González, E. (2011). Empirisk kunnskap og transformativ aktiv kunnskap: noen av dens forhold til kunnskapshåndtering. Hentet 9. februar 2020 fra: sld.cu