SUNN SAMEKSISTENS: HVORDAN OPPNÅ DET, MÅL, NØDVENDIGE VERDIER - ØKONOMIA - 2026

Det sunne livet er et begrep som refererer til den fredelige og harmoniske sameksistensen av individer eller grupper i samme rom. Sameksistens er en del av menneskets behov, som er et sosialt dyr og krever samhandling med andre individer for å oppnå dets integrerte velvære.

For Xesus Jares betyr å leve sammen "å leve med hverandre basert på visse sosiale relasjoner og på noen verdier, nødvendigvis subjektive, innenfor rammen av en spesifikk sosial kontekst."

Sunn sameksistens er fredelig og harmonisk sameksistens av individer i samme rom. Kilde: Pixabay

Det er flere typer sameksistens som avhenger av konteksten eller gruppen som individet samhandler med. Således blir det for eksempel ofte snakket om sosial sameksistens, familiens sameksistens, sameksistens på skolen, borgerens sameksistens og demokratisk sameksistens, som er differensiert på følgende måte:

- Sosialt: refererer til det harmoniske forholdet som opprettholdes mellom mennesker, ting og miljø.

- Familie: er en som utvikler seg mellom medlemmene i en familie, som er den viktigste sosiale gruppen til et individ.

- Skole: er den som oppstår mellom medlemmene på en skole, som involverer lærere, ansatte og elever, og som påvirker utviklingen av sistnevnte.

- Citizen: det er et ansvar som ikke kan delegeres, og det er også et ansvar hentet fra det sivile samfunn som deler et borgerlig rom og som samhandler med og foran staten.

- Demokratisk: er en som ligger i respekt for enkeltpersoner uavhengig av rase, trosbekjennelse, språk, sosial tilstand, utdanningsnivå, kultur eller ideologi.

Hvordan oppnå en sunn sameksistens i et skolemiljø

Å lære å leve sammen er en av de fire søylene som utdanning skal støtte, ifølge rapporten til UNESCO fra Den internasjonale utdanningskommisjonen for det 21. århundre. Læringen av sameksistens er ikke unik for utdanningssentre, da vi også må lære den blant likeverdige, i familien eller gjennom media.

Sameksistens i skolemiljøet er en prosess der alle medlemmer i et utdanningssamfunn lærer å leve med andre, så det krever respekt, aksept, forståelse, verdsettelse av mangfold og effektiv kommunikasjon.

I skolemiljøet skal sunn sameksistens ikke bare forstås som fravær av vold, men krever også etablering av tilfredsstillende mellommenneskelige og gruppeforhold. Denne koblingen vil tillate generering av et klima av tillit, respekt og gjensidig støtte i institusjonen, den vil favorisere eksistensen av positive relasjoner i den og vil også garantere dens demokratiske funksjon.

For å oppnå dette anses trening, koordinering og teamarbeid for alle sektorer i utdanningssamfunnet som essensielle elementer. Hensikten med sameksistensprogrammene og protokollene som har dukket opp i utdanningsmiljøet er å oppdage upassende og forstyrrende atferd, samt å identifisere konkurranseevne og dårlig styrt individualitet, for å erstatte dem med samarbeidsvillige og inkluderende metoder.

Forebyggingsprogrammer og ressurser

Blant ressursene som er utviklet for sameksistens på skolen, er det verdt å nevne formidlingsteam, sameksistens klasserom, motivasjon for læring, blant andre programmer som fremmer kritisk sans, moralske verdier og sosiale ferdigheter.

For dette må styring av kognitive og atferdsmessige ressurser der begreper som empati, positiv kommunikasjon, samarbeidende læring og moralsk dømmekraft garanteres.

UNESCO og dets medlemsstater har tatt opp saken og foreslår å fremme sameksistens i skolen med systematiske strategier på hele skolenivå. På denne måten anbefaler de å iverksette tiltak på de tre nivåene som Verdens helseorganisasjon foreslår for all psykososial intervensjon.

Primærforebygging er indikert for alle studenter og voksne. Videregående skole er den som krever mer spesifikke og gruppestrategier for elever som har blitt oppdaget å være i faresonen, for eksempel skoleavfall eller fiasko, repetisjon eller atferdsproblemer.

Tertiær forebygging gjelder høyrisikostudenter. De er individuelle inngrep for mer alvorlige atferdsvansker eller til og med psykiske problemer. De inkluderer individuelle handlinger inn og ut av skolen, så vel som daglig eller ukentlig privat rådgivning.

mål

Sunn sameksistens skal ikke bare forstås som fravær av vold, den er basert på respekt og empati. Kilde: Pixabay

Å lære å leve sammen antar sammenblandingen av likhet og forskjell, fordi vi i mennesker er mangfoldige og alle er likeverdige og rettigheter, slik de erklæres av Verdenserklæringen om menneskerettigheter.

Derfor er viktigheten av å anerkjenne og akseptere forskjellen, som kan være en konfliktfaktor på ethvert område vi opererer i.

Hovedmålet med sunn sameksistens ligger i oppnåelsen av positiv og demokratisk sameksistens i alle sammenhenger. Det betyr også å leve med konflikten som er typisk for mangfold og lære å håndtere den, å finne former for fredelig løsning.

Et annet av målene er å fremme toleranse og forebygge skremmende atferd, diskriminering og vold.

Endelig har sunn sameksistens som mål å fremme en ansvarlig livsstil i bruken av ressursene uten å ødelegge miljøet. Med andre ord, at det beskytter og bevarer nærmiljøet, og garanterer fremtidige generasjoners overlevelse.

Kjennetegn på sunn sameksistens

Sunn sameksistens innebærer en rekke aspekter som beskriver det som et sosialt fenomen som fremmer integrering, styrking av grupper og lokalsamfunn, og både individuell og kollektiv emosjonell helse. De mest emblematiske egenskapene som definerer det er beskrevet nedenfor:

Konstruktiv utdanning

Utdanning er det grunnleggende verktøyet for sunn sameksistens. Individet må dannes for fred og rettferdighet gjennom grunnleggende verdier som er roten til deres oppførsel.

Dette sikrer at samfunnet går fremover for å utvikle seg og gjøre verden til et bedre sted å bo.

Utveksling og samhandling

Sunn sameksistens antar en relasjonell dynamikk som oppmuntrer til integrering gjennom kunnskap om den andre, etablering av gjensidige avtaler og klare regler som blir respektert ut fra overbevisning. På denne måten oppnår det at hver og en blir anerkjent som en del av en helhet, og at de som utgjør den, kjenner og forsvarer sine avtaler.

Effektiv kommunikasjon

I en hvilken som helst sameksistensprosess er det sunt at kommunikasjonen er så selvsikker som mulig. I tillegg til at meldingen er klar og direkte, er det nødvendig at følelsesmessige ikke-verbale elementer bidrar til optimal forståelse.

Tanken er å unngå forvrengninger og fremme at både verbale og ikke-verbale elementer kompletterer hverandre i kommunikasjonsprosessen.

Utvikling av sosiale ferdigheter

Dette gjør at individet kan være konsekvent ved å handle i henhold til sin tro, uten frykt for å uttrykke seg eller tilbakevise ideer, og alltid se etter berikende diskusjon. På denne måten kan du definere dine formål, identifisere og forbedre kapasitetene dine, utveksle ideene dine og gi din mening om forskjellige uten å generere konflikter.

Dialog og mekling

Dette aspektet er grunnleggende i sunn sameksistens, siden det er det som vil tillate løsning av konflikter og etablering av avtaler på en fredelig og samordnet måte. Dette unngår å skape giftige og reaktive miljøer, men fremmer heller forsoning.

Deltakelse

I den grad individet blir med i de offentlige stadiene for å trene og bevisst, vil de bidra til utvikling og sunn vekst av lokalsamfunn.

Ved å delta aktivt vil du uunngåelig fremme berikelse av befolkningen ved å skaffe rettidig informasjon og utvikle sosiale ferdigheter.

Medansvar

Det å anta å være en del av løsningen av konflikter og problemer på en konstruktiv måte, styrker engasjementet til hvert enkelt samfunnsmedlem.

Å tilby påståelige og riktige løsninger på en riktig måte muliggjør positivt lederskap med ideer til fordel for fremgang, rettet mot å søke snillere og mer vellykkede rom.

Nødvendige verdier

Historien minner oss om at uansett verdisystem i forskjellige samfunn, kan ingen demonstrere at det i det vesentlige er utstyrt med toleranse, akkurat som ingen kan beskyldes for uendelig intoleranse.

Når man tar hensyn til det ovennevnte, er anbefalingen å fremme solidaritet og leve med andre uten å la ens egen overbevisning være eksklusiv.

I denne sammenhengen er læring og utøvelse av verdier avgjørende, fordi det er viktig å forstå at alle er like verdige, men at forskjeller eksisterer og gjør at hver person kan skille seg ut fra sine talenter, overbevisninger og tro. Denne differensieringen er en nøkkelfaktor for berikelse av sivilisasjoner.

Blant de mest nødvendige verdiene for sunn sameksistens er følgende:

- Utdannelsen.

- Etikk.

- Respekt.

- Toleransen.

- Rettferdighet.

- Fred.

- Solidariteten.

- Frihet.

Den balanserte utøvelsen av disse verdiene må seire over det individuelle faktum i et kritisk og konjunkturelt øyeblikk av menneskeheten, til fordel for en visjon om fredelig sameksistens så øyeblikkelig som mulig.

Regler for en sunn sameksistens

Det er et sett med regler som guider og støtter en bedre sameksistens. Mennesket må overholde disse normene ved enighet for å regulere handlinger i et system av mellommenneskelige forhold.

Disse forholdene er utviklet i den daglige aktiviteten til enkeltpersoner i de forskjellige områdene de opererer i; Derfor er det viktig å anvende disse reglene i dagliglivet.

Blant de vanligste standardene er følgende:

- Verdifisere den menneskelige tilstanden.

- Ikke diskriminer.

- Garantere miljøbeskyttelsen.

- Etabler assertiv og effektiv kommunikasjon.

- Ta ansvar for dine egne feil.

- Finn effektive og sunne løsninger på konflikter.

- Leve daglig innenfor et opplegg med gjensidig respekt.

- Overhold forpliktelsene ervervet frivillig.

- Vær proaktiv og promoter alles deltakelse.

- Vær tålmodig.

- Vær tolerant og støttende.

- Tren de lærte verdiene.

- Utdanne for utvikling av sosiale og affektive ferdigheter.

referanser

1. Hva er sameksistens? Dens definisjon og betydning. Gjenopprettet fra conceptdefinition.de
2. Herrera Torres, L. og Bravo, A. (2011). Skoleleksistens i grunnopplæringen. Studentenes sosiale ferdigheter som en modulerende variabel. Journal of Education and Humanities. Nr. 1 Side 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, oktober) Viktigheten av å undervise for å leve sammen. Journal of Formació del professorat Compartim. Nr. 4. Gjenopprettet fra cefire.edu.gva.es.
4. López, V. (2014). Skole livet. Utdanning og utvikling etter 2015. Nummer 4. Gjenopprettet fra unesco.org
5. Jares, X. (2002, august) Lære å leve sammen. Interuniversity magazine for lærerutdanning. Nummer 44. Side 79-92
6. Ecolegios virtuelt kurs. (SF). Lær å leve sammen og sameksistere med andre. Gjenopprettet fra minam.gob.pe