KOSISME: HVA DEN BESTÅR AV OG EKSEMPLER - LITTERATUR - 2025

Den cosismo er misbruk av ordet "ting" i loven av kommunikasjon, både muntlig og skriftlig nivå. En tilsvarende bruk er den som mange mennesker gir ordene “det”, “noe” og “dette”, for å nevne noen få ord som den samme feilen påføres.

Cosismo er en praksis spredt over hele den spansktalende verden, og diskriminerer ikke kjønn eller sosiale lag. Flere og flere rommer det til leksikonet sitt av ren latskap for å lære nye ord. Det er et problem med brede pedagogiske og sosiale implikasjoner.

Hva består den av?

Det består i at en person, når han kommuniserer, endrer navnet på en gjenstand, et vesen eller en handling for ordet "ting".

Det er tilfeller der folk til og med legger til kjønnsgramma: “Jeg syr”. Det er vanlig at individet når han bruker dette ordet, peker på gjenstanden han refererer til med en del av kroppen sin, for å forsterke sin dårlige tale.

Kosisme anses som en språkform. Mennesker som misbruker bruken av dette ordet, betegner en fattigdom i bruken av språket. De som går på kosisme forsømmer sin språklige minnebank og begynner å miste evner i sin kommunikative prosess.

Språklig problem

Den mekaniske repetisjonen av ord reagerer også på en tilpasningsakt. Jo flere som bruker et ord i en gruppe, de som ikke bruker det, vil føle seg utelatt; ved det enkle faktum å bli akseptert vil de ty til etterligning, og da blir det som etterlignes det vanlige.

Selv om det virker ekstremistisk, representerer kosismo også en trussel mot språket. Rikdommen til et språk er basert på antall ord som utgjør det, på hvordan verden defineres ved hjelp av ordene; men ikke bare det, men også i hvordan foredragsholderne beskriver miljøet deres ved å bruke disse ordene omfattende.

Tap av verbal intelligens

Verbal intelligens er assosiert med antall ord som en høyttaler kan håndtere når han kommuniserer. Jo flere ord et emne håndterer, er kommunikasjonen mer flytende, og han oppnår en bedre utvikling i miljøet som omgir ham, siden han gjør seg forstått.

Den gjennomsnittlige tenåringen bruker omtrent 500 forskjellige ord for å kommunisere daglig; hjernen din skaper koblingene mellom hvert ord for å definere din verden.

Etter å ha gått inn på universitetet, tatt det og dimittert, firedoblet det antall ord seg, og nådde 2000 ord i språkbanken.

Det resulterende produktet av å samhandle med flere mennesker og ny kunnskap er å øke antall ord som blir talt.

Det er en nevrologisk forandring, hjernen justerer sine forbindelser og intelligens vokser eksponentielt; ett eksempel på dette er å kunne definere fenomenene som oppstår lettere. Jo flere ord, jo bedre virkelighetsforståelse.

Når kosisme vises - og alt dette ordet som kan erstatte et eksisterende ved å redusere leksikonet - endres virkeligheten. Ordforrådet avtar, og det samme gjør intelligens og oppfatning av omgivelsene.

Denne reduksjonen påvirker sosial utvikling direkte, og reduserer sannsynligheten for suksess i forskjellige livsscenarier.

eksempler

- "Gi meg den tingen." Å kunne si: pass meg objektet, redskap.

- "Jeg gikk på kjøkkenet, åpnet kjøleskapet, og jeg droppet den tingen." Å kunne si: glass, kopp, kanne, etc.

- "I går var jeg sammen med Maria og en enorm ting skjedde med oss." Å kunne si: en hendelse, hendelse, hendelse.

- "Han vil vite, der Pedro med tingene sine." Å kunne si: spørsmål, spørsmål, dramaer.

- "Min bror hadde med seg ting å spise." Å kunne si: mat, input, eller beskrive maten hver for seg.

- "Det var en ting som djevelen." Å kunne si: situasjon, hendelse, omstendighet.

- "Ikke fortell meg disse tingene, vær så snill." Å kunne si: hendelser, situasjoner, handlinger.

- «Hun er den vakre lille tingen min». Å kunne si: kjæreste, kone, kvinne.

Strategier for å utrydde kosisme

Erkjenn at det er et problem

Først må du være klar over at du har problemet. Det må huskes at ikke bare ordet "ting" brukes kontinuerlig, i henhold til dialekten endres ordene.

De som er best egnet til å gjenkjenne problemet er menneskene rundt oss, som er klar over ordene som vi vanligvis gjentar, helst personer med lesevaner eller med jobber relatert til offentlig ledelse, mennesker som håndterer språket tilstrekkelig.

Gå til navnet på objektene og deres synonymer

Etter å ha anerkjent problemet fortsetter vi å observere på hvilke områder ordet gjentas mest og med hensyn til hvilke objekter, situasjoner eller personer.

Etter å ha identifisert navnet på objektet som erstattes av "ting", i tillegg til å unngå bruk av språkvitenskap, læres synonymer til navnet på objektet det gjelder. Et tydelig eksempel vil være at stolen kan kalles: lenestol, sete eller lenestol.

I tilfelle å være en person, må hele navnet læres og gjentas. Hvis det er en begivenhet fra fortiden, bør du huske alt om den hendelsen, hendelsene som gjorde at den kunne skje og gi den dens rette navn. I stedet for "ting", kan det være omstendighet, hendelse, faktum.

Ved å gjøre dette aktiveres eller aktiveres minnesektorene, og litt etter litt gjenopptas den kommunikative flytningen, noe som reduserer bruken av skadelige språklige vices.

Lær nye ord daglig

Å lære nye ord daglig er en vane som hjelper deg med å holde hodet våken og aktiv. Det anbefales helst at det går gjennom en ordbok og at de respektive synonymer læres, bortsett fra betydningen.

Vanligvis inntar kosismo tomme rom i høyttalernes språkminne. Noen ganger oppstår dette verbale fenomenet, bortsett fra imitasjon eller latskap, ved ren ignorering av objektet som er indikert, dets konseptualisering og bruksområder.

Et nytt ord om dagen øker de nevrale koblingene forbundet med kommunikasjonshandlingen betydelig, unngår språklige gap og forhindrer bruk av disse fyllstoffene.

referanser

1. Herrera Mosquera, L. (2013). The Linguistic Monotony and the Historical Iteration of Gazapos: a Linguistic Challenge of Scholars. Spania: Gist Education and Learning Research Journal. Gjenopprettet fra: dialnet.unirioja.es
2. Bruk og misbruk av ordene "ting", "noe", "dette" og "det". (S. f.). (n / a): Ual. Gjenopprettet fra: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Bruker og former for skriftspråket. Argentina: Senter for pedagogiske publikasjoner og undervisningsmateriell. Gjenopprettet fra: books.google.co.ve
4. Laurín, Y. (2012) El cosismo. (n / a): Psicolaura11. Gjenopprettet fra: psicolaura11.wordpress.com
5. Eksempler på kosisme. (2017). (n / a): Stavekontroll. Gjenopprettet fra: orthografias.com