KRITISK DIDAKTIKK: KJENNETEGN, FORFATTERE OG EKSEMPEL - ØKONOMIA - 2026

Den kritiske undervisningen er en pedagogisk teori som forstår utdanning som en fremtredende politisk prosess. Det er basert på ideene om kritisk teori, så vel som teorier hentet fra felt som utdanning, sosiologi og studiet av kultur.

Forsvarere av kritisk didaktikk avviser den tradisjonelle ideen om at undervisning skal være en nøytral handling. Tvert imot, de tror at handlingene med undervisning og læring er nært knyttet til andre viktige spørsmål, som demokrati, sosial rettferdighet og politisk aktivisme.

Hovedmålet med kritisk pedagogikk er frigjøring av borgere fra undertrykkelse, gjennom vekking av det som kalles "kritisk bevissthet."

Når det oppnås, oppfordrer kritisk bevissthet enkeltpersoner til å gjøre endringer i sitt eget liv gjennom samfunnskritikk og politisk protest.

kjennetegn

Kritisk didaktikk er en disiplin som fremdeles er i utvikling. Derfor har hver av de medvirkende forfatterne forskjellige teorier om hvordan den skal brukes i klasserommet.

Det er imidlertid en rekke egenskaper som de fleste forfattere er enige om. Neste gang får vi se de viktigste av dem.

Fremmer kritisk tenking

Kritisk didaktikk prøver å hjelpe elevene å reflektere over verdiene, ideene og troene de har tilegnet seg på grunn av deres utvikling i et spesifikt samfunn.

Dette er spesielt viktig for forfatterne av teorien om kritisk pedagogikk, siden de tror at utdanningssystemet er med på å forevige denne typen undervisning.

Av denne grunn, i et klasserom der den kritiske visjonen om utdanning fremmes, må studentene lære å tenke selv og å tenke på kunnskapen og ideene de tilegner seg.

Denne kritikken av den ervervede kunnskapen fremmes i håp om at den vil hjelpe elevene til å leve et friere liv, der de ikke er betinget av den sosiale læren de har fått, eller av ideer som de ikke selv har bestemt seg for å være gyldige.

Kritikk av den rådende ideologien

Et av aspektene som bekymrer forfatterne av kritisk pedagogikk mest, er opprettholdelsen av ideologier som de anser for å være feilaktige. Dermed er mange av dem imot begreper som kapitalisme.

Derfor må et klasserom der den kritiske metodikken for utdanning brukes, fungere som en plattform for studentene å reflektere over om den rådende modellen i samfunnet er den mest passende eller ikke.

Forening av teori og praksis

I følge kritisk didaktikk er teori og praksis i undervisningen uadskillelige, fordi kunnskapen som tilegnes om et objekt er betinget av samspillet man har med den.

Den mest utviklede modellen i denne forstand er kjent som «aksjonsforskning». I den spiller elevene en aktiv rolle i sin egen utdanningsprosess, og må ta beslutninger om hva de vil lære og hvordan de vil gjøre det. Læreren har derfor bare en rolle som tilrettelegger for læring.

rasjonalitet

Kritisk pedagogikk prøver å fremme fremfor alt ting rasjonalitet hos studenter. For å oppnå dette, er den valgte metoden å overvinne subjektiviteten til personlige meninger ved å kontrastere dem med andres erfaringer. På denne måten må ideene til hver elev evalueres av de andre.

Derfor blir debatter, diskusjoner og meningsutveksling fra denne pedagogiske modellen noen av de viktigste verktøyene for å tilegne seg kunnskap.

Dette skiller seg veldig fra tradisjonell utdanning, der studentene må godta kunnskap utenfra som gyldig uten å undersøke den.

Nektelse av den empiriske metoden

Fra kritisk pedagogikk fremmes troen på at verden ikke kan reduseres til enkle forhold mellom årsak og virkning.

Derfor er den egen subjektive opplevelsen av verden for forsvarerne av denne teorien viktigere enn de eksperimentelle funnene som er gjort av vitenskapelig forskning.

Ønske om sosial endring

Til slutt er hovedmålet med kritisk didaktikk å oppmuntre studentene til å stille spørsmål ved det sosiale systemet de lever i, og å oppnå deres frihet gjennom politisk kamp og sosial aktivisme.

Utvalgte forfattere

Selv om mange forfattere har jobbet for å utvikle disiplinen kritisk didaktikk, kan vi trekke frem tre viktigste tenkere bak denne ideologien: Paulo Freire, Henry Giroux og Peter McLaren.

Paulo Freire

Denne brasilianeren var skaperen av begrepet kritisk didaktikk, i sin bok fra 1968 The Pedagogy of the Underpred.

Freire, som på dette tidspunktet var professor i historie og filosofi om utdanning ved University of Recife i Brasil, prøvde å lage en pedagogisk modell som ville hjelpe de mest vanskeligstilte i deres kamp for å overleve.

Henry Giroux

Giroux er en amerikansk tenker som bidro til å bringe kritisk pedagogikk til sitt land. Hans arbeid fokuserer på å kritisere ideologier som nyliberalisme, religiøs fundamentalisme eller imperialisme, og forsvarer en bevegelse kjent som radikalt demokrati.

Hans verk er noen av de mest innflytelsesrike på dette feltet; og i dag skriver han for et mangfold av internasjonale medier, etter å ha oppnådd stor berømmelse innen pedagogiske kretser og kulturkritikk.

Peter mclaren

Denne kanadiske født i 1948 regnes som en av fedrene til kritisk didaktikk. Hans berømmelse er fremfor alt basert på hans omfattende kritikk mot kapitalisme og nyliberalisme, etter å ha blitt påvirket av marxistisk filosofi.

I dag underviser han i kritiske studier i Chapman University i Los Angeles.

Søknadseksempel

Fordi kritisk didaktikk baserer seg fremfor alt på ideutveksling mellom elevene, er hovedformatet for klasser debatt.

Driften av en pedagogisk økt er som følger: læreren foreslår et spørsmål eller peker ut et eksisterende problem i samfunnet, og elevene må utveksle ideer og meninger om emnet til de oppnår enighet.

Under denne prosessen blir de oppfordret til å søke informasjon om hva de diskuterer, slik at de lærer mens de genererer sin egen kunnskap.

referanser

1. "Kritisk utdanningsteori" i: Tony Ward Education. Hentet: 05. mai 2018 fra Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. "Hva består en kritisk didaktikk av?" i: Skole og sosial reproduksjon. Hentet: 05. mai 2018 fra Skole og sosial reproduksjon: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktikk" på: Wikipedia. Hentet: 05. mai 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Kritisk didaktikk" i: Aulaneo. Hentet den: 05. mai 2018 fra Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Kritisk pedagogikk" i: Wikipedia. Hentet den: 05. mai 2018 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.