FORSKNINGSINTERVJU: TYPER OG EGENSKAPER - VITENSKAP - 2026

Et forskningsintervju er den ansikt-til-ansikt-samtalen som foregår mellom forskeren (intervjueren) og studiefaget (intervjuobjekt). For eksempel kunne en journalist intervjue en lege for å finne ut de mulige årsakene til spredning av et virus.

Hensikten med denne typen intervjuer er å skaffe relevant informasjon om et studieemne, gjennom muntlige svar gitt av studiet. Denne typen intervjuer fokuserer på spesifikke spørsmål relatert til et foreslått problem.

På grunn av dets mer fleksible karakter, anses det at mer og bedre informasjon kan fås gjennom intervjuet enn den som ville stamme fra et spørreskjema. Det kjennetegnes fordi forskeren kan forklare på en personlig måte temaet som vil bli diskutert under intervjuet.

På denne måten, hvis det er bekymringer fra studiet, kan de tas opp åpent og de vil bli løst umiddelbart. Alt dette sikrer at det blir bedre svar.

I sin videste forstand er et forskningsintervju et system for innhenting av muntlig informasjon, som kan forekomme i en eller flere sanser, siden det kan tas som en samtale mellom forskeren og studiefaget.

Spørsmålene i denne typen intervjuer er orientert på en slik måte at informasjonen som kreves av en spesifikk studie kan fås. Spørsmålene stilles i henhold til målene definert av nevnte studie.

Det er et ideelt forskningsverktøy for å samle informasjon fra alle typer målgrupper, siden det ikke krever skriftlige svar.

Typer av forskningsintervju

Det er tre typer forskningsintervjuer: strukturert, ustrukturert og semistrukturert.

- Strukturert forskningsintervju

Det strukturerte forskningsintervjuet styres av et kurs med standardiserte spørsmål. Disse spørsmålene stilles på samme måte og i samme rekkefølge for hvert av gjenstandene for studien.

Denne typen forskningsintervju krever utarbeidelse av et skjema, som inkluderer alle relevante spørsmål for forskningen.

Av denne grunn har forskeren mindre frihet til å stille spørsmål om studiefaget. Denne tilstanden begrenser personlig interaksjon mellom intervjudeltakere.

Fordel

Det strukturerte forskningsintervjuet sikrer at de samme spørsmålene blir stilt av alle studiefagene. Av denne grunn kan den resulterende informasjonen manipuleres på en standardisert, enkel og objektiv måte.

På den annen side krever intervjueren mindre opplæring i emnet studiet før intervjuet gjennomføres, siden interaksjonen med studiet er begrenset.

ulemper

Den største ulempen med det strukturerte forskningsintervjuet er de høye kostnadene ved å forberede det. Nivået på kompleksitet skal beregnes på en slik måte at det er lett for studiefaget å forstå.

Også denne typen intervjuer reduserer intervjuerens sjanser til å opptre mer spontant.

Studiefaget er på sin side også begrenset av strukturen i intervjuet, og det er derfor han ikke kan stille spørsmål åpent til forskeren.

- Ustrukturert forskningsintervju

Denne typen intervjuer er mye mer åpne og fleksible, uten å forsømme målene som opprinnelig ble etablert i etterforskningen.

Hvordan spørsmålene stilles, innholdssammenstillingen, dybden og antall stilte spørsmål er opp til intervjueren.

Forskeren i denne typen intervjuer har frihet til å stille spørsmålene på en slik måte at de er lettere for studiefaget å svare på.

Eventuelle endringer som oppstår i løpet av spørsmål, bør imidlertid ikke gå i strid med målene for etterforskningen.

Ustrukturert intervjuforskning er nyttig for å gjennomføre mer detaljerte studier. Derfor blir det ofte brukt i den undersøkende fasen av forskningen for å designe instrumenter for datainnsamling.

Fordel

Den største fordelen med det ustrukturerte forskningsintervjuet er at det gir forskeren mer fleksibilitet til å stille de aktuelle spørsmålene til studiefaget.

Forskeren kan spontant fordype seg i andre relaterte områder som er relevante for undersøkelsen.

På denne måten kommer relevant informasjon frem i lyset som kan ha blitt ignorert under den første uttalelsen av forskningsmålene.

ulemper

En av de største ulempene ved denne typen intervju er at når det er mer spontan, kan tiden som er satt for å gjennomføre intervjuet brukes feil.

På den annen side kan forskeren inkludere sitt eget perspektiv når han stiller spørsmålene, og på den måten skje svarene.

På denne måten kan resultatene endres av forskeren, som kan samle og tolke dem feil eller utenfor de spesifikke målene for forskningen.

- Semistrukturert forskningsintervju

Det er en type blandet intervju der forskeren har et spørsmål med spørsmål å stille emnet for studiet. Spørsmålene er imidlertid åpne, slik at intervjuobjektet kan gi et friere, dypere og mer fullstendig svar.

Av denne grunn er det forstått at det semistrukturerte forskningsintervjuet gjør det mulig for studien å avklare svarene sine og fordype seg i spørsmål som ikke opprinnelig ble reist i løpet av spørsmålene.

Fordel

Hovedfordelen med denne typen intervjuer er dens organiserte og fleksible struktur. Det er en intervjumodell som oppfattes mer naturlig blant intervjudeltakerne, uten å neglisjere gjenstanden for studie av intervjuet.

På samme måte kan intervjueren forholde spørsmålene til studiefaget med spørsmål til stede i kurset, og dekke emnene med større bredde.

ulemper

Intervjueren må følge nøye med på svarene som er gitt av studiet, for å forhindre at det forviller seg fra forskningsemnet.

Betingelser for å lykkes med forskningsintervjuet

For at et forskningsintervju skal være vellykket, må det oppfylle betingelsene oppført nedenfor:

1 - Studiefaget må ha nødvendig informasjon for å svare på spørsmålene som blir stilt.

2 - Personen som blir intervjuet må ha en slags motivasjon til å svare på spørsmålene ærlig og fullstendig.

3 - Både forskeren og studiefaget må ha kunnskap om emnet som skal diskuteres.

referanser

1. Amador, MG (29. mai 2009). Utredningsmetodikk. Mottatt fra etterforskningsintervjuet: manuelgalan.blogspot.com
2. (22. mars 2008). Metoder for datainnsamling i kvalitativ forskning: intervjuer og fokusgrupper. British Dental Journal, pp. 291-295.
3. Dudovskiy, J. (2017). Forskningsmetodikk. Mottatt fra intervjuer: research-methodology.net
4. Jaen, U. d. (2005). Det kvalitative forskningsintervjuet. Jaen: Universitetet i Jaen.
5. McNamara, C. (2017). Gratis ledelsesbibliotek. Hentet fra generelle retningslinjer for gjennomføring av forskningsintervjuer: managementhelp.org.