KVANTITATIV EVALUERING: KJENNETEGN, FORDELER, ULEMPER, EKSEMPLER - PSYKOLOGI - 2025

Den kvantitative vurderingen er en verdsettelsesmetode basert på objektive mål, ofte ved bruk av numeriske data og empiriske teknikker. Generelt brukes statistiske teknikker for å utføre det, som kan variere fra de enkleste til veldig komplekse analysene avhengig av hva som skal måles.

Kvantitativ vurdering kan brukes til å bestemme effektiviteten til et tiltak, for eksempel om en studieplan for akademiet har hjulpet studentene med å forbedre opptakets eksamener. For å gjøre dette, vil den bruke objektive data samlet inn gjennom teknikker som undersøkelser, eller pre - test og målinger etter testen.

Kilde: pexels.com

I motsetning til kvalitativ evaluering, er kvantitativ evaluering ikke opptatt av den subjektive opplevelsen til hver av deltakerne i et gitt program. Tvert imot, den prøver å måle effektiviteten sin på globalt nivå og svare på spørsmål som "Hvor mange mennesker har deltatt?" eller "Hva var de samlede resultatene?"

I den akademiske verden gjennomføres kvantitativ vurdering ved hjelp av objektive verktøy som standardiserte tester, som bare lar oss sjekke om studentene har husket viss informasjon eller ikke. Det nytter imidlertid ikke å oppdage om studentene er i stand til å anvende sin nye kunnskap.

kjennetegn

Prøv å være så objektiv som mulig

Hovedtrekk ved kvantitativ evaluering er at den gir objektive tiltak. Dette betyr at hvis en annen person skulle gjennomføre den samme måleprosessen igjen, må resultatene som ble oppnådd være de samme, i motsetning til hva som skjer i kvalitativ evaluering.

For å oppnå dette målet brukes numeriske verktøy i en kvantitativ evalueringsprosess som observerer de mindre subjektive delene av hele prosessen.

For å sjekke for eksempel effektiviteten til en treningsplan i et fotballag, vil det bli foretatt målinger før og etter anvendelse av den, og resultatene vil bli sammenlignet.

I en tradisjonell pedagogisk setting kan kvantitativ vurdering sees i form av standardiserte tester, samt noen typer tester, for eksempel de som innebærer å løse matematiske problemer. I disse testene er det bare ett mulig svar, så det blir sjekket om elevene har lært eller ikke.

Det er vanligvis basert på statistisk analyse

Kvantitativ evaluering henter de fleste verktøyene sine fra statistikkfeltet. Avhengig av hva du vil undersøke, kan du bruke noen veldig enkle, for eksempel undersøkelser og tester; men andre mer komplekse verktøy som eksperimentelle design og multivariate analyser kan også brukes.

Bruk av statistikk i evaluering har både fordeler og ulemper. På den ene siden har vi allerede sett at det tillater å oppnå konkrete og objektive tiltak, som i prinsippet ikke er påvirket av observatørenes skjevheter. Dette gjør det mulig å vite mer nøyaktig hvilke resultater som er oppnådd og hvordan de kan forbedres.

På den annen side innebærer det å bruke statistikk som hovedverktøy at det er nødvendig å fokusere på veldig generelle aspekter av prosessen, i stedet for på den spesifikke opplevelsen til hver deltaker.

Noen statistiske verktøy kan også forårsake feil hvis de ikke brukes riktig, for eksempel undersøkelser.

Kan oppdage hvordan du kan forbedre et system

Hovedmålet med kvantitativ evaluering er ikke å analysere opplevelsen til hver deltaker, men å måle effektiviteten til en gitt prosess. Avhengig av konteksten den brukes i, kan dette bety en rekke forskjellige ting.

For eksempel, i det tradisjonelle utdanningssystemet, gjør kvantitativ vurdering hver student til å innse på hvilke områder de har sviktet og hva det er som de må fokusere på. På den annen side hjelper det læreren også til å identifisere mulige forbedringspunkter i deres læringssystem.

Hvis derimot et intervensjons- eller treningsprogram blir evaluert, lar den kvantitative evalueringen oss oppdage hva slags endringer det virkelig forårsaker, og i hvilke aspekter det kan forbedres. Dette oppnås ved å objektivt måle resultatene oppnådd før og etter oppstart av programmet.

Fordeler og ulemper

Den kvantitative evalueringen har både poeng for og imot. På den ene siden er det den beste måten som finnes for å bekrefte effektiviteten av en prosess, det være seg undervisning, trening eller relatert til et område der måten å gjøre ting endrer seg på.

På den annen side hjelper kvantitativ evaluering oss også til å studere effektene av en handling eller serie av handlinger objektivt. På denne måten kan evaluerernes personlige skjevheter settes til side, og det kan oppnås konkrete tiltak for hva som kan forbedres, hva som må endres og hva som er utført på riktig måte.

Denne formen for evaluering har imidlertid også en rekke ulemper som gjør at den ikke er det beste alternativet i alle situasjoner. Det viktigste er at det på mange områder er ekstremt vanskelig å analysere alle variablene som finnes, så resultatene oppnådd ved denne metoden kan være gale.

I tillegg til dette har noen av de mest brukte verktøyene i kvantitativ evaluering en tendens til å produsere feil når de ikke brukes riktig. For eksempel, når du gjennomfører en undersøkelse, er det veldig vanlig at deltakerne ligger i svarene sine, enten for å se bra ut eller fordi de ikke egentlig er klar over den.

Til slutt tillater ikke den kvantitative evalueringen å studere den subjektive opplevelsen til deltakerne i et spesifikt program. For eksempel kan en undervisningsmetode være veldig effektiv, men studenter som er fordypet i den kan føle mye stress eller angst.

eksempler

Kvantitativ evaluering brukes både i det formelle fagmiljøet og i studiet av effektiviteten av forskjellige intervensjonsprosesser. Noen vanlige eksempler er som følger:

- En lærer som gir en flervalgsprøve til elevene sine, for å sjekke kunnskapen deres om et område.

- En statistisk studie om effektiviteten til forskjellige former for terapi i behandlingen av depresjon, utført ved hjelp av en standardisert test for å måle nivåene av denne sykdommen.

- En sammenligning mellom resultatene fra et fotballag før og etter å ha gjennomgått et eksperimentelt treningsprogram, med tanke på scorede mål og tid i ballbesittelse i hver kamp.

referanser

1. "Kvalitativ vs. Kvantitative metoder for verifisering og evaluering ”i: Class Central. Hentet den: 2. mai 2019 fra Class Central: classcentral.com.
2. "Forskjell mellom kvalitativ og kvantitativ evaluering" i: Klasserommet. Hentet den: 2. mai 2019 fra The Classroom: theclassroom.com.
3. "Hva er kvantitativ evaluering?" hos: Creative & Credible. Hentet den: 2. mai 2019 fra Creative & Credible: creativeandcredible.co.uk.
4. "Evalueringsmetoder" i: ATSDR. Hentet den: 2. mai 2019 fra ATSDR: atsdr.cdc.gov.
5. "Kvantitative evalueringsmetoder" i: ASC Evaluation. Hentet den: 2. mai 2019 fra ASC Evaluation: ascevaluation.ca.