- De 5 effektene av utdanningsmodellen fokuserte på kompetanse
- 1- Fokuser på arbeidsmarkedets krav
- 2- Søker å styrke studentenes kapasitet
- 3- Studenter skaffer seg autonomi
- 4 - Det søkes kunnskap i det virkelige miljøet
- 5 - Øve på undervisning med større autonomi
- referanser
Den virkningen at kompetansen tilnærmingen har på den pedagogiske prosessen er at det gjør det mulig å knytte det som er lært i klasserommet med det virkelige liv. Det oppstår fra 1900-tallet, basert på studiet av språklig kompetanse av filosofen og språkforskeren Noam Chomsky.
Denne tilnærmingen prøver å relatere teori til praksis. Kunnskap blir oppfattet av studenten som nyttige verktøy for problemløsning.
Lærere og studenter som forstår utdanningsprosessen som gjensidighet
Det mest relevante aspektet av kompetansetilnærmingen i pedagogisk sammenheng er at læreren ikke lenger bare er den absolutte eieren av kunnskapen og de enkle mottakerelevene, men begge konstruerer innholdet i klasserommet.
Kompetanseopplæring gir mulighet for pedagogisk innhold, teamarbeid og større fleksibilitet i klasserommet.
De 5 effektene av utdanningsmodellen fokuserte på kompetanse
1- Fokuser på arbeidsmarkedets krav
Kunnskapen som er tilegnet i klasserommet blir undervist og delt på en slik måte at når studenten uteksamineres og ønsker å komme inn på arbeidsplassen, gjør det de lærte i klasserommet dem til å fungere uten problemer.
På slutten av åttitallet merket utdanningsmyndighetene i mange land at høyere utdanning langt fra var arbeidsmarkedets krav.
Bedriftene var på utkikk etter nyutdannede med arbeidsprofiler som var autonome og med en stor disposisjon for å løse problemer, lagt til vilkår for ledelse.
2- Søker å styrke studentenes kapasitet
Studentene lærer å transformere, løse og gi ny mening til kunnskapen som læres i klasserommet.
I tillegg blir konteksten studentene utvikler tatt i betraktning, slik at innholdet tilegner seg en unik virkelighet.
3- Studenter skaffer seg autonomi
Klasser som blir undervist i klasserommet er ikke begrenset til å bare åpne en bok på en side bestemt av læreren eller lytte til en endeløs monolog fra læreren.
Studentene stiller spørsmål, reflekterer, søker ytterligere informasjon og utvikler sine egne læringsevner.
4 - Det søkes kunnskap i det virkelige miljøet
Studentene tilegner seg kunnskap ved å forstå den virkelige konteksten som omgir dem, og på denne måten produseres gleden av oppdagelsen.
De lærer å sameksistere, noe som betyr å mate tilbake med andres kunnskap for å oppnå bedre resultater.
5 - Øve på undervisning med større autonomi
Lærerens rolle i den pedagogiske prosessen ved kompetanse tilegner seg en annen dimensjon. Det gir ikke bare forhåndsetablert kunnskap, nå kan du forske på og foreslå nytt innhold for berikelse av læring i klasserommet.
Han blir en inspirasjon, noen som motiverer, som involverer studenter i læringsprosessen.
Den kompetansebaserte tilnærmingen i utdanningsprosessen trenger å oppnå positive resultater, ikke bare fra lærere med initiativ og elever med autonomi, men også fra utdanningsinstitusjoner som er villige til å påta seg dette engasjementet.
referanser
- Díaz Barriga, Ana, “Kompetansetilnærmingen i utdanning. Et alternativ eller kostymeendring? ", 2005. Hentet 13. desember 2017 fra scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Effekten av kompetansebasert utdanning på studenters læring." Hentet 13. desember 2017 fra ride.com
- Uzcátegui, Ramón, “Noen referanser basert på kompetansebasert trening”, 2012. Hentet 13. desember 2017 fra odiseo.com