UTFORSKENDE FORSKNING: TYPER, METODIKK OG EKSEMPLER - VITENSKAP - 2025

Den utforskende forskningen tilsvarer den første tilnærmingen til et spesifikt tema før du går ombord på et dypere undersøkelsesarbeid. Det er en prosess å ha grunnleggende informasjon relatert til forskningsproblemet.

For eksempel, hvis en ny art av dyr blir oppdaget, kan en undersøkende undersøkelse først gjennomføres for å få data om den; morfologi, habitat, reproduksjon, ernæring, atferd, respirasjon, etc. Senere kunne konkrete undersøkelser bli utført for å svare på spesifikke forskningsspørsmål, for eksempel: hvordan puster den? Hvordan reproduserer den seg? Hvordan fôrer den?

Fra utforskende forskning kan de sanne implikasjonene av et gitt problem være kjent, samt hvilke er de mest interessante aspektene som er relevante å ta opp i en undersøkelse.

Hver forskningsprosess starter fra en utforskende handling; Enten forskeren ikke helt kjenner motivet som skal diskuteres eller ønsker å forstå omfanget, samsvarer utforskende forskning med den første tilnærmingen som vil gi en bedre styring av studieobjektet.

Resultatene fra den undersøkende forskningen er omtrentlige, så en dypere etterfølgende studie vil alltid være nødvendig for å bekrefte de første deduksjonene og, i noen tilfeller, åpne nye linjer med forskning.

Kjennetegn på den undersøkende forskningen

Det utgjør en første tilnærming til problemet

Gjennom utforskende forskning vil forskere kunne begynne å bli kjent med emnet som er ment å utvikles i et undersøkende arbeid.

Denne innledende tilnærmingen er veldig viktig for å forstå størrelsen på problemet, hva er elementene eller aktørene involvert og hva vil være noen av de mest relevante interessepunktene.

Videre kan en første tilnærming gi indikasjoner på hvordan emnet kan henvendes til og om det vil være nødvendig å utvide forskningen til andre relaterte områder.

Det er et overfladisk utseende

Fordi det er en første tilnærming, er undersøkende forskning overfladisk. Det forventes ikke å bestemme konklusjoner som et resultat av forskningsarbeidet; snarere forventes det å ha innledende data for å forklare hovedegenskapene til emnet som skal utvikles.

I utforskende forskning er forskere avhengige av omtrentlige data og informasjon hentet gjennom observasjon, som alle til en viss grad er overfladiske. Hvis forskningsarbeidet utvikler seg, vil de vurdere forskjellige metoder og dypere tilnærminger.

Tillater metodisk fleksibilitet

Metodene som brukes for å innhente informasjonen skal ikke være helt strenge. Som vi har sagt tidligere, søker letende forskning bare å vite de mest relevante funksjonene i problemet som skal utvikles.

Derfor kan forskeren velge med litt mer frihet hvilke metoder å bruke for å skaffe seg informasjonen han trenger, og kan tillate seg litt fleksibilitet i innsamlingen av slike data.

Hjelper med å avgrense forskningsproblemet

Å forstå temaet som skal utvikles før de går inn i studien, gjør det mulig for forskere å definere problemet som skal utvikles mye bedre.

Undersøkende forskning tillater en første tilnærming med mindre press på tid og ressurser, siden den blir utført før en fullstendig undersøkelsesprosess settes i gang.

Dette gjør det lettere for forskere å bestemme på forhånd og med relevant informasjon hvilke kanter av et tema de vil utvikle; takket være dette blir hele prosessen mye mer effektiv.

Det er en del av hver undersøkelsesprosess

Enhver undersøkelse må begynne med en undersøkende undersøkelse. Uten å ha en klar idé (selv om det er overfladisk) om et forskningsproblem og dets egenskaper, er det umulig å utføre et effektivt forskningsarbeid som svarer direkte på det aktuelle problemet.

Av denne grunn er den første tilnærmingen viktig og, hvis du vil, tilsvarer et av de viktigste øyeblikkene i hele forskningsprosessen.

Du kan følge sporet eller åpne nye undersøkelseslinjer

I en utforskende undersøkelse har forskere gode muligheter til å bestemme hva som vil være håndteringen av emnet som skal utvikles.

Hvis de etter observasjonene vurderer at den betraktede tilnærmingen er gyldig og relevant, kan de utvikle den i et mye dypere undersøkelsesarbeid.

Tvert imot, hvis de bestemmer at perspektivet som tas i betraktning ikke utgjør et gyldig forskningsproblem, har de all frihet til å forkaste det valgte problemet og vurdere nye forskningslinjer, relatert eller ikke til det første emnet.

typer

Undersøkende forskning gjør det mulig å ha en første tilnærming til et forskningsproblem. Kilde: pixabay.com

Når en forsker nærmer seg et forskningsproblem for første gang, skal det ikke bare være basert på hans egen observasjon, siden ideen er å ha en klar idé og så snart som mulig å kunne bestemme på en selvsikker måte om den er relevant eller ikke å fordype seg i problemet. valgt.

Av denne grunn er det to hovedtyper av utforskende forskning som forskere vanligvis bruker: å konsultere eksperter på området og dokumentargjennomgang.

Konsulter eksperter

Denne typen undersøkende undersøkelser lar deg skaffe deg mye verdifull informasjon fra folk som er kunnskapsrike om emnet.

For at det skal fungere ordentlig, må ekspertene som skal konsulteres velges nøye. De må være mennesker som håndterer faget fullt ut, som har studert dette eller andre direkte beslektede fag og som har relevant informasjon i forhold til det.

Unnlatelse av å velge riktig team av eksperter vil risikere å ha informasjon om lite bruk, noe som vil føre til feilaktige tilnærminger og vil spille mot en effektiv etterforskningsprosess.

Dokumentgjennomgang

Den dokumentariske gjennomgangen i utforskende forskning består av å nærme seg studiet emne gjennom bibliografiske data som har en direkte kobling til forskningsproblemet.

Dette omfanget inkluderer andre forskningsarbeider, for eksempel avhandlinger, prosjekter eller rapporter, samt fagbøker, undersøkelser, statistikk og alle typer analyser som er relatert til det valgte problemet.

Det er viktig at dokumentarkildene som blir vurdert er pålitelige og at deres sannhet kan verifiseres. Ellers vil hele etterforskningen være basert på svake elementer.

Det er forsvarlig å gå til publikasjoner redigert av prestisjetunge universiteter, anerkjente forskningssentre og / eller mangeårige forskere med bred anerkjennelse på studieområdet.

Design

Som nevnt over tillater utformingen av en utforskende forskning en viss fleksibilitet, fordi hovedfunksjonen til denne typen forskning ikke er å få fullt bekreftede svar, men snarere å være inngangspunktet for en dypere utvikling av emnet.

Derfor vil forskningsdesignet avhenge av forskerens valg, og det samme vil skje med metodene han endelig bruker.

En av de mest anbefalte designene knytter sammen to metoder og forskning. Det vil si at en direkte tilnærming blir vurdert gjennom undersøkelser, intervjuer og andre verktøy for direkte tilgang til problemet som skal undersøkes.

Denne tilnærmingen kompletteres av gjennomgangen av forskning utført i fortiden og relatert til emnet, utført av anerkjente eksperter på forskningsområdet. Hver av disse metodene vil bli forklart i detalj i neste avsnitt.

Metoder for utforskende forskning

Det er to hovedmetoder knyttet til utforskende forskning: den første innebærer en direkte tilnærming fra forskeren til problemet som skal utvikles; det andre innebærer en tilnærming til problemet gjennom arbeid fra tredjepart. Nedenfor beskriver vi egenskapene til hver variant:

Primær metode

Gjennom den primære metoden nærmer forskeren seg direkte elementene relatert til emnet som skal utvikles. På denne måten tar han førstehåndsinformasjon og samler inn den, og analyserer den deretter og verifiserer om han faktisk kan fortsette med etterforskningen.

Et av hovedverktøyene i denne designen er observasjon. Gjennom dette får forskeren en første forestilling om egenskapene til studieproblemet. Det er ingen interaksjon med emnet, men deres reaksjoner relatert til emnet som er under utvikling blir observert.

På samme måte kan forskeren også benytte seg av andre statistiske verktøy som undersøkelser; Disse kan gi verdifull informasjon veldig raskt.

Intervjuer med fag knyttet til forskningsproblemet kan også planlegges, samt fokusgrupper med relevante aktører som hjelper til med å ha en klar forestilling om problemet.

Sekundær metode

Gjennom den sekundære metoden oppnår forskeren argumentasjonen fra kilder utenfor ham, for eksempel tidligere verk, publiserte bøker relatert til emnet eller til og med casestudier som utvikler problemer lik eller relatert til det som er valgt.

Siden det ikke vil være forskeren som samler inn informasjonen fra første hånd, er det viktig å være helt sikker på at de valgte dataene er sannsynlige; Grunnlaget for en utforskende undersøkelse bør kun omfatte bekreftet informasjon.

Fremgangsmåte for en undersøkende undersøkelse

Etablering av forskningsproblemet

Den første nødvendige handlingen i rammen av en utforskende forskning er å velge hva som vil være temaet som skal utvikles.

Som i all annen forskning, er idealet at det valgte problemet har innvirkning på en spesifikk gruppe og hvis løsning er nødvendig for å generere fremgang, uansett hvilket spesifikt område.

Denne første tilnærmingen til emnet kan være åpen; faktisk er et av kjennetegnene ved utforskende forskning at det hjelper med å avgrense emnet, så tidlig i prosessen kan det være bredt.

Bekreftelse eller avslag på problemet

Gjennom de nevnte forskningsmetodene må forskeren kontrollere om det valgte problemet faktisk er gyldig og levedyktig, eller om det tvert imot må tilnærmes fra et annet synspunkt.

Det er viktig at forskeren i dette stadiet samler inn så mye informasjon som mulig, gjennom hvilken han kan få en første ide om implikasjonene og omfanget av forskningsproblemet.

Dette stadiet vil være essensielt for resten av prosessen, det er avgjørende å avgjøre om vi vil fortsette med etterforskningen eller ikke.

Genererer en hypotese

Kort fortalt søker en undersøkende undersøkelse å generere en hypotese som gir opphav til utvikling av andre, mer dyptgående undersøkelser.

Når den grunnleggende forestillingen relatert til det valgte forskningsproblemet og hva implikasjonene er blitt bestemt, kan det opprettes en hypotese som støttes av den innsamlede informasjonen.

Som vi har antydet tidligere, kan denne hypotesen følge linjen til det opprinnelige problemet, eller det kan utgjøre en helt annen situasjon som fortjener studie. Forskeren er den som må ta denne avgjørelsen.

Det kan skje at på slutten av prosessen kan en hypotese ikke genereres, verken fordi det ikke ble oppnådd nok støtteinformasjon eller fordi det ble bestemt at forskningsproblemet ikke har den nødvendige gjennomførbarheten.

I dette tilfellet er det hensiktsmessig å utgjøre et nytt forskningsproblem og starte prosessen fra første trinn.

eksempler

Kvinner og vitenskapelige universitetskarrierer

I en utforskende forskning på dette området kan forskningsproblemet søke å svare på spørsmålet: "Er det en sosial fordommer som gjør det vanskelig for kvinner å velge vitenskapelige universitetskarrierer?"

Forskningen skal omfatte intervjuer med medlemmer av fakultetet til de mest fremtredende universitetene i de vitenskapelige områdene i den aktuelle regionen, samt undersøkelser av ungdommer som er i ferd med å oppgradere fra videregående skole der de blir spurt om hva de vil studere i universitet og hvorfor.

Det ville også være interessant å samle ungdommer som har uttrykt ønske om å spesialisere seg på det vitenskapelige området og snakke med dem om deres viktigste motivasjoner og forventninger.

Til slutt ville det være veldig viktig å ha intervjuer med kvinnespesialister på naturfagområdet, slik at de kan snakke om sine egne forventninger når de begynte å studere, hva som interesserte dem mest i begynnelsen av vitenskap og hva som var de viktigste hindringene de møtte. funnet i prosessen.

All denne informasjonen bør kompletteres med forskning som tidligere er gjort relatert til kvinnens tilgang til vitenskapelige universitetsstudier, og om profesjonelle kvinner som praktiserer innen dette kunnskapsområdet.

Når all den grunnleggende informasjonen er innhentet, kan det defineres at det er et gyldig forskningsproblem og at den kan utdypes gjennom mer komplekse undersøkelser.

Effekter av krigsleker på barn

I dette tilfellet kan forskningsproblemet uttrykkes på denne måten: "leker som viser til krig genererer voldelig oppførsel hos barna som bruker dem."

For å komme nærmere emnet kan du snakke med barnepsykologer som rapporterer om de mulige implikasjonene av denne typen leker hos spedbarn. Du kan også kontakte mangeårige leketøyprodusenter som designer denne typen instrumenter.

En fokusgruppe kan utføres med barn i lignende aldre som hverandre, og med råd fra psykologer, snakke med dem om hvordan de blir gravid og om de forholder det til leker knyttet til krigsinstrumenter.

Etter å ha samlet informasjonen, kunne forskeren anse det som en relevant og levedyktig forskningslinje, så det første forskningsspørsmålet bekreftes og føres til neste nivå i forskningsfeltet.

Temaer av interesse

Vitenskapelig metode.

Grunnleggende utredning.

Feltforskning.

Anvendt forskning.

Ren forskning.

Forklarende forskning.

Beskrivende forskning.

Observasjonsstudie.

referanser

1. "Forskningsformer: beskrivende, forklarende og forklarende" ved Universia. Hentet 29. november 2019 fra Universia: noticias.universia.cr
2. "Den undersøkende undersøkelsen" i El pensante. Hentet 29. november 2019 fra El pensante: educacion.elpensante.com
3. "Utforskende undersøkelse" i Association for Enviromental and Outdoor Education. Hentet 29. november 2019 fra Asociation for Envirnomental and Outdoor Education: aeoe.org
4. Winston, K. "Utforskende forskning: definisjon, metoder og eksempler" i Study. Hentet 29. november 2019 fra Study: study.com
5. “Utforskende forskning: Hva er det? Og 4 måter å implementere det i din forskning! " ved Fluid Surveys University. Hentet 29. november 2019 fra Fluid Surveys University: fluidsurveys.com
6. "Exploratory research" i Business ordbok. Hentet 29. november 2019 fra Business ordbok: businessdiction.com