PROJEKTIV FORSKNING: KJENNETEGN OG METODIKK - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den projektive forskningen er en type studie som skal se etter løsninger på forskjellige problemer, omfattende analysere alle dens aspekter og foreslå nye handlinger for å forbedre en situasjon i en praktisk og funksjonell.

Denne typen forskning foreslår modeller som genererer løsninger for spesifikke behov for et sosialt, organisatorisk, miljømessig eller et spesielt kunnskapsområde, med tanke på fremtiden for hver kontekst og gjennom deres situasjonsanalyse. Den vitenskapelige metoden brukes fra analyse til projeksjon.

Projektiv forskning søker å ta hensyn til alle aspektene som utgjør et problem eller situasjon, for å gi et globalt og effektivt svar med tanke på fremtiden. Kilde: pixabay.com

Prosjektiv forskning er del av et sett av utforskende former for vitenskapelig undersøkelse som er rettet mot å skaffe ny kunnskap og dens påfølgende anvendelse, for å løse praktiske problemer eller spørsmål.

Det er også kjent som et gjennomførbart prosjekt, fordi det prøver å gi svar på hypotetiske fremtidige hendelser gjennom modeller eller planer som tjener til å forutse trender eller, tvert imot, løse ukjente fra fortiden gjennom nyere data.

Denne typen forskning brukes blant annet i arkitektonisk design, programvare, gruppeproblemløsning (organisatoriske og sosiale), pedagogiske og miljømessige prosjekter.

Det skiller seg fra spesielle prosjekter fordi de ikke inkluderer en forstudie som forberedelse; I stedet undersøker prosjektiv forskning innledningsvis sammenhenger og variabler før du utformer et forslag.

De blir ofte forvekslet med projektive teknikker, men dette er de som blir brukt av psykologer for å kjenne til holdninger, intensjoner, impulser eller motiver fra pasienter som har problemer med å uttrykke sine følelser og følelser bevisst eller ubevisst.

kjennetegn

dynamisk

Det løfter hendelsene som skjer i en eller flere perioder, så vel som forholdet mellom dem.

Holistisk

Den integrerer alle elementene som oppstår i visse sammenhenger for deres tolkning og projeksjon over tid.

Kreativ

Det gjør det mulig å generere nye forslag fritt, analysere alle scenariene.

Participatory

Det involverer alle aktørene i hver av delene av etterforsknings- og planleggingsprosessen.

transformative

Visualiser og prosjekt handlinger mot spesifikke mål som kan utvikles i fremtiden, og endrer en bestemt kontekst.

Design planer og / eller prosjekter

Utformingen av planer gjøres med det formål å forbedre en virkelighet eller en viss kontekst.

Systematisk

Det løfter prosesser og metoder for utredning, analyse, forklaring og prediksjon når prosjektering av forslag eller plan.

proaktiv

Den foreslår nye handlinger for å endre situasjoner, med sikte på å forbedre miljøet og løse problemene og funksjonen til den analyserte konteksten.

metodikk

Innenfor rammen av den vitenskapelige undersøkelsesprosessen, krever prosjektiv forskning en rekke trinn før det foreslås nye handlinger for å endre virkeligheten. Disse trinnene har å gjøre med de undersøkende, beskrivende og analytiske faser av undersøkelsesprosessen.

Innenfor forskningsfeltet er det projektive en av de mest sammensatte; I dette brukes hvert av trinnene i den vitenskapelige metoden veldig fullstendig.

Nedenfor beskriver vi kjennetegnene til hver av fasene som omfatter den projektive forskningsprosessen, der strategier alltid brukes med de maksimale metodologiske kriteriene.

Utforskende fase

I denne første fasen utforskes studier før emnet eller konteksten som skal utvikles, med ideen om å observere den anvendte metodikken, bidragene og omfanget, samt de relaterte teoriene og konseptene.

Hendelsen eller konteksten som skal modifiseres, problemet som oppstår og behovet for at projeksjonen skal løftes frem.

Beskrivende fase

Denne delen beskriver dagens situasjoner og behov for endring i de forskjellige realitetene som er utforsket, og gir argumentene som begrunner det nye prosjektet som skal utføres.

Målene for forskningen - begge generelle og spesifikke - er satt ut for å vise handlingene som vil avgrense studien og prosjektet.

Sammenlignende fase

Den spørrer om årsakselementene (så vel som andre hendelser) og sammenligner dem med hendelsen som skal modifiseres.

Tilnærminger og forskjeller mellom gruppene bestemmes. Den sammenligner også de forskjellige teoriene og konseptene til de konsulterte forfatterne, samt foreløpige studier.

Analytisk fase

På dette området blir interaksjonene mellom studiepersonene undersøkt i lys av de forskjellige teoriene, med tanke på deres interesser, avtaler, avvik eller forventninger.

Teorier er ordnet og vurdert kronologisk og i henhold til konteksten de ble utviklet i, for å adressere årsaksprosessene til den studerte situasjonen og hendelsen for å endre eller forbedre.

Forklarende fase

De forskjellige tolkningene og forklaringene til design, plan eller program, både eksterne og interne, presenteres. Målet er å oppnå den funksjonelle og praktiske forbedringen av arrangementet som skal modifiseres.

Forutsigende fase

Den foreslår gjennomførbarheten av prosjektet under hensyntagen til evalueringen av begrensningene og vanskeligheter som oppstår under gjennomføringen.

De forskjellige ressursene som er tilgjengelige for gjennomføring av prosjektet i miljøet som skal transformeres, evalueres (økonomiske, materielle, menneskelige og teknologiske ressurser).

Avhengig av dataene som samles inn, justeres også både generelle og spesifikke mål. Endelig er de dokumentert.

Projektiv fase

Det fokuserer på utformingen av prosjektet. Velg studieenhetene og operasjonaliser variablene og diagnostiske instrumenter.

Interaktiv fase

Bruk instrumentene og samle inn data om virkeligheten som studeres, om endringen og årsaksprosessene.

Bekreftelsesfasen

Analyser og avslutt med et design, forslag eller handlingsplan. Elementene som vurderes i denne designen er følgende:

- Beskrivelsen av programmet, dets spesifikke uttalelse og hendelsene som skal endres, og spesifiserer type prosjekt.

- Identifiseringen av mottakere og personer med ansvar som profilen til hver gruppe fag som er involvert i programmet blir beskrevet gjennom.

- Formålet med programmet, som har å gjøre med de spesifikke mål eller prestasjoner som er ment å oppnås med planen eller programmet.

- Temaet og innholdet, som refererer til kunnskapsområdene knyttet til handlingene som skal utføres i planen.

- Utviklingen av aktiviteter, der handlingene som skal utføres av områder eller hendelser i programmet beskrives.

- Tid; det vil si varigheten av hvert område eller fase av programmet. Dette er representert med en plan.

- Stedene. Det geografiske rommet bestemmes og de sosiale og kulturelle sammenhengene til programmet eller planen identifiseres.

- Midlene, som innebærer å definere de forskjellige materielle, teknologiske, menneskelige og tekniske ressursene som er viktige for gjennomføringen av planen.

- Finansielle ressurser, en seksjon som identifiserer hvilke og hvor mange som er de økonomiske ressursene og økonomiske verktøyene som gjør det mulig å utvikle prosjektet.

Evaluerende fase

Vis omfanget av prosjektet i sluttdokumentet. På samme måte anbefaler den forskjellige handlinger for den utøvende eller interaktive fasen av hendelsen som skal forbedres eller endres.

referanser

1. "Research" (Ingen dato) på Wikipedia. Hentet 30. juli 2019 fra Wikipedia: wikipedia.org
2. "Projective Techniques" i MSG, Management study guide, (Ingen dato). Hentet 30. juli 2019 fra MSG, Management study guide: managementstudyguide.com
3. Hurtado, Jacqueline. "Hvordan gjøre projektiv forskning" (25. januar 2015) i Ciea Syepal. Hentet 30. juli 2019 fra Ciea Syepal: cieasypal.com
4. Marzano, R. "Art and Science of Teaching / Investigation-The New Research Report" i ASCD. Hentet 31. juli 2019 fra ASCD: ascd.org
5. "Typer vitenskapelige undersøkelser" ved Texas Gateway. Hentet 31. juli 2019 fra Texas Gateway: texasgateway.org