DE 14 EGENSKAPENE TIL DE VIKTIGSTE TICS - ØKONOMIA - 2026

De egenskapene til de mest representative IKT er deres evne til å forbedre intellektuelle ferdigheter, kompatibilitet med andre læremidler, kan de brukes fra hvor som helst, de fokuserer på målene, redusert lagringsplass og andre som er forklart nedenfor.

Informasjons- og kommunikasjonsteknologi, populært kjent som IKT, er en refleksjon av endringene samfunnet står overfor i dag. Gjennom verktøy, for eksempel datamaskiner, utvikler vi oss og blir involvert i disse endringene.

For øyeblikket er det en konfrontasjon av meninger mellom lærere og professorer som har mange års erfaring og de som for tiden begynner på karrieren.

Bruk IKT i klasserommet eller fortsette med den tradisjonelle læreboka? Det er spørsmålet. Og av denne grunn må vi ikke gå glipp av muligheten som i dag gir oss, til å fortsette å lære og informere oss selv om hva som kan forbedre seg i lærerens arbeid i klasserommet og med elevene.

I denne artikkelen, gjennom forskjellige studier og forskning, skal vi definere hvilken rolle IKT har i utdanning, og vi vil analysere fjorten kjennetegn de dekker behovene som samfunnet gir dem.

IKT i utdanning

Teknologisk utdanning er et område introdusert i studiet av utdanning som fokuserer sin analyse på mennesket og dets forhold til den kunstige verden. En ny verdensvisjon som prøver å svare på problemer fra teknologisk synspunkt, gi løsninger og foreslå svar.

Det er i den pedagogiske konteksten når samfunnet er posisjonert i perspektivet at teknologi er en måte å tenke og endre virkelighet på en mer eller mindre korrekt måte. Derfor, hvis vi satser på at teknologisk utdanning griper inn i vår egen kultur, kan vi oppnå at alt dette favoriserer felleskapets velvære.

Kort sagt, hvis du bruker teknologisk utdanning som en undervisnings-læringsmetodikk, er det mulig å vike for en full integrasjon mellom teori og praksis.

På denne måten gis muligheten for en større forståelse av virkeligheten, siden foreningen mellom teori og praksis er hovedfunksjonen til denne teknologiske revolusjonen i utdanning.

Kjennetegn på IKT brukt på utdanning

Fra det første øyeblikket vi snakker om IKT, må vi huske hva de er og hva deres egenskaper er, for når du først vet deres nytte, vil de være veldig fordelaktig å bruke dem i enhver undervisning-læringssammenheng.

For å snakke om IKT som verktøyene som hjelper til med å undervise, er det nødvendig å nevne fjorten av de viktigste kjennetegnene, siden de er fordelene for bruken i klasserommene på denne nye måten å undervise det 21. århundre på:

1- De brukes hvor som helst

Hvis det er noe som må trekkes frem som en prioritering for IKT, er det muligheten for å opprettholde kontinuerlig og direkte kontakt med studentene. Fordelen med at studenten kan koble seg til undervisning fra hvor som helst i verden, med passende midler for det, letter læring og gjør den attraktiv.

For eksempel når ferieperioder begynner, pleier barnet normalt å koble av i løpet av den tiden han ikke skal til klasserommet. Denne frakoblingen, bare underlagt noen øvelser eller en liste over oppgaver som må fullføres, viker forvirring og en lengre periode med tilpasning når du kommer tilbake.

Hvis studenten fortsetter å være koblet gjennom online plattformer, blogger eller e-post, læreren eller professoren kan sende disse øvelsene på en mer rolig måte, og studenten vil kunne motta svar på tvilen på en raskere måte så vel som praksis.

2- Forening av kultur, vitenskap og teknologi

IKT er foreningen av tro, skikker og alle de vanene som samfunnet har brukt som rutine.

På den ene siden betyr det å snakke om kultur å snakke om samfunnets daglige rutine, om fordelene som teknologien gir hele samfunnet.

På den annen side omfatter den vitenskapen, da den også er ansvarlig for å gi svar til mennesket om hva som skjer i verden. Det er nysgjerrigheten å lære som fører mennesket til å utføre vitenskapelig forskning for å svare på bekymringene hans og produsere vitenskapelig kunnskap.

Og til slutt er teknikken ansvarlig for å svare på behovet for transformasjon som mennesket krever for å dekke sine behov. Det er prosessen som blir utført for en gang analysert fra det vitenskapelige feltet å lage den nødvendige mekanismen for å lindre behovet, og som senere vil ha blitt analysert fra et teoretisk perspektiv, for eksempel etablering av tjenester.

Av denne grunn er det en aktivitet karakterisert som kreativ som krever innovasjoner som ikke har blitt opprettet tidligere.

3- Det er en mobiliserende undervisning

Undervisning gjennom IKT gir muligheten for at eleven kan bevege seg i forskjellige sammenhenger og forskjellige realiteter. På denne måten blir det valgt en kvalitetsundervisning der eleven kan samhandle med verden og kan møte forskjellige situasjoner.

For eksempel, før emner som geografi, vil eleven kunne overveie bilder og videoer av geografiske trekk som de aldri har sett før. På denne måten, å visualisere innholdet, gjøre det mer praktisk, gir det motivasjonen det trenger.

4- Det er basert på andre vitenskapelige aspekter

IKT anvendt på utdanning er beriket av andre vitenskapelige aspekter, som tilfellet er med pedagogiske vitenskaper, gjennom innovasjoner i undervisnings-læringsmetodologier; å lære psykologi, viser spesiell oppmerksomhet til stimulus-responsen; av sosiologi, antropologi og filosofi.

5- Det fokuserer på målene

Undervisning gjennom IKT er basert på å holde målene i tankene til enhver tid. Det er viktig å nå de foreslåtte målene, og vi står derfor overfor en fleksibel arbeidsmetodikk.

For eksempel er det ofte situasjoner i vanlige klasserom der lærere, på grunn av behovet for at hele gruppen skal overholde en tidsplan, raskt beveger seg og etterlater elever som ikke følger med.

Gjennom bruk av IKT blir undervisning individualisert, noe som gir studenten muligheten til å avansere og fullføre nivåene når de har tilegnet seg kunnskapen, uavhengig av tempoet til sine jevnaldrende. Vel, det er muligheten for at du kan gjenta aktivitetene eller motta tilpassede øvelser.

6- Det er en utmerket kommunikasjonskanal

En annen fordel med IKT er markedsføring av kommunikasjon. Bruken av nye teknologier favoriserer kommunikasjonen som læringsprosessen trenger.

For eksempel er det muligheten for at læreren kan opprettholde daglig og rask kontakt med familien. I tillegg til å også svare på spørsmål som elevene reiser når de har forlatt klasserommet.

7- Det kan skiftes

Når tiden går, forandrer verden seg og nye teknologier gjør det også. Av denne grunn tilpasser den seg endringer i selve konteksten og i utdanning, basert på vitenskapene som støtter dem.

8- Mulighet for samhandling

Nye teknologier lar studenten samhandle med verden; spesielt med læreren og med sine egne jevnaldrende.

Derfor er det ikke bare en gjennomgang og forståelse av meldingene eller symbolene som blir sendt. IKT gir muligheten til å bruke auditive og audiovisuelle ressurser for å favorisere attraktiviteten og lettheten som studenten tilegner seg kunnskap.

9- Bruk forskjellige kanaler

Bruk av forskjellige representasjonskanaler vil gi muligheten for raskere læring gjennom uttrykk og kommunikasjon ved hjelp av kognitiv, motorisk og affektiv utvikling.

For eksempel muligheten for å få den samme informasjonen gjennom lesing, videoer, musikk og bilder; De utfyller den tradisjonelle lesningen og bildene av de klassiske lærebøkene, siden det gir muligheten til å forsterke informasjonen gjennom andre kanaler.

10- Forbedre intellektuelle evner

IKT utvikler barns intellektuelle evner og satser på en morsom og dynamisk trening. Av denne grunn fungerer læringspsykologien gjennom samspillet mellom stimulansen og responsen med skapelsen av nivåer som eleven vil kunne tilegne seg, når de lærer.

For eksempel, før en grammatikkøvelse, vil eleven kunne løse øvelser der han får score og vil gå opp i nivå. Romanen "Gamification" vil involvere barnet til å holde ham i spillet mens han lærer.

11- Det er en kommunikasjonskanal

De er en kommunikasjonskanal fordi de også er mulige å formidle følelser, meninger og ideer til verden. I tillegg til å holde informasjonen intakt, siden den er spilt inn gjennom skriving og den audiovisuelle kanalen.

For eksempel er det muligheten for å bruke IKT slik at studenten kan gi meninger om oppgaver som blir foreslått. Disse vil bli tatt opp og kan observeres av andre klassekamerater, i tillegg til at læreren kan bruke denne informasjonen i klassen eller beholde den som personverndata.

12- Redusert lagringsplass

IKT har muligheten for at all lagring forblir online, på denne måten er den okkuperte plassen uvesentlig. Derfor gjør det det lettere å bli flyttet fra et sted til et annet, siden det ikke trenger å flyttes tungt til noe sted.

For eksempel, gjennom internettforbindelsen, vil eleven kunne få tilgang til videoen som er blitt sett i klasserommet, og vil kunne utføre den foreslåtte aktiviteten ved å sende den via e-post.

13- Kompatibilitet

Det er kompatibelt med andre læremidler som tradisjonelt brukes i klasserommet, for eksempel bruk av tavler.

Elektroniske tavler er det mest innovative materialet på skolen i det 21. århundre, ettersom det blander alle elementene som et verktøy skal inneholde i klasserommet, uten å glemme det tradisjonelle, og det inkluderer også teknologiske fremskritt.

14- Tilbakemelding

Nye teknologier gir muligheten for tilbakemelding mellom elever og lærere, på denne måten, hvor som helst fra hvor som helst studenten kan få svar på tvilen og karakterene til oppgavene sine, raskt, uten å måtte gå i klasserommet for det.

For eksempel, før en objektiv test, flervalgsvalg, som gjennomføres som en egenevaluering, kan studentene gi et svar og få kvalifiseringen til det for øyeblikket. I tillegg kan du også få informasjon om denne lappen og sende læreren spørsmålet som du anser som nødvendig å stille i det øyeblikket.

konklusjoner

Å bruke nye teknologier i klasserommet utgjør en liste over fordeler for studenter som, som vi kan se, er mange.

Å fortsette med opplæringen vekk fra de vanlige klasserommene er uten tvil en personlig fordel for læreren, som en gruppe, for elevene, siden de kan gjøre læring til en morsom og lekende aktivitet der alle kan delta og bedre resultater oppnås.

Vi snakker om en mobiliserende, lett undervisning, tilpasset alle studenter, fullstendig, forstyrrende, delt og raskt; Vel, dets egenskaper er ikke sjeldne.

Studenten kan hjemmefra fortsette å lære med verktøy som til nå har vært morsomme og langt borte fra skolen, for eksempel datamaskinen eller TV, blant mange andre.

Kort fortalt handler det om å fortsette å lære og gå videre i trening. Tilpasse det til elevene og tilpasse seg, som lærere, til de nye tidene.

referanser

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Utdanning, teknologi og kultur. Pedagogisk teknologi. Sevilla University.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Historie, opprinnelse og grunnlag for pedagogisk teknologi. Pedagogisk teknologi. Sevilla University.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Læremidlene. Pedagogisk teknologi. Sevilla University.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Pedagogisk teknologi. Psicodidáctica Magazine, vol. 9, 109-117.