Et ludogram er et instrument som tjener til grafisk å representere rollene som hver deltaker eller spiller påtar seg i løpet av et spill eller en kamp. Den brukes til å studere strategisk oppførsel, og anvendelsen av den blir vanligvis utført under utviklingen av en kamp der noen objekter, for eksempel en ball, sirkulerer blant deltakerne.
Ludogrammet er basert på observasjonen av en person, som påtar seg rollen som observatør, og teller i løpet av en viss periode hvor mange ganger en spiller eller deltaker har mottatt, sendt eller truffet objektet.
Ludogrameksempel
Det brukes vanligvis under utviklingen av et spill med en ball eller med en eller annen gjenstand som sirkulerer eller ruller, som i fotball; hvor observatøren må telle i et gitt tidsrom, hvor mange ganger hver spiller eller deltaker mottar, sender og treffer ballen og hvor mange scoringer han gjør.
Blant de vanligste ballspillene der ludograma vanligvis brukes er: fotball, "los burdos", "vinner terreng", indiaca, badminton og andre domstolspill og samarbeid.
Hva er et ludogram til?
I utgangspunktet har ludograma to funksjoner:
- Observer og studer strategiske bevegelser.
- Telle antall ganger en deltaker berører objektet eller ballen.
Ludogrammet lar oss vite og forstå hvordan deltakelsen til spillerne i et gitt spill utvikler seg, grafisk representerer aspektene ved spillet, samt kjenne til den motoriske kapasiteten til hver deltaker (lagkamerater og motstandere) og ta avgjørelser i henhold til egenskapene og krav i hver situasjon.
Av denne grunn er ludogrammet et veldig nyttig verktøy for å analysere rollene som de forskjellige deltakerne påtok seg i et spill, for å ha en ide om hva som skjedde med spilleren og bekvemmeligheten av deres prestasjoner, for å utvikle strategiene til passende spill.
Det er et verdifullt instrument for å studere den motoriske strategien til en spiller og hjelper, sammen med andre elementer, til å forstå de affektive og relasjonelle aspektene ved en spiller.
For eksempel å kjenne deres tendens til å adoptere aggressive eller egosentriske subroler eller deres tendens til å samarbeide, så vel som mulighetene deres for å gå fra en subrole til en annen.
metodikk
Ludogramaene må utføres fra en spilldynamikk der en hel gruppe deltar samtidig rundt et objekt, som godt kan være en ball.
En person, som kan være lærer, utøver observatørrollen, som helst tar opp, støttet av teknologisk støtte (for eksempel en videospiller) bevegelsene til hver deltaker.
Dette er antall ganger hvert motiv deltar, når og fra hvem han mottar ballen og hvem han passerer den til.
Læreren registrerer, mens aktiviteten utvikler seg, på et kontrollblad de enkelte og totale handlingene til hver elev, målt i antall bevegelser, pasninger, ballleveranser, etc.
Resultatanalyse
Når spillet er over og informasjonen er samlet, er det på tide å analysere innsamlede data, både kvantitativt og kvalitativt.
I en første analyse vil ludogrammet fortelle oss hvilke medlemmer som ga et større antall kommentarer, hadde ballen i sin besittelse flere ganger, sendt den til visse spillere, etc.
Blant de mest betydningsfulle dataene vil det bli verdsatt på individnivå, hvilken av spillerne konsentrerer handlingene, hvem av dem er mer opptatt av å gi pasninger til andre spillere og hvordan merknader, pasninger og mottakelser blir distribuert på gruppenivå.
Når denne informasjonen er vurdert, er det praktisk å gå videre i analysen ved å spørre hvordan interaksjonsdynamikken kan tilrettelegges og / eller forbedres på en slik måte at alle medlemmene kan delta i spillet.
Studer også hvilke modifikasjoner som bør innføres for å forbedre samspillet mellom alle og oppnå et mer deltakende spill eller et mer effektivt spill, avhengig av målet som gruppen setter seg.
I tillegg er ludogrammet med på å identifisere egenskapene som favoriserer den beste ytelsen til gruppen i aktiviteten, med tanke på en taktisk og strategisk handling fra teamet og en relevant analyse av gruppens svakheter og styrker.
Ludogramaen som et læremiddel
Ludogrammet er et effektivt verktøy for lærere og pedagoger å lære om aspekter relatert til sosialisering og personlige interaksjoner i en gruppe, og for å samle inn data av stor betydning på et didaktisk nivå.
For eksempel lar det læreren vite hvordan interaksjoner utvikler seg i gruppen for å avgrense grupperingskriteriene, forenkle funksjonene og regulere protagonismen til visse elever (enten ved å forbedre eller redusere nevnte hovedperson).
Gjennom ludogramaene kan læreren på forhånd kjenne til noen sosiologiske kjennetegn ved gruppen sin, finne ut noen singulariteter som vil bestemme spillet og dets utvikling.
I tillegg til informasjonen relatert til motoriske ferdigheter, gir dette verktøyet også retningslinjer for samhandling i gruppen og hvilke av medlemmene som har den høyeste takknemlighet fra sine jevnaldrende, som anser at deres intervensjon bidrar til lagets seier, og de spiller lederroller eller de blir avvist av gruppen, blant andre interessante fakta.
Derfor avslører ludogrammet viktige aspekter for meningsfull læring av sportsspill, ved å organisere strategien basert på roller og subroles.
Ludogramaen gir læreren et veldig nyttig verktøy for sitt lærerike arbeid, med tanke på gruppen fra et holdningsperspektiv.
Vurderingen av holdningen ved hjelp av ludogrammet gjør det mulig å skille grupper i henhold til utførelsesnivået og distribuere studentene i henhold til de sosiale relasjonene som finnes mellom dem, ta hensyn til mangfold og tilpasse utdanning til hver elevs egenart og interesser.
På gruppenivå er ludogrammet også et veldig viktig verktøy, siden det gjennom sin analyse hjelper gruppen å studere og endre spillet, slik at hver spiller kan bli klar over sin egen motoriske ytelse, rollen til hvert teammedlem og resultatene til teamet som helhet.
referanser
- Parlebas, P. "Spill, idrett og samfunn" Lexicon of motor praxeology. Redaksjonell Paidotribo, 18. januar. 2008. Hentet 12. mai 2017 fra books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "Lysten til å spille: teori og praksis for motorspill" INDE, 2002. Hentet 12. mai 2017 fra books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Ludograma-lignende instrument for evaluering av holdningsinnholdet." Digital Magazine - Buenos Aires - År 15 - Nº 144 - Mai 2010 Hentet 12. mai 2017 fra efdeportes.com.
- "Fysisk utdanningsprogram for videregående" april 2010. Hentet fra: issuu.com.
- "Ludograma" i ordlister. Alicante-server. Hentet: 12. mai 2017 fra glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "Ytelsen til mine kolleger" Daniel López. Fysisk / teknisk utdanning 22 Hentet 12. mai 2017 fra danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros “Evaluere i kroppsøving. Tilnærming til sentrale begreper ”. (2015) ved Universitetet i Granada. Hentet 12. mai 2017 fra ugr.es.