METADISCOURSE: KJENNETEGN OG EKSEMPLER - LITTERATUR - 2025

Metadiscourse er et begrep som er mye brukt i diskursanalyse, og det er en relativt ny tilnærming som refererer til måten forfattere eller foredragsholdere projiserer seg selv i tekstene sine for å samhandle med mottakerne. Dette er et interessant forskningsfelt.

Det som er mest påfallende med metadiskurs er at det antas at studiet kan spille en viktig rolle i organisering og produksjon av overbevisende skriving, basert på normene og forventningene til de involverte. Ønsket om å forstå forholdet mellom språk og dets kontekster har økt interessen for dette emnet.

Den søker å bruke denne kunnskapen til tjeneste for språklæring og leseferdighet. Dermed legemliggjør metadiskurs ideen om at skriving og tale er mer enn bare formidling av ideer og presentasjonen av ideell mening.

Snarere er det sosiale begivenheter som involverer forfattere, lesere, foredragsholdere og lyttere til å samhandle med hverandre og påvirke måten ideer blir presentert og forstått på.

Følgelig er det et viktig kjennetegn ved kommunikasjon fordi, for å skrive eller snakke effektivt, må samtalens ressurser for å forstå teksten evalueres.

kjennetegn

Metadiskursen er relatert til de aspektene i teksten som eksplisitt refererer til organiseringen av diskursen. På samme måte refererer det til forfatterens stilling til innholdet eller overfor leseren.

Generelt brukes begrepet for å referere til de ikke-proposisjonelle aspektene ved tale som hjelper til med å organisere prosa som en sammenhengende tekst.

Tilsvarende refererer det til de elementene som hjelper til med å formidle forfatterens personlighet, troverdigheten, leserens følsomhet og forholdet til budskapet.

Gjennom metadiskurs manifesterer forfatteren seg således både retorisk og språklig. Hans metadiskursive strategier gjør rede for organiseringen av diskursen og de ekspressive implikasjonene av det som blir sagt.

På den annen side er metadiskurs et allestedsnær aspekt i hverdagsspråket. I tillegg er det et hovedtrekk ved måtene mennesket kommuniserer i en rekke sjangre og omgivelser.

Studier har antydet viktigheten av metadiskurser i uformelle samtaler og i alle slags skriftlige tekster. Dette ser ut til å være en egenskap som er felles for en rekke språk og sjangre.

Det har også vist seg å være et grunnleggende aspekt ved god skriving av studenter generelt, og er et essensielt element i overbevisende og argumenterende tale.

eksempler

Organisering av teksten

"Jeg vil begynne med å vurdere kandidatlistene over produkter som tilbys av forskjellige forfattere, og så vil jeg forsvare min egen liste over så iboende og objektivt verdifulle varer."

"Teksten vil være organisert tematisk, i henhold til forskjellige hypoteser som i det minste delvis prøver å redegjøre for den evangelistiske og teologiske nyansen av den viktorianske arbeiderklassens store radikalisme."

Forhold mellom ideer og hverandre

“Egentlig tror jeg ikke at senere dramatikere i stor grad har utnyttet denne divisjonen. Tvert imot, målet med det nye borgerlige teatret var å redusere det høye stilnivået assosiert med tradisjonell tragedie ”.

Husk at du fremdeles er frisk etter hodetraume. Da vil du som et resultat se ting litt overdrevet. "

Bevis for påstanden

"Som Chomsky har vist, bidro de liturgiske dikterne fra den sene Talmudic og tidlig middelalder til opprettelsen av nye ord, selv om deres kunnskap om grammatikk var veldig dårlig."

"Hawkings postulerer at virkeligheten, som vi kjenner den, går fra perfekt orden (tilstanden til tidligere sølet melk) til kaos (sølet melk og utover)."

Forklaring av en ide

“De mest kjente er betingede bivirkninger. For eksempel gir en periode med eksponering for røde vertikale linjer vekslende med grønne horisontale linjer en langvarig ettervirkning ”.
"Forfallsprosessen" -klausulen i femte endringen gjaldt opprinnelig bare til rettferdig prosedyre. Med andre ord ble det tradisjonelt tolket som en ren bestemmelse om hvordan lovene skal anvendes.

Force tilskrevet en bestemt påstand

”Kjønnsforskjeller i ulykkesrelatert atferd ser ut til å skyldes delvis forskjellig sosialisering av menn og kvinner. De kan også delvis skyldes hormonelle effekter. "

"Så vidt jeg vet, er det to hovedårsaker som fører til blokkering av dette leddet, som normalt er sterkt forankret, og generelt sett er det ingen mulighet for at det beveger seg på egen hånd."

Holdninger til et bestemt aspekt av teksten

"Los Angeles-flyet ble brukt til denne ekstraordinære reisen som resulterte i sporing av 300 mil med mystisk kystlinje som tilhørte et lite kjent polarkontinent."

"Det som gjør kampen for likhet og ikke-diskriminering på dette feltet spesielt vanskelig, er at trossamfunn har veldig forskjellige behov som de ønsker å bli respektert.

Orientering til leseren mot et bestemt aspekt av teksten

"Til slutt er det allment anerkjent at domstolenes domstolskontrollmakt ikke lett kan forenes med de generelle prinsippene for demokrati."

Da vil de grammatiske elementene bli undersøkt nærmere. Foreløpig reiser antallet slike tomme containere et åpenbart spørsmål: hvorfor er det så mange nonsensiske elementer på språket? "

Refleksjon over forfatterens rolle

"Min bruk av begrepet 'multiple derivability' refererer til lokale teorier; dette skyldes min lesning av Nickles (1989) som så ut til å bruke den i utøvelsen av eksperimentet.
"Derfor vil jeg prøve å presentere en kort oversikt over samspillet mellom oversettelsesteori, feminisme og postkolonialisme, som ligger til grunn for mitt praktiske arbeid som oversetter."

referanser

1. Amiryousefi, M. (2010). Metadiscourse: Definisjoner, problemer og implikasjoner for engelsklærere. I Canadian Center of Science and Education, bind 3, nr. 4, s. 159-167.
2. Hyland, K. (2017). Metadiscourse: Hva er det og hvor skal den? I Journal of Pragmatics, vol. 113, s.16-29.
3. Cayley, R. (2017, 01 desember). Metadiscourse. Hentet fra explorationsofstyle.com.
4. Hyland, K. (1998). Pragmatikken i akademisk metadiskurs. I Journal of Pragmatics, bind 30, pp. 437-455.
5. Teberosky, A. (2007). Den faglige teksten. I M. Castelló (Coord.), Skriving og formidling i vitenskapelige og akademiske sammenhenger: Knowledge and strategies, pp. 17-46. Barcelona: Grao.