DEN ØKOLOGISKE MODELLEN TIL BRONFENBRENNER - PSYKOLOGI - 2026

Den økologiske modellen til Bronfenbrenner er et miljøfokus på utviklingen av individet gjennom de forskjellige miljøene det opererer i. De forskjellige miljøene der mennesker deltar, påvirker direkte deres endring og deres kognitive, moralske og relasjonelle utvikling.

Fra dette synspunktet er det lagt stor vekt på miljøfaktorer. Med andre ord blir mennesker født med en serie genetiske attributter som utvikler seg basert på individets kontakt med miljøet.

Økologisk teori om utvikling av Bronfenbrenner. Kilde: Hchokr / pubisk domene

Denne modellen er en av de mest brukte i dag i psykologi; det kan brukes på alle felt og relatert til andre vitenskaper. Det er basert på det faktum at menneskelig utvikling skjer i samspillet mellom genetiske variabler og miljøet, og bestemmer en serie grunnleggende systemer som utgjør personlige forhold.

Kjennetegn på den økologiske modellen

Urie bronfenbrenner

Den økologiske modellen Bronfenbrenner ble designet og produsert av Urie Bronfenbrenner. Denne russiske psykologen som ble født i 1917 i Moskva, begynte teorien om miljøsystemer som påvirker mennesker og deres utvikling som menneske.

Denne teorien dukket opp som svar på tradisjonell forskning i løpet av det siste århundret, som var basert på svært kliniske laboratoriekontekster som ikke tillot å studere situasjoner og atferd utviklet i det virkelige liv.

Bronfenbrenners økologiske modell postulerte et mer omfattende, systemisk og naturalistisk syn på psykologisk utvikling. Å forstå dette som en kompleks prosess som reagerer på påvirkning fra et stort utvalg av faktorer som er nært knyttet til miljøet.

Bronfenbrenners grunnleggende postulat er at naturlige miljøer er hovedkilden til innflytelse på menneskelig atferd, og derfor på den psykologiske utviklingen til mennesker.

I dag er Bronfenbrenners økologiske modell en av de mest aksepterte teoriene innen moderne evolusjonspsykologi.

Modellen bestemmer en serie miljøstrukturer på forskjellige nivåer som mennesket utvikler seg i. Disse strukturene kommer i kontakt med mennesker fra det øyeblikket de fødes og følger dem gjennom livet.

Økologiske modellsystemer

Oppsett av Bronfenbrenner-modellen

Bronfenbrenners økologiske modell er preget av spesifikasjonen av forskjellige detekterbare systemer i folks liv. Hver av disse har visse særegenheter.

På samme måte er modellen basert på ideen om at systemer relatert til individers miljø spiller en dimensjonell rolle. Det vil si at hvert av de spesifiserte systemene inneholder et annet innvendig.

De fire systemene som utgjør den økologiske modellen er: mikrosystem, mesosystem, eksosystem og makrosystem.

- Mikrosystem

Mikrosystemet bestemmer nivået nærmest personen. Dette inkluderer atferd, roller og forhold som er karakteristiske for de daglige kontekstene som individet opererer i.

Det danner konteksten der personen er i stand til å samhandle ansikt til ansikt med andre. Spesifikke miljøer som vil bli inkludert i mikrosystemet ville være hjemmet, arbeidsplassen, forhold til venner, etc.

Hovedegenskapene til dette første postulerte systemet i den økologiske modellen er:

Relativt stabil

Rommene og miljøene der folk tilbringer det meste av dagen til dag har en tendens til å være stabile. Hjemmet, jobben, skolen, venneforholdene osv. de er elementer som vanligvis ikke er utsatt for stor variasjon.

På bestemte tidspunkter kan disse imidlertid modifiseres og påvirke individet direkte. Hovedelementene som kan endre en persons mikrosystem er:

Bytte av bolig og av menneskene man bor med, dannelse av en ny familie, skifte av skole eller jobb, lider av en sykdom som krever sykehusinnleggelse og vennskifte.

Elementene i mikrosystemet strømmer tilbake

Elementene som utgjør mikrosystemet til en person inkluderer et mangfold av variabler og faktorer som samvirker og mater inn i hverandre.

På denne måten kan et barns mikrosystem på skolen direkte påvirke familiens mikrosystem og omvendt. Alle mennesker blir utsatt for at forholdene og dynamikken som er etablert i et nært miljø kan påvirke andre.

Mikrosystemer påvirker personen direkte

Forholdene etablert i mikrosystemer er preget av å være de mest innflytelsesrike i utviklingen av individet.

Avhengig av hva personen gjør i sitt daglige liv, markerer de direkte stimuli de får fra sammenhenger og fra forholdet til menneskene de interagerer med sin kognitive, moralske, emosjonelle, etiske og atferdsmessige utvikling.

- Mesosystem

Mesosystemet omfatter sammenhenger mellom to eller flere miljøer der individet deltar aktivt.

Spesifikt refererer det til tilbakemeldingen mellom mikrosystemer som tidligere er beskrevet. For eksempel til sammenhengen mellom familie og arbeid, eller sosialt liv og skole.

På denne måten forstås mesosystemet som et system av mikrosystemer som blir dannet eller utvidet når personen kommer inn i et nytt miljø.

Hovedelementene som bestemmer mesosystemet er:

Informasjonsflyt

Mesosystemet innebærer en bred informasjonsflyt mellom mikrosystemer. Det vil si at individet utvikler rollen som formidler mellom mennesker som henger sammen av ham selv.

For eksempel etablerer et barn en viss form for kommunikasjon med læreren (skolemikrosystem) og med foreldrene (familiemikrosystem).

Svingningene i kommunikasjonen utviklet i hvert av de tilknyttede mikrosystemene vil bestemme forholdet mellom disse og utviklingen av individet i hvert av dem.

Atferd empowerment

Mesosystemet presenterer et av elementene som har større kapasitet til å påvirke den personlige utviklingen til enkeltpersoner.

Dette elementet omhandler styrking av atferd. Det vil si av aspekter som er lært og forsterket i to forskjellige mikrosystemer.

For eksempel, hvis et barn læres å spise med munnen lukket hjemme og på skolen, vil denne læringen ha det dobbelte av potensialet, ettersom den blir forsterket av to forskjellige mikrosystemer.

Etablering av partnerstøtte

Eksosystemet inkluderer miljøer der personen ikke deltar på en direkte måte, men der det oppstår hendelser som påvirker funksjonen til individets miljø.

Noen eksempler på disse miljøene vil være partnerens arbeidsplass, barneskolen, brorens vennegjeng osv.

Personen deltar ikke direkte i disse sammenhengene (selv om de i noen kan gjøre det og bli et mikrosystem). På samme måte har endringene eller endringene som produseres i disse miljøene vanligvis konsekvenser på noen måte for individet.

Faktorene som kan inkluderes i eksosystemet er:

Tredjeparts mening

Forholdene som er etablert i eksosystemet, berører ikke personen direkte, men gjør indirekte. Slik sett kan andres meninger om seg selv endre individets utvikling.

For eksempel mening fra lærerne til en persons barn, kommentarene fra parets venner om seg selv, bildet som tilbys bekjente eller personer i nabolaget, etc.

Tidligere historie

Disse elementene refererer til bekjente eller pårørende fra fortiden som personen ikke har blitt kjent med.

Familie- og sosialhistorie (både av seg selv og de som står i nærheten) kan kontekstualisere ens utvikling og etablere noen driftslokaler.

Tilfredshet med nære relasjoner

Til slutt bestemmer den relasjonelle kvaliteten til individene nærmest en person deres tilstand av tilfredshet.

På samme måte modulerer den personlige tilfredsstillelsen til fagene den daglige blir delt med, delvis typen av forhold som er etablert. Av denne grunn påvirker forholdet mellom tredjeparter indirekte utviklingen av individet.

- Makrosystem

Til slutt omfatter makrosystemet alle faktorene knyttet til kultur og det historisk-kulturelle øyeblikket personen utvikler seg i.

Ifølge Bronfenbrenner, i et samfunn, har strukturen og substansen til mikro, meso og eksosystem en tendens til å være lik. Som om disse var bygd fra samme hovedmodell.

Dette faktum forklares av den enorme innflytelsen som makrosystemet produserer på de tidligere systemene. Sosial klasse, etnisk og religiøs gruppe, sosiale skikker og sosiokulturelle normer bestemmer i stor grad den individuelle utviklingen til hver person og kvaliteten på deres forhold.

Hovedaspektene som definerer dette siste systemet i den økologiske modellen er:

Regjeringspolitikk

Hver region har en rekke lover og retningslinjer som dikterer hvilken adferd som individer tillater og hvilke som blir straffet.

På denne måten er en stor del av den personlige utviklingen begrenset av normer og lover som er pålagt av myndighetsnivåer i regionen der individet opererer.

Sosiokulturelle normer

I hver sammenheng bestemmes menneskers funksjon implisitt av en serie sosiokulturelle normer.

Disse normene tillater sosialisering mellom individer og sameksistens mellom dem. Likeledes er deres mål å etablere driftsstandarder som tillater gjensidig forståelse.

Sosiokulturelle normer varierer i hver geografisk region og spesielt i hver kulturelle region. Jo større kulturforskjeller mellom regioner er, jo større forskjeller kan observeres i den individuelle utviklingen av medlemmene.

Sosiale rangeringer

Utover reglene er det et stort utvalg av driftsregler som er diktert av den sosiale verdsettelsen av miljømedlemmer.

Å sitte på bakken i gaten er for eksempel ikke forbudt oppførsel. Imidlertid er det et sosialt ekstravagant element i forskjellige sammenhenger.

Disse uendelige sosiale reglene dikterer en stor del av folks oppførsel og dikterer spesielt deres utvikling.

Kritikk av den økologiske modellen

Den økologiske modellen Bronfenbrenner gir en detaljert analyse av miljøfaktorene i menneskets utvikling. For tiden er det en av de mest aksepterte og brukte teoriene innenfor rammen av evolusjonspsykologi, siden den gjør det mulig å analysere en detaljert måte påvirkning av kontekst og miljø på personlig utvikling.

Imidlertid har denne modellen også mottatt en rekke kritikker. Spesielt på grunn av den lite oppmerksomheten som teori betaler for biologiske og kognitive faktorer.

Den økologiske modellen forklarer personlig utvikling bare gjennom det kontekstuelle aspektet, som er et element som kan gripes direkte inn.

På denne måten, til tross for at flere undersøkelser har vist at miljøfaktorer ser ut til å ha større vekt i utviklingen av mennesker enn biologiske faktorer, kan ikke eksistensen av sistnevnte benektes.

Hvert individ er født med en biologisk del som bestemmer deres utvikling og progresjon. Selv om genetiske elementer ofte er svært utsatt for miljøet, ser de ut til å spille en mer eller mindre relevant rolle i utviklingen av personers personlighet og individuelle egenskaper.

Til tross for at den økologiske modellen er en veldig god teori for å forklare individuell utvikling, mangler den forklarende elementer om menneskers biologiske forskjeller.

referanser

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Økologien til menneskelig utvikling: historie og perspektiver. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian rom og økologisk substans. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Mot en eksperimentell økologi for menneskelig utvikling. Amerikansk psykolog, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Økologien til menneskelig utvikling. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast .: Økologien for menneskelig utvikling. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Økologien til familien som en kontekst for menneskelig utvikling: forskningsperspektiver. Utviklingspsykologi, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Økologisk systemteori. I R. Vasta (Red.), Seks teorier om utvikling av barn: reviderte formuleringer og aktuelle problemstillinger. (S. 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Miljøer i utviklingsperspektiv: teoretiske og operasjonelle modeller. I SL Friedman (Red.) ,. Måle miljø over hele levetiden: nye metoder og konsepter (s. 3-38). Woshington, DC .: American Psychological Association.