MORFOSYNTAX: HVA DEN STUDERER OG EKSEMPLER - LITTERATUR - 2026

Den morfosintaxis er studiet av grammatiske kategorier hvis egenskaper er definerbare morfologiske og syntaktiske kriterier. Noen forfattere påpeker at begrepet erstatter det som tradisjonelt ble kalt grammatikk. I denne forstand er morfosyntax intimt knyttet til morfologi og syntaks.

På sin side er begge fagområdene knyttet til reglene for dannelse av språklige strukturer, men på forskjellige nivåer. I første omgang er morfologi det mentale systemet relatert til dannelsen av ord, og også grenen av den språklige disiplinen som studerer komponentene i ord: indre struktur og dannelse.

På den annen side studerer syntaks måtene ord kan kombineres for å danne setninger og setninger. Den viser også til kunnskapen om dannelse av grammatisk korrekte setninger.

Forholdet mellom disse to fagområdene er tydelig i polysyntetiske språk der et enkelt ord kan inneholde mange morfemer (minimum meningsenhet) med grammatisk og leksikalsk informasjon.

Hva studerer morfosyntax?

Mange forfattere likestiller morfosyntax med grammatikk. Under denne tilnærmingen har begge fagområdene samme omfang av studier. En enkel definisjon av dette begrepet ser faktisk ut til å bekrefte det: morfosyntax er studiet av ord og hvordan de fungerer sammen.

For eksempel nevnes det faktum at delene av talen (substantiv, verb) skilles både ved deres fordeling i setningen (syntaks) og ved formen av ordene (morfologi); derav sammenhengen.

Imidlertid er ikke alle enige om denne stillingen. Noen påpeker at morfosyntax omfatter aspekter som vanskelig kan løses gjennom morfologi eller syntaks alene.

På denne måten er det ikke summen av rent morfologiske (ordform) eller rent syntaktiske (regler for å kombinere disse ordene) analyser, men snarere et komplementaritetsforhold.

Noen av aspektene som studeres ved morfosyntax inkluderer ellipsis (utelatelse av strukturer), redundans (repetisjon av elementer) og konkordans (normativ sammenfall av visse grammatiske ulykker).

På samme måte fra morfosyntax kan det gjøres sammenligninger på de forskjellige grammatiske prosessene gjennom de forskjellige eksisterende språkene, og derved oppdage de underliggende mekanismene i språket.

Morfosyntaktiske forhold

Morfosyntaktiske forhold uttrykkes gjennom grammatiske former (grammatiske ulykker, verbal stemning og aspekt). Disse skjemaene varierer avhengig av egenskapene til hvert språk.

Dermed kan de forskjellige språkene klassifiseres i henhold til de morfosyntaktiske prosedyrene for å relatere ordene i setningene eller setningene: isolering, permer, bøyning og polysyntetisk.

I isolerende språk transformeres ikke ord ved bøyning (adopsjon av forskjellige former for uttrykk for grammatiske ulykker) eller ved avledning (dannelse av nye ord fra en rot).

Derfor blir de grammatiske forholdene til denne typen språk uttrykt ved ordenes rekkefølge eller med tillegg av et autonome ord.

For det andre uttrykkes morfosyntaktiske forhold på bindende språk ved bruk av affikser, som er partikler som er lagt til roten av et ord for å danne et nytt eller endre dets grammatiske form.

På sin side kan den samme fiksingen gi uttrykk for flere grammatiske forhold på bøyende språk. Slik er tilfellet med verbetsformer av verbet på spansk som indikerer antall, tid, humør og aspekt.

Endelig kan relasjonene i syntetiske språk uttrykkes ved hjelp av vedlegg eller transformasjoner til roten, og opprettholde en streng syntaktisk orden.

Konkordans og saker

Morfosyntaktiske merker er ikke universelle. Mange språk markerer bare konkordansen (Mohawk, Bantu), bare tilfellene (japansk, koreansk), noen blanding av de to (engelsk, russisk) eller har ingen merker (haitisk kreolsk, kinesisk).

På spansk er det nominell enighet (substantivet stemmer overens med kjønn og antall med bestemmere og adjektiv) og verbal avtale (kjønn og person samsvar mellom emne og verb).

For eksempel, i klausulen “skjortene er hvite”, overskrider den nominelle avtalen setningen og manifesteres i både emnet og predikatet. Sammenhengen mellom morfologi og syntaks blir deretter observert.

Når det gjelder tilfeller, manifesterer dette fenomenet seg på spansk i personlige pronomen med nominativ, anklagende, dativ og preposisjon, men det består av en gratis morfeme (ikke et fiks).

eksempler

- Jeg (nominativ / subjekt) mener at jeg (preposisjonell) ikke vil bli valgt (anklagende / direkte objekt) for stillingen som (dativ / indirekte gjenstand) hadde lovet meg.

- Han (nominativ / subjekt) mener at han (preposisjonell) ikke vil bli valgt (anklagende / direkte objekt) for stillingen som (dativ / indirekte gjenstand) hadde lovet ham.

Parataksis og hypotaxis

Et annet tema innen morfosyntax er parataksis (koordinasjon) og hypotaxis (underordnelse). I den første er det ikke noe hierarki mellom to eller flere ledd, som forekommer ved hypotaksis.

Koordinasjons- og underordningsforhold er nøkkelen i typen morfosyntaktiske merker som brukes i hvert tilfelle. Dette kan sees i følgende setninger:

- «Etter at du har spist, vasker du oppvasken».

- "Spis, og vask deretter oppvasken."

Som det fremgår, er betydningen av begge setningene lik. Den første bruker imidlertid underordning og den andre koordinasjonen.

Dette innebærer blant annet at verbet tar den subjunktive stemningen i første setning og det indikative i den andre.

eksempler

Om morfofonologien og morfosyntaxen til ho (Pucilowski, 2013)

Ho er et indisk språk kjent for sine komplekse verbformer. Pucilowskis arbeid analyserte forskjellige kjennetegn ved disse verbene.

En av de viktigste morfosyntaktiske egenskapene til dette språket er at det tradisjonelt markerer aspektet i verbet snarere enn i tid, spesielt for transitive verbkonstruksjoner.

Videre konkluderte han i analysen med at flere serieverb (sekvenser av verb uten koordinasjon eller underordnende merker) i ho er grammatikalisert og blir hjelpekonstruksjoner.

Morphosyntax hos to og tre år gamle barn (Rissman, Legendre & Landau, 2013).

Unge engelsktalende barn utelater ofte hjelpeverber fra talen sin, og produserer uttrykk som babygråt, sammen med passende form babyen gråter (babyen gråter).

Noen forskere har hevdet at barns kunnskap om hjelpeverbet er er spesifikk for det elementet, og at det utvikler seg sakte.

I et sensibiliseringseksperiment viste forskerne at 2 og 3 år gamle barn representerer formene er og er (verbale former for å være som hjelpemiddel) som del av et abstrakt syntaktisk rammeverk.

Anskaffelse av morfosyntax på et andrespråk i voksen alder: den fonologiske faktoren (Campos Dintrans, 2011)

Campos Dintrans 'undersøkelse undersøkte utfordringen for voksne andrespråklige for å produsere funksjonell morfologi, selv i avanserte stadier av andrespråkservervelse.

Spesifikt ser det på hvordan morsmål i spansk, mandarin og japansk bruker tidligere morfologi og grammatiske nummer på engelsk.

Resultatene fra eksperimentene i denne studien antyder sterkt at fonologiske faktorer kan forklare en del av upassende bruk av funksjonell morfologi.

referanser

1. Harsa, LN (s / f). Introduksjon til ord og morfemer. Hentet fra repository.ut.ac.id.
2. Aronoff, M. og Fudeman, K. (2011). Hva er morfologi? Hoboken: John Wiley & Sons.
3. Radford, A. (1997). Syntax: A Minimalist Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Rodríguez Guzmán, JP (2005). Grafisk grammatikk til juampedrino-modus.
   Barcelona: Carena Editions.
5. Strumpf, M. og Douglas, A. (2004). Grammatikkbibelen: Alt du alltid ønsket å vite om grammatikk, men ikke visste hvem du skulle spørre. New York: Henry Holt and Company.
6. Sabin, A .; Diez, M. og Morales, F. (1977). Spanias språk. Madrid: Kunnskapsdepartementet.
7. Markman, VG (2005). Syntaks om sak og avtale: dets forhold til morfologi og argumentstruktur. Hentet fra ling.rutgers.edu.
8. Royal Spanish Academy. (2005). Pan-Hispanic Dictionary of Doubts. Hentet fra lema.rae.es.
9. Pucilowski, A. (2013). På morfonologien og morfosyntaxen til ho. Hentet fra scholbank.uoregon.edu.
10. Rissman, L .; Legendre G. og Landau, B. (2013). Morfosyntax hos to- og tre år gamle barn: Bevis fra priming. Language Learning and Development, Vol. 9, No. 3, pp. 278-292.
11. Campos Dintrans, GS (2011). Anskaffelse av morfosyntax på voksnes andrespråk: fonologifaktoren. Hentet fra ir.uiowa.edu.