NTICX: DEFINISJON OG INNHOLD - TEKNOLOGI - 2026

NTICX er forkortelsen for New Information Technologies and Connectivity, og det er et fag som ble undervist de siste årene av videregående skole i Argentina. Det oppstod med formålet å tilby et nytt pensumoppsummeringsformat som fremmer bruken av teknologi i de forskjellige kunnskapsfeltene.

Dette akronymet er relatert til pensumdesign og planlegging i Argentina, siden i 2005 begynte en serie konsultasjoner om modifisering av lærerutdanningen. Fra det øyeblikket ble integreringen av NTICX gradvis gjort i klasserommene.

Kilde: Pixabay.com

I følge eksperter skyldes integrasjonen av dette emnet gjeldende endringer i bruken av teknologi i den digitale tidsalderen, i tillegg til at det haster med å forberede studentene på en verden med konstante teknologiske, sosiale og politiske endringer. Til slutt søker den å fremme en omfattende og mer pleid undervisning.

Definisjon

NTICX forstås som følger: Ny informasjonsteknologi og tilkobling. I forkortelse refererer det til forbindelsen som er til stede i den digitale tidsalderen.

Dette skyldes hovedsakelig utseendet til en serie dingser og enheter som tillater tilkobling og kommunikasjon mellom mennesker.

Den grunnleggende brikken i denne saken har å gjøre med Internett, siden dette er den nye informasjons- og kommunikasjonsressursen som har blitt integrert i samfunnet med tidenes gang.

Derfra oppsto behovet for å integrere denne ressursen i klasserommet for å lage en læreplanmal som kan være fleksibel og tilpasningsdyktig uavhengig av kontekst.

Det skal imidlertid nevnes at det i tidligere år også ble gjort en analyse av de stadige endringene og hvordan disse skulle tilnærmes i klassen. Derfra oppsto IKT, eller også kalt informasjons- og kommunikasjonsteknologi, som den gang ble presentert som en variabel med konstante endringer.

Hovedelementer i NTICX

Senere endret IKT seg for å mutere et nytt perspektiv takket være utseendet til Internett, noe som ga opphav til NTICX. Det er grunnen til at tre observerbare elementer eller egenskaper skiller seg ut:

-Later tilkobling.

I forhold til det ovenstående tillater denne forbindelsen også nye typer forhold over hele verden.

-Alle er i stand til å kommunisere med en annen uansett hvor de er og gjennom formatet de ønsker. Informasjonen er til stede, avhengig av brukernes behov og etterspørsel.

Derfor samler nye teknologier disse egenskapene for å innhente og behandle informasjon, for dens instrumentelle styring og dermed fremme rom for samhandling og utveksling.

innhold

Innholdet angående denne saken kommer til uttrykk i følgende moduler:

Databehandlingskompetanse

Den dekker alt innhold relatert til drift av datamaskiner, elektroniske enheter og til og med datasystemer. Det inkluderer også undervisning i driften av Central Processing Unit (eller CPU), samt å bli kjent med grunnleggende maskinvare og programvare.

Leseferdighet i digitale informasjonsnettverk:

Det inkluderer en serie grunnleggende kunnskaper om Internett-tilkobling og utvikling på globalt nivå. Generelt forklarer det funksjonen til digitale nettverk og hvordan de kan brukes til kommunikasjon og utvikling av daglige aktiviteter.

Det inkluderer: typer informasjon (analog og digital), LAN, WAN, MAN og PAN-nettverk, intranett, ekstranett og internett, båndbredde og TCP-IP-protokoller.

Informasjonskunnskap

Dette poenget er viktig siden det innebærer at studenten må utvikle de nødvendige ferdighetene for å diskriminere informasjonen som finnes på Internett, til daglig og profesjonell bruk. På samme måte prøver dette å lære hvordan man finner, evaluerer og syntetiserer det som oppnås på en mest mulig optimal måte.

Inkluderer: WWW, HTML-språk, HTTP-protokoll, hyperkobling, chat, podcast, hypermedia og hypertekst, hyperkobling og RSS, søkemotorer, metasøkemotorer, web 1.0 og 2.0.

Leseferdighet i håndtering av komponenter i visuelt bilde

Det innebærer utvikling av kapasiteter til å lese og komponere bilder og også fremme læring gjennom det. Tilsvarende søker den at studenten er i stand til å lage bilder i forskjellige medier for å kommunisere effektivt.

Inkluderer: konnotasjon og betegnelse av bilder, symboler, skilt, hovedelementer i reklame, farge, isotype, logo og isologo, konsept- og tankekart, bruk av formater for å forberede presentasjoner, bruk av video- og bildeditorer , bilde- og videofilformater.

Leseferdighet i digitale medier for kommunikasjon og samarbeid

Denne leseferdigheten er fokusert på å gjøre seg kjent med driften av de store massemediene, så vel som virkningen disse gir i dag.

På samme måte er det ønsket at studentene har kunnskap om produksjonen av digitale materialer og måtene de kan formidles på.

Det inkluderer: digital journalistikk, konsepter relatert til massemedier, samarbeidende digitale medier som wikier, weblogger og sosiale nettverk (som fremhever hovedegenskapene).

Multimedia literacy

Dens funksjon består i utgangspunktet av å tilby nødvendige verktøy for produksjon av en type medier og interaktivt språk. Dette oppnås gjennom integrasjon av bilde, tekst og lyd.

Det inkluderer: å foreslå de nye språkstypene og hvordan de kan brukes, digitalisering av lyd, bildebehandling, grafikkutvikling, bildetyper og deres format. På samme måte læres det om multimedia guiden, elementene i manuset og historien.

Digital statsborgerskap

Selv om den søker å lære om bruk og produksjon av multimediainnhold, er denne modulen ansvarlig for å formidle viktigheten av å være klar over teknologiens innflytelse og dens anvendelse på forskjellige felt av menneskelig kunnskap.

Dette innebærer også kunnskap om juridisk og ansvarlig praksis, demokratisering av det digitale rommet og ytringsfrihet.

Det inkluderer konsepter som e-lening, b-læring, handel (e-handel), regjering og påvirkning av elektronisk stemmegivning.

Hver modul er koblet sammen, så den er ikke bare ment å lære om begreper og bruk av teknologi, men også for å fremme et opplegg som dekker integrerte og like viktige situasjoner.

referanser

1. Lage verktøy for å undervise i datavitenskap: NTICx-saken. (2014). I Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation and Education. Hentet: 8. oktober 2018 på Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation and Education.
2. Curricular Design for Secondary education. (2010). I Generaldirektoratet for utdanning og kultur. Hentet: 8. oktober 2018. I Generaldirektoratet for utdanning og kultur av servicios.abc.gov.ar.
3. Informatikk er allerede en del av planen hos CABA. (SF). Nasjonen. Hentet: 8. oktober 2018. I La Nación de lanacion.com.ar.
4. Ny informasjonsteknologi og tilkobling (NTICX). (SF). I Generaldirektoratet for kultur og utdanning. Hentet: 8. oktober 2018. I Generaldirektoratet for kultur og utdanning av servicios2.abc.gov.ar.
5. Prepa Three. (SF). I UAEH. Hentet: 8. oktober 2018. I Prepa Tres de uaeh.edu.mx.