HVA MÅ BARN OG UNGDOM I DET 21. ÅRHUNDRE LÆRE Å HANDLE I DAGENS VERDEN? - ØKONOMIA - 2026

Når vi spør oss selv hva barna og ungdommene i det 21. århundre må lære å handle i dagens verden, skiller seg ut områder relatert til teknologi, læringsevne, samarbeidsånd og ledelse.

I den digitale tidsalderen hvor vi lever, der alt beveger seg og endres i en svimlende hastighet, må barn utvikle en rekke evner og ferdigheter som er forskjellige fra foreldrene og besteforeldrene deres for å gjøre livet sitt.

Teknologiske ferdigheter er viktige for barn og unge i det 21. århundre. Kilde: pixabay.com

Barn må styrke læringsevnen, kjenne til teknologi, utvikle sin kreativitet og kritiske tankegang, handle fleksibelt og arbeide med sine kommunikasjonsevner, blant andre kritiske ferdigheter, som sentrale elementer som lar dem oppfylle kravene i dagens verden. og av fremtiden.

Å utvikle disse ferdighetene er en utfordring både for utdanningssystemet og for barnas foreldre, fordi de vanligvis ikke er registrert i den tradisjonelle formelle læreplanen; derfor vil de kreve en mer aktiv akkompagnement av representantene.

8 ferdigheter som er nødvendige for barn og unge i det 21. århundre

Læringsevne

Den hastigheten som endringene skjer i dagens verden, som sikkert vil være mer voldelig i fremtiden, gjør at barn og unge må styrke læringsevnen.

I forretningsmiljøet har begrepet lærbarhet blitt myntet, som oversettes som "lærbarhet", en mening som Royal Spaans akademi ennå ikke er anerkjent. Lærbarhet refererer til kapasiteten som må utvikles for å kunne lære kontinuerlig, oppdateres slik miljøet krever.

Evnen til å lære er veldig nyttig og anerkjent i årtusener og i generasjon Z, som allerede i sitt DNA har selvstyring av kunnskap gjennom en tur på internett.

De som ikke forbedrer læringsevnen, risikerer å stagnere og følgelig få alvorlige vansker med å tilpasse seg endringer, noe som vil føre til problemer i det profesjonelle feltet.

Teknologi

Digital tenking er blant de grunnleggende kompetansene som barn og unge har for å lære seg å fungere i dagens verden, og å se på fremtiden.

Dette innebærer en kreativ, analytisk og praktisk bruk av nye teknologier som store muligheter for å oppnå målene. I dag er det utenkelig å utføre små og daglige oppgaver uten formidling av teknologi; Derfor, siden de er babyer, er barn mer enn vant til å håndtere disse verktøyene.

Imidlertid er utviklingen av digital tenking ikke bare begrenset til bruk av teknologi, men krever å gå videre: det innebærer å jobbe med analysen av den aktuelle informasjonen for å skille hva som virkelig er relevant.

Kreativitet og nysgjerrighet

I dagens verden innføres ofte standarder. Derfor vil de som lar seg bli ført bort av gnisten som vekker nysgjerrighet og som alltid beveger seg, styrke kreativiteten, skille seg ut.

Nysgjerrighet og fantasi er typisk for barn, som stadig oppfinner utrolige situasjoner midt i lekne aktiviteter. Imidlertid har det tradisjonelle formelle utdanningssystemet en hindring for denne oppfinnsomheten når fremtiden virkelig krever å utnytte den enda mer.

Å øke kreativiteten fører stadig til innovasjon, og med dette kommer løsningen av problemer på en annen måte, noe som kan føre til større fremgang for miljøet.

Kritisk tenking

En av ferdighetene som kreves i dag, og som vil gi mer mening i fremtiden, er kritisk tenking og problemløsning.

For å virkelig forstå et problem, må du begynne med å analysere det, evaluere det, kjenne delene og se hvordan de fungerer som en helhet. Dette er grunnen til at det er nødvendig å styrke barn og unge med sin evne til analyse, slik at de kan finne og håndtere forskjellige syn på hver situasjon.

Følgelig vil de kunne bruke kunnskap effektivt for å foreslå nye løsninger.

Fleksibilitet og tilpasningsevne

Nåtiden krever allerede å vite hvordan man kan tilpasse seg smidighet til endringer. Vi er stadig på farten, og fremtiden vil sikkert bli mer svimmel.

Av denne grunn bør barn fra tidlig alder oppmuntres til å være fleksible med seg selv, med andre og med miljøet, og vise dem at alt hele tiden endrer seg. Å oppmuntre dem til å utsette seg for nye situasjoner og å våge å endre seg er en måte å styrke disse ferdighetene i dem.

Assertiv kommunikasjon

For at en voksen skal kunne assertivt formidle ideene sine i fremtiden, enten muntlig eller skriftlig, er det nødvendig at denne ferdigheten jobbes med fra tidlig alder. Dette er spesielt viktig midt i den digitale tidsalderen som vi lever i.

For å oppnå påståelig kommunikasjon, er det nødvendig å forbedre analysen så vel som begrunnelsen for deres synspunkter, og arbeide med konstruksjon av argumenter mens du utvikler ferdighetene empati og aktiv lytting.

I den grad det oppmuntres til selvsikkerhet hos barn og unge, kan vold og aggressivitet unngås, da de vil være forberedt på å håndtere situasjoner der de må uttrykke sine synspunkter på en betimelig måte og respektere samtalepartnerne.

Samarbeidsånd

Definitivt krever den profesjonelle verdenen, og til og med den personlige, at barn og unge jobber mer og mer for å utvikle sin evne til å samhandle med andre og danne team orientert for oppnåelse av felles mål.

I en digital kontekst der kommunikasjon kan genereres gjennom forskjellige kanaler med forskjellige egenskaper, er det viktig at samarbeidssansen alltid råder i alle interaksjoner.

For dette er det nødvendig at barnet lærer å verdsette og respektere forskjeller, få mest mulig ut av kvalitetene til sine jevnaldrende og å slå seg sammen for å oppnå det foreslåtte målet.

Dette krever på sin side konjugering av andre kritiske ferdigheter som kommunikasjon, empati, tilpasningsevne, kreativitet og læringsevne.

Ledelse

Evnen til å påvirke andre verdsettes i økende grad i det profesjonelle miljøet, og det 21. århundre er intet unntak. I en stadig mer konkurransedyktig verden vil de som vet hvordan de skal utøve ledelse med innflytelse være mer attraktive å fylle mer krevende roller.

Det er sentralt at barn fra en veldig ung alder blir motivert til å være de som tar initiativ, til å være aktive fag både i sitt eget liv og i miljøet, slik at de begynner å jobbe med lederegenskaper.

referanser

1. "Læring i det 21. århundre: 7 ferdigheter som studentene må utvikle for å lykkes" (1. april 2017) ved Universidad Continental. Hentet 29. april 2019 på Universidad Continental: blogger. uncontinental.edu.pe
2. «Ferdighetene for større suksess i verden» (30. september 2017) i Semana. Gjenopprettet 29. april 2019 i Semana: semana.com
3. Sánchez, J. (23. februar 2017) «En utdanning for XXI-tallet» i Diario de Sevilla. Hentet 29. april 2019 i Diario de Sevilla: diariodesevilla.es
4. Severín, E (8. februar 2012) Læring i XXI-tallet i Fokus på utdanning. Hentet 29. april 2019 i Fokus på utdanning: blogs.aidb.org
5. Scott, C. (2015) «Futures of learning 2: hva slags læring for det 21. århundre?» i UNESDOC Digital Library. Hentet 29. april 2019 i UNESDOC Digital Library unesdoc.unesco.org