HVA ER REFERANSERAMMEN FOR EN UNDERSØKELSE? - KULTURORDFORRÅD - 2026

Den referanse rammen av en undersøkelse består av en kort og presis samling av begreper, teorier og regler som er direkte relatert til temaet og etterforskningen problem. Denne delen av undersøkelsen gjør det mulig å belyse forfatternees ideer og formål.

Referanserammen er også kjent som det teoretiske rammeverket, teknikkens stand eller kunnskapstilstand. Denne komponenten i undersøkelsen bør formuleres etter at problemstillingen og målene er avklart.

Den inneholder et sett av konseptuelle elementer, forstått av dette som lover, prinsipper, setninger, paradigmer, kategorier og modeller relatert til forskningsproblemet.

Dette settet definerer, eksponerer og kunngjør på en logisk måte fenomenene i verden som motivet tilhører. Hvert av elementene må være relatert til hverandre og bygge en identifiserbar struktur.

Å utføre referanserammen er ekstremt viktig, da det tydeliggjør poengene som andre arbeider allerede har berørt, gir tilgang til grunnleggende informasjon for å skimte emnet, og blant annet plasserer prosjektet i en generell ramme for vitenskap og teknologi.

For å lage et referanseramme, må kildene som skal konsulteres, så vel som forfatterne identifiseres, prøve å håndtere pålitelige kilder og organisere ideer ved å skrive tydelig og presist.

Kjennetegn på referanserammen

- I følge forskningsemnet er det definert hvordan referanserammen vil være. Generelt gjøres dette basert på forfattere og konsepter.

- Det nyeste er laget av forskning. Noen ganger krysser referanserammen og den nyeste teknikken.

- Retningen gitt til emnet i avgrensningen vil rette innholdet i referanserammen.

- Formulering av referanserammet innebærer å definere det teoretiske rammeverket, det konseptuelle rammeverket, det juridiske rammeverket, det historiske rammeverket og antecedentene.

- Av alle de nevnte rammer er det teoretiske rammeverket obligatorisk i alle forskningsarbeider. Resten er inkludert i følge forskningsspørsmålet.

Nytten av referanserammen

Innenfor referanserammene tilbys organiserte konsepter som gjør det mulig å etablere strategier, det vil si tilnærmingen og visjonen for å møte problemet. Det gir også taktikker for å tolke resultatene.

Utdypningen av referanserammen hjelper til med å forhindre feil som andre forskere har begått. Siden det inkluderer en bakgrunnsramme, guider det deg å vite hvordan du kan forberede studien, med tanke på punktene som allerede er dekket av tidligere arbeider, hvordan de har blitt kontaktet eller hvilke kilder de brukte, blant andre.

Takket være dette rammeverket forsterker forskeren sitt panorama av studien og etablerer en guide som fokuserer ham på problemet, uten å avvike fra den opprinnelige tilnærmingen. Det gir også en oversikt over tilstanden til emnet som skal studeres.

En god referanseramme fører til hypoteser som deretter vil bli testet i praksis. Det fungerer som en inspirasjon til andre linjer og forskningsområder, samt en guide til å dechiffrere oppnådde resultater.

Anbefalinger for å utvikle referanserammen

Først bør den grunnleggende bibliografien som forskningsemnet og problemet ble definert med, gjennomgås, og deretter den mest relevante bibliografien i henhold til rådgiver (e).

Etter dette begynner en lese-, sammendrag- og analyseprosess som vil gjenspeiles i kort som fremhever de relevante elementene direkte relatert til forskningsemnet. Nevnte sammendrag skal settes sammen på en slik måte at de er stabile og godt skrevet, inkludert kildene.

Deretter lages det konseptuelle rammeverket ved å velge begrepene som skal brukes gjennom hele arbeidet, og som vil bli forklart inngående i det. For dette anbefales det å utarbeide en ordliste.

Du må ha organisering, være systematisk og metodisk. Dette oppnås med ferdigstillelse av filer, fotnoter og kritiske kommentarer fra forfatteren av prosjektet.

Ved dokumentasjon bør de forskjellige typer verktøy som finnes tas med i betraktningen, blant dem er konseptkart, tabeller og sammendrag. Alle disse er med på å syntetisere informasjonen.

Sammenheng og samhold er avgjørende når man utarbeider referanserammen, da det teoretisk støtter prosjektet. Den konseptuelle klarheten i etterforskningen avhenger av den.

komponenter

Avhengig av hvilken type forskning som blir utført, vil alle følgende rammer bli inkludert eller ikke:

Teoretisk rammeverk

Dette består av en detaljert beskrivelse av hvert viktig element i teorien, slik at utsagnet om problemet og dets løsning vil være et logisk trekk fra det. Dens oppdrag er:

• avgrens området som skal undersøkes
• foreslå forskningsretningslinjer eller tilnærminger
• oppsummere eksisterende kunnskap om området som skal undersøkes
• avsløre postulater og generelle teoretiske proposisjoner som vil tjene som grunnlag for formulering av hypoteser
• operasjonalisere variabler og skissere teorier, teknikker og prosedyrer.

Konseptuelle rammer

I denne delen av undersøkelsen er definisjonene av variablene til problemet og målene for undersøkelsen etablert, samt nøkkelbegrepene som vil bli brukt ofte.

Disse definisjonene er laget av forskeren i henhold til konteksten der forskningen er innrammet, definisjoner av andre forfattere og teorien som forskningen bygger på. Dette rammeverket inngår i forskning der begreper fra andre områder brukes.

Det konseptuelle rammeverket prøver å utdype noen konsepter som må utvides for å tillate en teknisk forståelse av aspektene som behandles i forskningen.

Bakgrunnsramme

På dette tidspunktet blir resultatene av arbeider eller prosjekter fra forskere som har fordypet temaet som undersøkes oppsummert.

Juridisk rammeverk

Hvis emnet du jobber med innebærer kunnskap om lover og regler, er denne rammen inkludert. Dette skjer i forskning som analyserer eller evaluerer de sosiale effektene som følger av regjeringsreformer.

Historiske omgivelser

Noen ganger er det relevant å oppgi i detalj hvordan fenomenet som utgjør kjernen i forskningen utviklet seg historisk. Noen temaer som inkluderer denne rammen er de som er knyttet til økonomien i et land eller en region.

referanser

1. Hartas, D. (2015). Pedagogisk forskning og forespørsel: Kvalitative og kvantitative tilnærminger. London: Bloomsbury Publishing.
2. Hekker, L; Coe, R; Waring, M og Arthur, J. (2012). Forskningsmetoder og metodologier i utdanning. Sydney: SAGE.
3. Prior, L. (2003). Bruke dokumenter i samfunnsforskning. London: Sage Publications.
4. Rodriguez, L; Bermudez, L. (2016). Forskning i virksomhetsledelse. Colombia: Ecoe Ediciones.
5. Romero, L. (2002). Forskningsmetodikk i samfunnsvitenskap. Mexico: Univ. J. Autónoma de Tabasco.
6. Sáenz, D. (2013). Akademisk forskning med støtte innen informasjonsteknologi. Mexico: Digital redaksjon av Tecnológico de Monterrey.
7. Scott, J. (2006). Dokumentarforskning. USA: SAGE Publications.