HVA ER SENSORIMOTORSTADIET? - ØKONOMIA - 2026

Den sensorimotor scenen er en av de fire fasene beskrevet av den franske psykologen Jean Piaget i sin teori om kognitiv utvikling av barn. Denne teorien prøver å forklare endringene som en persons sinn gjennomgår fra fødsel til voksen alder, spesielt med tanke på mentale evner.

Sensorimotorstadiet er den første av de fire fasene som Piaget beskrev, og strekker seg fra fødselstidspunktet til omtrent 2 år. I den tilegner barn seg kunnskap hovedsakelig gjennom sitt samspill med miljøet, i stedet for å bruke mer komplekse mentale mekanismer.

Piaget mente at barns sinn ikke bare er mindre versjoner av voksne, men at de fungerer på helt andre måter. For å bekrefte dette studerte han utviklingen til flere barn, og oppdaget at de gikk gjennom fire forskjellige faser der det var både kvalitative og kvantitative forskjeller.

Jean piaget

Hver av fasene i Piagets kognitive utvikling tjener en annen funksjon. Når det gjelder sensorimotorisk stadium, hjelper dette barn til å forstå grensene for kroppen sin og dens forhold til miljøet. I denne artikkelen vil vi se noen av de viktigste funksjonene.

Kjennetegn på sensorimotorisk trinn

1- Bruk av sansene og bevegelsen

I hvert av stadier av utvikling beskrevet av Piaget, bruker barn hovedsakelig et verktøy for å forholde seg til omgivelsene sine og få mer informasjon om det. Når det gjelder sensorimotorisk trinn, er hovedverktøyene bevegelse og persepsjon.

Dermed prøver barn opp til 2 år å forstå miljøet og sin egen kropp ved bruk av berøring, syn, lukt, hørsel og smak. På grunn av dette kan vi se dem utføre oppførsel som å kaste gjenstander på bakken, legge leker i munnen eller bare prøve å berøre alt rundt dem.

2- Svært rudimentære tanker

I senere stadier bruker barn logikk og tenking i større eller mindre grad for å bedre forstå verden rundt dem. I tilfelle av sensorimotorisk stadium er imidlertid resonnementet til barn fortsatt veldig begrenset, noe som forhindrer dem i å trekke veldig komplekse konklusjoner om hva som skjer i deres miljø.

På begynnelsen av sensorimotorstadiet er barnet for eksempel fortsatt ikke klar over at andre mennesker og objekter er enheter som er adskilt fra seg selv. Det har vist seg at i begynnelsen av denne fasen oppfører barn seg som om gjenstander slutter å eksistere når de er ute av syne, og blir overrasket når de kommer inn i sitt synsfelt igjen.

Mot slutten av denne fasen utvikler det som kalles "objektets permanens". Med denne mentale evnen begynner barna å innse at ting i miljøet deres ikke slutter å eksistere bare fordi de ikke ser dem. Utviklingen av objektets permanens er en av de største kognitive prestasjonene på dette stadiet.

3 - Begynnelsen av sinnsteorien

Sinnsteorien er menneskers evne til å innse at andre er enheter som er adskilt fra seg selv, med alt det dette innebærer. Dermed er denne mentale evnen det som lar oss forstå at andre individer kan ha meninger og smaker annerledes enn våre.

Den siste forskningen i denne forbindelse viser at sinnsteorien ikke utvikler seg fullt ut før 3 eller 4 år. Imidlertid kan de første elementene av det allerede sees i sensorimotortrinnet.

Før det første alderen av året er for eksempel ikke barna klar over at menneskene rundt dem er individer som er forskjellige fra seg selv, siden de ikke en gang vet hvor grensene for kroppen deres er. Tvert imot, mellom det første og det andre leveåret begynner de å kjenne seg bedre og er i stand til å skille seg fra andre mennesker.

Likevel, i løpet av sensorimotorisk stadium er ikke barna i stand til å forstå at andre personer også har behov, smak og preferanser. Dette er det som noen ganger er kjent som "barnslig egoisme", et kjennetegn som ofte forsvinner med årene.

4 - Forstå forholdet mellom årsak og virkning

En annen av de viktigste mentale endringene som skjer i sensorimotorisk stadium, er forståelsen av årsak og virkning relasjoner. I løpet av de første månedene av livet forstår ikke barna at handlingene deres har konsekvenser i verden rundt dem, siden de ikke er i stand til å representere omgivelsene sine på et mentalt nivå.

Over tid begynner imidlertid spedbarnet å innse at bruk av kroppen kan føre til endringer i omgivelsene. For eksempel, hvis du skyver en gjenstand som er på et bord, vil den falle til gulvet, og muligens vil faren din eller moren din hente den og legge den tilbake på samme sted.

Forståelsen av sammenheng med årsak og virkning er fremdeles veldig rudimentær på sensorimotorstadiet. Faktisk er det helt basert på det mest fysiske planet som er mulig, og barn når sine konklusjoner ved å bruke bare bevegelse og sanser. Vi må vente til senere stadier slik at de kan forstå den mest abstrakte delen av dette fenomenet.

5 - Tilstedeværelse av veldig raske endringer

Av alle stadier av kognitiv utvikling er sannsynligvis sensorimotoren den der flest forandringer skjer på den raskeste måten. Fra fødsel til to års alder får barn et vell av ferdigheter og evner, inkludert alt fra å krype eller gå til å snakke.

Faktisk delte Piaget sensorimotortrinnet i flere kortere faser for å studere alle endringene som skjedde i det. Selv om utviklingen av barnet fortsatt må gjennomgå mange endringer fra fylte 2 år, er grunnlaget i denne første fasen av livet etablert slik at alle kan oppstå senere.

referanser

1. "De 4 stadiene i kognitiv utvikling" i: VeryWell Mind. Hentet den: 9. april 2020 fra VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Jean Piagets teori om kognitiv utvikling" i: Simply Psychology. Hentet den: 9. april 2020 fra Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Hva er Piagets utviklingsstadier og hvordan brukes de?" i: Helselinje. Hentet den: 9. april 2020 fra Healthline: healthline.com.
4. "Stage Theory Of Cognitive Development (Piaget)" i: Learning Theories. Hentet den: 9. april 2020 fra Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagets teori om kognitiv utvikling" i: Wikipedia. Hentet den: 9. april 2020 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.