URIE BRONFENBRENNER: BIOGRAFI, ØKOLOGISK MODELL OG BIDRAG - PSYKOLOGI - 2026

Urie Bronfenbrenner (29. april 1917 - 25. september 2005) var en russiskfødt amerikansk psykolog hvis viktigste bidrag var teorien om menneskelig økologi. I den beskrives mennesker som vesener med egenskaper som utvikler seg i henhold til deres kontekst og forhold og ikke som isolerte enheter.

Selv om hun ble født i Moskva, flyttet foreldrene til Bronfenbrenner til USA da hun var seks år gammel. Der studerte han musikk og psykologi ved Cornell University, fikk en mastergrad fra Harvard, og fikk sin doktorgrad i utviklingspsykologi fra University of Michigan.

Marco Vicente González

En gang i yrkesverdenen gjennomførte Bronfenbrenner tverrkulturelle studier på steder som Israel, Europa, Kina og Sovjetunionen. Forskningen hans førte til at han definerte menneskelig utvikling som en varig endring i måten en person oppfatter og takler omgivelsene sine på.

Opprinnelig definerte Urie Bronfenbrenner fem sosiale delsystemer som påvirker utviklingen av mennesker: mikrosystem, mesosystem, eksosystem, makrosystem og kronosystem. Senere, sammen med psykologen Stephen Ceci, kunne han også dedikere seg til forskning innen atferdsgenetikk.

Biografi

Tidlige år

Urie Bronfenbrenner ble født 29. april 1917 i Moskva, Russland. Han var sønn av Dr. Alexander Bronfenbrenner og kona, Eugenie Kamenetski. Da Urie var barn, måtte foreldrene flytte til USA. Først dro de til Pittsburgh, men senere flyttet de til Letchworth Village, der faren jobbet ved New York Institute for Mentalally Handicapped.

Bronfenbrenner, sterkt påvirket av sin far, begynte å studere ved Cornell University og oppnådde en dobbel grad i musikk og psykologi i 1938, da han var 21 år gammel. Senere spesialiserte han seg i utviklingspsykologi, et fag der han fikk en mastergrad fra Harvard; og til slutt oppnådde han sin doktorgrad fra University of Michigan, i 1942.

Urie Bronfenbrenners forskerkarriere ble imidlertid avkortet så snart han startet, siden han innen 24 timer etter å ha oppnådd doktorgrad ble rekruttert til USAs hær, hvor han måtte jobbe som klinisk psykolog i forskjellige organer.

Livet etter krigen

Rett etter slutten av andre verdenskrig arbeidet Bronfenbrenner kort som assistent klinisk psykolog for USAs regjering. Imidlertid landet han snart en stilling som adjunkt i psykologi ved University of Michigan, hvor han hadde tjent sin doktorgrad.

Ikke mye senere, i 1948, godtok han en lærerstilling ved Cornell University, hvor han underviste i undervisning i menneskelig utvikling, familiestudier og generell psykologi. Når han var i denne stillingen, fokuserte forskningen hans på menneskelig utvikling og dens forhold til miljøet personen vokser opp i. Dette er fokuset i resten av karrieren.

På 1960-tallet måtte han danne en forskningsgruppe for å utvikle måter å forbedre livene til barn i fattigdom. Deres innsats i denne retningen startet "Head Start" -programmet, som forsøkte å hjelpe de mest vanskeligstilte i USA.

Bidrag og anerkjennelser

Urie Bronfenbrenner er spesielt kjent for sin teori om menneskets utvikling. I den sa han at barn påvirkes av fem grupper eller "systemer", som hver av dem går fra det nærmeste til det lengst i personens liv. Hvert av disse systemene har en rekke normer, regler og roller som ender opp med å generere konsekvensene av personlig utvikling.

På den annen side utvidet Bronfenbrenner, når han arbeidet med forsker Stephen J Ceci, teorien til å omfatte atferdsgenetikk. Begge psykologene påpekte behovet for å innlemme eksplisitte tiltak for å forbedre utviklingen av barn, siden oppførselen til systemene nærmest livet spiller en ekstremt viktig rolle i det.

Urie Bronfenbrenner mottok en rekke priser hele livet for sitt arbeid, inkludert James McKeen Catell Award fra American Psychological Society (APA). Personlig hadde han seks barn med kona Liese Bronfenbrenner.

Denne forskeren gikk bort i en alder av 88 år i Ithaca, New York, på grunn av komplikasjoner forårsaket av hans diabetes.

Økologisk modell

Det mest kjente bidraget fra Bronfenbrenner var teorien om økologiske systemer, som prøvde å forklare samspillet mellom de indre funksjonene til barn og miljøet de utvikler seg i. I følge denne teorien er barn en del av forskjellige økosystemer, alt fra de mest intime og nær de største.

Hvert av de fem systemene som er beskrevet av forfatteren samhandler med hverandre, og har en grunnleggende innflytelse på voksenlivet til barnet. Fra det nærmest lengst var systemene som ble beskrevet av ham mikrosystem, mesosystem, eksosystem, makrosystem og kronosystem.

Microsystem

Det er det mest umiddelbare og nærmeste miljøet barn bor i. Dette inkluderer elementer som personens hjem og familie, deres skole eller barnehage, sin referansegruppe og sine nærmeste venner.

Interaksjoner med mikrosystemet involverer hovedsakelig personlige forhold til familie, kolleger, venner, lærere og omsorgspersoner. Det er et av systemene med mest innflytelse på den fremtidige utviklingen av barnet; men samtidig vil måten den lille oppfører seg på, bestemme hvordan mikrosystemet reagerer på ham.

I følge forskning i denne forbindelse er mikrosystemer som gir mer støtte og kjærlighet mer effektive for å utvikle barnets fulle potensiale. Imidlertid kan de medfødte egenskapene til personen bestemme hvordan dette systemet påvirker dem, noe som forårsaker at for eksempel to søsken som vokser opp i samme miljø ender opp med å bli veldig forskjellige individer.

Mesosystem

Mesosystemet viser til samspillet mellom de forskjellige mikrosystemene barnet er involvert i. Det er kort sagt et system som består av flere mindre og inkluderer derfor forholdet mellom for eksempel skolen og familien, lærerne og klassekameratene, eller de pårørende og vennene.

I følge Bronfenbrenners økologiske teori, hvis et barns foreldre er aktivt involvert med vennene sine (for eksempel å invitere venner over til å leke med dem) og komme godt overens med de andre mikrosystemene, personen vil utvikle seg positivt takket være harmonien og trivselen som dette innebærer.

Tvert imot, hvis barnets foreldre ikke godtar de andre komponentene i mesosystemet og åpenlyst kritiserer dem, vil personen oppleve følelsesmessige konflikter, ubalanse og psykologiske problemer, noe som vil føre til ineffektiv utvikling.

Exosystem

Eksosystemet har å gjøre med forholdene som eksisterer mellom to eller flere miljøer og situasjoner. På dette nivået trenger ikke noen av elementene å påvirke barnets utvikling direkte, men de kan indirekte påvirke ham ved å endre noen av komponentene i hans mikro- eller mesosystem.

For eksempel trenger ikke selskapet barnets mor jobber for å påvirke henne direkte; men det vil føre til endringer i livet ditt gjennom påvirkningen du har på denne referansefiguren. Andre eksempler på komponenter i eksosystemet kan være medlemmer av storfamilien eller nabolaget der personen bor.

Macrosystem

Det siste elementet som opprinnelig ble beskrevet av Bronfenbrenner, var makrosystemet. Det er en serie elementer og mennesker som er veldig langt fra barnets liv, men som fortsatt har stor innflytelse på deres utvikling.

Noen av de viktigste elementene i makrosystemet er det politiske systemet i landet du bor i, din kultur, din religion eller det økonomiske velvære på stedet der du ble født. Til tross for at de ikke interagerer direkte med barnet på en daglig basis, bestemmer alle disse komponentene i stor grad hvordan han utvikler seg.

Chronosystem

Selv om han opprinnelig ikke inkluderte det i teorien sin, innlemmet Bronfenbrenner senere et femte system i sin modell: kronosystemet. Dette har å gjøre med endringene og konsistensen som de fire andre viser i barnets liv, og hvordan de påvirker ham.

For eksempel kan kronosystemet inneholde elementer som forandringer i familiestrukturen eller ansettelsessituasjonen til en av foreldrene, men også utbruddet av en krig eller utseendet til en økonomisk krise.

Bidrag til utdanning

Selv om det kan virke ekstremt teoretisk, har Bronfenbrenners økologiske modell en rekke praktiske anvendelser, spesielt innen utdanningsfeltet. Dette fordi, hvis man forstår påvirkninger fra forskjellige elementer i utviklingen av barnet, kan programmer utvikles for å forbedre eller gripe inn på dem.

Før fremveksten av denne teorien, trodde de fleste eksperter at det eneste som påvirket barnet var enten hans nærmeste miljø, eller genene hans. Takket være Bronfenbrenner vet vi imidlertid i dag at elementer som er så forskjellige som kulturen eller familiens arbeidsmiljø kan spille en veldig viktig rolle i trivsel for de små og deres utvikling.

referanser

1. "Urie Bronfenbrenner" i: Berømte psykologer. Hentet den: 16. juli 2019 fra Berømte psykologer: famouspsychologists.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" i: Britannica. Hentet den: 16. juli 2019 fra Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" på: Wikipedia. Hentet den: 16. juli 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" i: New World Encyclopedia. Hentet den: 16. juli 2019 fra New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
5. "Ecological Systems Theory" på: Wikipedia. Hentet den: 16. juli 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.