13 FORDELER OG ULEMPER MED TV HOS BARN - ØKONOMIA - 2026

Vi presenterer noen fordeler og ulemper med TV hos barn, i tillegg til noen retningslinjer for hvordan du bruker dette kommunikasjonsmidlet riktig. Mindreårige bruker mye tid på å sitte foran et fjernsyn i hverdagen.

Noen gjør det sammen med foreldrene og andre, tvert imot alene. Denne vanen er veldig normal i de fleste familier, men visste du at TV kan påvirke barnet ditt? Vet du om det blir brukt godt hjemme?

Mange foreldre er ikke klar over at TV kan påvirke barna sine både negativt og positivt. Derfor er det viktig at vi blir informert om å dra full nytte av fordelene og unngå mulige negative effekter det kan ha for barnet.

Noen fakta om mindreårige og TV

Ungdom og barn i de fleste land bruker mye tid foran et fjernsyn, mens de bruker veldig lite av dagen til dag på andre aktiviteter. Den andre aktiviteten de bruker mer timer på er å sove, og de bruker til og med flere timer på å se på TV enn på skolen.

Mindreårige ser ikke bare på barneprogrammene som finnes på TV som er helt dedikert til dem, men også andre som finner sted til tider som ikke er barn. I følge AAVV (2001) som er sitert i del Valle (2006), bruker 40% av mindreårige to timer om dagen foran datamaskinen, mens 18% ser det opptil fire timer hver dag.

Andre studier som den som ble presentert i COMFER (2004) sitert i del Valle (2006), basert på både den sosiale og økonomiske pyramiden, indikerer at det ikke bare er to timer om dagen, men tre.

I følge denne studien ser bare 23% av barna TV i to timer om dagen, mens 47% ser på det i mer enn to timer og mindre enn fire. På den annen side sitter 23% foran dette apparatet i mer enn fire timer og mindre enn åtte hver dag, mens 7% ser det i mer enn åtte timer om dagen.

Basert på dataene vi har eksponert tidligere, er det derfor utvilsomt å stille oss følgende spørsmål: påvirker TV våre barn? Og i så fall, hvordan kan det påvirke dem?

Fordeler med TV hos barn

TV-systemet tilbyr oss et mangfold av muligheter som kan og bør utnyttes av samfunnet. Neste gang skal vi se noen av fordelene som finnes ved TV hos barn:

Det er et middel til sosialisering

TV kan betraktes som et middel til sosialisering, siden det er i stand til å kompensere for sosiale ulikheter. Det er også en sender av normer, verdier og begreper som gjør det til den tredje sosialiseringsagenten bak familien og skolen, da den gir barn forbilder.

Opptre som en kilde til underholdning

Det er mange utdanningsprogrammer for barn, både formelle og ikke-formelle, for eksempel: Dora the Explorer, Mickey Mouse's House, Pepa Pig, Caillou …

Det er også kanaler som er spesielt viet til barn som ClanTV, BabyTV blant andre. Det er med andre ord uendelige programmer som kan hjelpe oss med å underholde barna våre mens de har det moro og lærer.

Rapporteringsfunksjon

TV lar folk uttale sine synspunkter på et spesifikt tema, slik at barna våre også kan lære på en subtil måte takket være TV.

Det vil si at det kan påvirke dannelsen av tro, språk og begreper til en person, dette er verktøyene vi vanligvis bruker for å tolke verden rundt oss.

Utvikle positive verdier

Gitt programmeringen dedikert til mindreårige, er TV også i stand til å utvikle positive verdier hos dem som: vennskap, solidaritet, arbeid, innsats … Derfor kan det betraktes som et pedagogisk medium som hjelper til med å forme den mindreåriges personlighet.

Lar barna slappe av

Takket være TV-serier eller programmer for barn, kan det noen ganger være lett for oss å slappe av dem, da noen inneholder sanger som beroliger dem, eller til og med lar dem bli distrahert og sitte stille.

Gir en bindingstid i familien

Det kan gjøres en regel at TV blir sett på et tidspunkt der alle familiemedlemmer kan, slik at det vårt barn ser kan kontrolleres, dette oppmuntrer til bånd av forening og kommunikasjon innen familie.

Ulemper ved TV hos barn

Imidlertid har ikke alt som omgir TV en positiv effekt på barna våre, for som du kanskje allerede vet, hvis de ikke er riktig utdannet i bruken, kan det skade dem. Her er noen ulemper med bruken av TV hos barn:

Fjernsynsmishandling

I følge dataene som vi presenterte i den første delen, er det mange barn som tilbringer mange timer foran TV, enten i nærvær av foreldrene eller alene. Dette kan påvirke deres utvikling og skape en følelse av avhengighet, som når det gjelder TV kalles tele-avhengighet

Økning i vold

På TV er det ikke bare utdanningsprogrammer eller barnekanaler som er viet til mindreårige. Det finnes et bredt spekter av kanaler, programmer og filmer som blant andre kjennetegn er kjent for å være voldelige eller har en høy grad av aggressivitet i innholdet.

Mindreårige ser ikke bare programmer i henhold til deres alder, de ser også på denne typen innhold som ikke er sterkt anbefalt, og dette kan påvirke deres oppførsel.

Overføring av negative verdier for barn

Tidligere har vi uttalt at TV er en kilde til læring for mindreårige, men opplæringen den overfører er ikke alltid tilstrekkelig.

Dette kan overføre til barn verdier som: machismo, egoisme, at de kan oppnå det de vil med liten innsats eller til og med ta som forbilder mennesker eller karakterer som ikke er anbefalt for deres alder.

Anbefales ikke barneprogrammer

Noen barneprogrammer er også sammensatt av voldelige og sexistiske scener som kan skade eller påvirke mindreårige. Derfor må vi kjenne til programmene som finnes, så vel som innholdet som barna våre ser.

Kan forårsake oppmerksomhetsproblemer

Barn har fare for forstyrrelser i utviklingen av oppmerksomhet, så vel som forsinkelser på grunn av lang eksponering for TV. Derfor er det viktig at du har en daglig plan som kontrollerer tiden du bruker på å se på TV.

Langvarig eksponering kan påvirke studiene dine

Som foreldre må vi kontrollere tiden barnet vårt bruker foran fjernsynet, da det kan påvirke skoleprestasjonene deres på en negativ måte.

Det er veldig vanlig at barn tilbringer mange timer uten tilsyn og glemmer at de må gjøre lekser, eller ikke får tilstrekkelig hvile fordi de holder på sent å se på programmer.

Det kan forårsake fysiske problemer

På grunn av den store tiden vi bruker foran TV, kan vi presentere fysiske problemer. I følge studien fra Gómez Alonso (2002) hadde 17,8% av barna som vanligvis er aktive seere mye høyere ryggavvik enn barn som ikke har for vane å se på TV så mye. Dette skyldes det stillesittende livet som mindreårige kan ha på grunn av TV.

Hva kan vi gjøre for å fremme riktig bruk av TV hjemme?

Her er noen anbefalinger som du kan følge hjemme for å forbedre riktig bruk av TV:

-Som fedre og mødre er det viktig at vi blir informert og kjenner til tilbudet om programmer som finnes for barna våre og dermed vet hvilke som er det mest anbefalte for deres alder.

-Se TV med barna våre er en god aktivitet for å dra nytte av forskjellige programmer du ser og dermed få et inntrykk av om det er passende eller ikke. Denne handlingen kan også hjelpe deg til å ha det godt med ham og bli kjent med TV-smakene hans.

-Vi må sette begrensninger på tiden de bruker foran TV både daglig og ukentlig, siden overdreven bruk kan påvirke både fysisk og mentalt som vi tidligere har utsatt.

-Du må slå av fjernsynet når du spiser og / eller studerer. Hvis vi spiser med fjernsynet på, vil vi ikke favorisere familiekommunikasjon. Vi vil heller ikke la barnet vårt studere ordentlig hvis han lytter til TV i bakgrunnen (Muñoz, 2004).

-Ikke se programmer som ikke passer for den mindreårige hjemme. Når det er mulig, er det viktig at den mindreårige forhindres i å se programmer som ikke passer for deres alder. Vi må huske at TV overfører negative verdier og modeller for upassende oppførsel som den mindreårige kan internalisere.

-Ikke bruk TV for å underholde barnet mens vi er opptatt. Noen ganger er det veldig vanlig å bruke fjernsynet til å distrahere barnet mens vi gjør andre ting, det er veldig viktig at vi ikke gjør dette, og vi blir vant til å se det med ham / henne.

-Vekket interesse for utdanningsprogrammer. Barna våre vil se programmene vi ser, så vi må oppmuntre dem til å se utdanningsprogrammer eller å lære aldersrelaterte verdier.

-Forklaring av forskjellen mellom hva som er virkelighet eller ikke, er en god måte å gjøre barnet oppmerksom på at ikke alt han ser på skjermen er sant. Dette vil få barnet til å innse at i det virkelige liv og i motsetning til det fiktive livet, har alle handlinger konsekvenser (Silva, 2002).

-Endelig anbefales det at vi diskuterer med barna våre om annonsene de ser på TV for at de skal vite hvordan de kan identifisere overdrivelsene som eksisterer og de aktuelle verdiene eller ikke som de sender (Muñoz, 2004).

konklusjoner

Hvordan vi kan verifisere i vårt daglige liv, er TV kommunikasjonsmidlene som er mest tilgjengelige for mindreårige hjemme og derfor for samfunnet generelt. Av denne grunn må det vurderes sammen med de nye teknologiene som i dag er utviklet som en av hovedagentene som påvirker barns liv.

Vi må huske på at det kan påvirke både negativt og positivt hos barn, det vil si at dette kommunikasjonsmidlet har fordeler og ulemper hos mindreårige.

Men ved mange anledninger er det ikke sikkert at vi innser ulempene som finnes ved bruk av dette mediet eller effektene det kan forårsake på den fysiske og mentale utviklingen til våre barn.

Som foreldre må vi være klar over denne informasjonen for å lære barna å utnytte TV godt og berike seg med de mange fordelene det gir ved å lage eller følge for eksempel noen enkle retningslinjer hjemme.

referanser

1. Altable, BC, Fernández, EQ, & Herranz, JL (2000). TV og barn: er TV ansvarlig for alt det onde som tilskrives det? Primæromsorg, 25 (3), 142-147.
2. Silva, L. (2002). Leserne bestemmer. OT: det er ikke TV av høy kvalitet. Gjennomgå ukentlig. Nr. 785, 8.
3. Álvarez, A., del Río, M., & del Río Pereda, P. (2003). Pygmalion-effekten på TV: Forslag til retningslinjer for fjernsynets påvirkning på barndommen. Digital nettverk: Journal of Educational Information and Communication Technologies, (4), 17.
4. del Valle López, Á. (2006). Mindreårige foran TV: en avventende refleksjon. Utdanning, 15 (28), 83-103.
5. Formosoa, CG, Pomaresb, SR, Pereirasc, AG, & Silvad, MC (2008). Mediekonsum i en barn og ungdom. Journal of Primary Care Pediatrics, 10 (38), 53-67.
6. Fuenzalida Fernández, V. (2008). Endringer i barns forhold til TV.
7. Fuenzalida, V. (2006). Barn og TV. Klikk her. Latin American Journal of Communication, (93), 40-45.
8. Gomez Alonso, MT, Izquierdo Macon, E., de Paz Fernández, JA, & González Fernández, M. (2002). Påvirkning av stillesittende livsstil i ryggmargsavvikene til skolebestanden i León.
9. Muñoz, SA (2004). Innflytelsen fra det nye fjernsynet på følelser og utdanning av barn. International Journal of Psychology, 5 (02).