14 SPILL FOR FYSISK OG MENTALT FUNKSJONSHEMMEDE - ARTE - 2026

Neste gang skal vi lage en liste over 14 spill for fysisk og psykisk utviklingshemmede , både barn og voksne. Hvis du er en pedagog eller hvis barnet ditt har en funksjonshemning, kan disse spillene være nyttige.

Både barn med nedsatt funksjonsevne og de uten funksjonshemming har rett til å leke og få tilgang til leker. Til tross for denne rettigheten, har førstnevnte alvorlige vanskeligheter med å kunne bruke mye av spillene og lekene på markedet.

Det faktum å ha en fysisk funksjonshemning bør ikke hindre barnet i å leke med klassekameratene eller vennene sine. Lek er veldig viktig for en person med fysiske funksjonshemninger, da det gir dem et tettere middel til å delta i omgivelsene og hjelper dem til å ha hyggelige stunder i fritiden.

I de fleste tilfeller kan ikke disse menneskene spille fordi aktivitetene ikke er tilpasset deres behov. Andre ganger er det bare nødvendig å variere formene, kompleksiteten i spillet, målene eller reglene slik at de kan delta i aktiviteten.

Spill for mennesker med fysiske funksjonshemninger

Her er noen spill som kan brukes i både små og store grupper:

1- Hoder og kors

Tittel : Cara y Cruz

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og fart.

Materiale: Det er ikke nødvendig å utføre aktiviteten.

Antall deltagere : 2 lag med maksimalt 10 spillere vil være nødvendig.

Utvikling:

Når to lag på ti spillere er dannet, må de plasseres og skille radene med en avstand på omtrent 1,5 til 2 m og 1 m mellom hver elev.

Læreren vil deretter tildele et navn til hver gruppe, "hoder" eller "haler". Aktiviteten består i at hvis det står hoder eller haler, må teamet som kalles som må prøve å fange medlemmene i den andre gruppen før de når et område som de tidligere har kalt som trygge.

Hver student må prøve å fange sin partner ved siden av.

tilpasninger:

• Det må tas i betraktning at det er homogenitet i parene. I tillegg må læreren være nøye med hvordan fellene skal utføres slik at de ikke setter deres fysiske integritet i fare. Noen ganger vil materialer som baller bli lagt til slik at den fysisk funksjonshemmede kan fange partneren sin bare ved å kaste dem.
• Du må også ta hensyn til hvordan kollegene dine fanger deg, så du bør være klar over hvordan du gjør det og måtene som finnes. En måte ville være ved å tappe ham på skulderen.

2- Skulptøren

Tittel: Skulptøren

Hovedinnhold: Kroppsbevissthet og avslapning.

Materiale: Ingen materiale er nødvendig for å utføre denne aktiviteten.

Antall deltagere: 20 til 22 deltakere (parvis) vil være nødvendig.

Romlige krav : En plass som er så flat som mulig.

Utvikling:

Barna må danne par, og en av dem vil være skulptøren og den andre skulpturen. Den første må lage en skulptur med kroppen til partneren sin, for dette må han bevege både armene og bena, så vel som de andre delene av kroppen.

Partneren som jobber som skulptur, må ta hensyn til at han ikke vil være i stand til å bevege seg mens aktiviteten utføres.

Når skulptøren er ferdig, må den andre partneren gjette hvilken form det er. De kan bytte rolle.

tilpasninger:

• I tilfelle det er et barn med en fysisk funksjonshemning, bør bevegelsene som de kan eller ikke kan gjøre, tas med i betraktningen.
• Det må også tas med i betraktningen hvis det er personer som har balanseproblemer, i dette tilfellet vil de utføre aktiviteten ved å sette seg ned.
• På den annen side, hvis det er barn som har et stort problem i ekstremitetene, vil de delta ved å gi ordre til læreren slik at han / hun lager skulpturen til en annen klassekamerat.

3 - Den gigantiske ballen

Tittel: The Giant Ball

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og taktil oppfatning.

Materiale: En gigantisk ball for hver gruppe.

Antall deltagere: Grupper på 10 personer blir holdt.

Utgangssituasjon: Alle sammen i grupper lokalisert i forskjellige deler av rommet.

Fremgangsmåte: Spillet består av mens ballen beveger seg for å forhindre at den faller ned på bakken. Først må du bli enige om stedet hvor du har tenkt å ta det.

tilpasning:

• Hvis en person med en fysisk funksjonshemning deltar, må det forventes at de til enhver tid berører ballen som lagkameratene mens de beveger den.

4 - De fraskilte

Tittel: The Divorced

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og romlig organisering.

Antall deltakere: maksimal gruppe på 10 personer.

Utvikling:

Siden barna danner et par, fungerer ett av parene som forfølger og det andre som forfølges. Den andre kan reddes når han skal lete etter ham ved å holde hånden til et annet medlem av et annet par. Den gjenværende partneren blir den som blir forfulgt og så videre til forfølgeren fanger den.

tilpasning:

• Noen ganger er det mulig at de ikke kan håndhilse, så det vil anses som gyldig at de ligger i nærheten av hverandre.

5 - Land, sjø og luft

Tittel: Land, sjø og luft

Hovedinnhold: Romlig persepsjon.

Antall deltagere: maksimalt 15 til 20 personer.

Materiale: benker og matter.

Utvikling: Læreren vil rope land, hav eller luft, og for hvert ord må barnet dra til et bestemt sted. Ved å rope ordet "jord", kan du løpe gjennom det rommet aktiviteten foregår i. Hvis han derimot skriker "sjø", må han gå til mattene. Til slutt, hvis du skriker ordet "luft", bør de gå til benkene og prøve å heve bena.

tilpasning:

• For personer som deltar med fysiske funksjonshemninger, vil handlinger som å løfte bena bli erstattet av å berøre benken, som for mattene, deres oppgave vil være å berøre den så raskt som mulig.

6- kongen

Tittel: Kongen

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og visuell persepsjon.

Materiale: Du trenger ikke noe materiale for å utføre denne aktiviteten.

Antall deltagere: Det kan lages grupper på 5 personer.

Prosedyre: Før start må spillerne posisjonere seg på en viss måte. De skal plasseres på rad etter hverandre og etterlate en avstand mellom en meter. Da vil den første i hver rad fungere som konge.

Ledsagerne til hver gruppe må etterligne sine handlinger, og den som mislykkes blir eliminert. Kongenes rolle vil rotere blant medlemmene i gruppen.

tilpasning:

• I prinsippet er ingen tilpasning nødvendig for å utføre denne aktiviteten. Det eneste du må huske på er at personen som spiller rollen som konge, tar hensyn til hva partneren hans kan og ikke kan gjøre for ikke å forårsake ubehag.

7- Klipp tråden

Tittel: Klipp tråden

Hovedinnhold: Romlig organisering og grunnleggende motoriske ferdigheter.

Materiale: Det vil ikke være nødvendig å bruke noe materiale.

Antall deltakere: mellom 20 og 25 personer.

Utvikling: Studentene blir fordelt rundt i rommet der de skal utføre aktiviteten tilfeldig. En spiller vil ha ansvaret for å stoppe lagkameratene og spesifisere navnet på personen de skal jage.

Den nevnte må flykte, mens resten av kameratene hans hjelper ham til å gjøre det ved å krysse den imaginære rette linjen som blir med forfølgeren og forfølgeren. Når han har gjort dette, må forfølgeren forfølge den som har klippet tråden.

tilpasning:

• Ingen tilpasning er nødvendig for å utføre denne aktiviteten, siden studenten bare måtte være smidig for å bevege seg. I tilfelle læreren ser det som passer, kan eleven ha en assistent som hjelper dem å bevege seg lettere og raskere.

Hensyn i spill for mennesker med intellektuell funksjonshemning

Generelt håndterer personer med intellektuell funksjonshemning informasjon saktere enn andre mennesker. Dette fører til at svarene dine også blir tregere.

Lek er sterkt anbefalt for disse menneskene, da det kan forme hjernens funksjon og forårsake både betydelige og varige modifikasjoner som letter læring.

I tillegg anbefales det fordi det stimulerer dem, hjelper dem å forholde seg til andre, gir dem psykologiske fordeler og kan generere ny læring.

Noen kjennetegn og implikasjoner å ta hensyn til fritidsaktiviteter og fritidsaktiviteter og intervensjonen fra monitorene:

• Mennesker med intellektuelle funksjonshemminger trenger tilsyn og støtte på en generisk måte, da de viser mangel på initiativ og mangel på kontroll.
• Det er vanskelig for dem å merke avstander fra ting, gjøre abstraksjoner … De holder seg til betongen.
• Unngå alle typer paternalistiske forhold der barnet føler seg underordnet, beskyttet eller annerledes enn andre jevnaldrende.
• Du må være sikker på at du har forstått meldingene.

Spill for mennesker med intellektuell funksjonshemning

Her er noen spill som kan brukes med mennesker med intellektuell funksjonshemning i klasserommet:

1- Dansing, dansing

Tittel: Dancing, Dancing

Hovedinnhold: Midlertidig organisering.

Materiale: Lommetørklær eller tekstiler, CD med sanger som oppmuntrer til dans og bevegelse.

Antall deltakere: Maksimalt 10 personer.

Prosedyre: Alle skal ha et lommetørkle. De skal distribueres som de vil av nettstedet der aktiviteten skal foregå. Når musikken begynner å spille kan du bevege deg og danse med skjerfet som du vil.

Læreren må nevne kroppens deler, og elevene må påpeke dem med lommetørkleet i tillegg til å danse samtidig.

tilpasning:

• Om nødvendig vil en mer avslappet type musikk brukes slik at eleven kan identifisere kroppens deler uten stress som klassekameratene.

2- Bankspill

Tittel: Bankspill.

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og auditive oppfatninger.

Materiale: En benk og en lydspiller.

Antall deltagere: grupper med maksimalt 12 spillere blir holdt.

Fremgangsmåte: Aktiviteten består i at når man hører musikken, må alle reise seg og gå rundt benken med urviseren.

Når det stopper, må de sette seg raskt ned, og dermed unngå å være den siste. Den som kommer sist vil bli eliminert.

tilpasning:

• Som i forrige aktivitet, bør musikk brukes med rytmer som ikke er veldig raske, for å gi den tid til å handle.

3 - Tegn i rommet

Tittel: Draw in Space

Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter

Materiale: Bånd som ligner de som brukes i rytmisk gymnastikk.

Fremgangsmåte: Når alle barna har fått båndet sitt, må de fritt plassere seg i det stedet der aktiviteten skal foregå.

De vil da måtte utføre bevegelser med båndet både i bevegelse og uten å bevege seg. De kan også etterligne bevegelsene til andre klassekamerater.

tilpasning:

Når det er nødvendig, skal monitoren hjelpe barnet med armbevegelser eller til og med utføre aktiviteten med ham.

4 - Den flygende ballongen

Tittel: The Flying Balloon

Hovedinnhold: Koordineringsevner.

Materiale: Store ballonger og et volleyballnett eller lignende.

Deltakere: Grupper på 12 personer.

Fremgangsmåte: Når deltakerne har delt seg i to grupper, må hvert lag holde ballongen sin mens de sender den til motsatt gruppe. Ballongen kan sendes ved håndrør.

tilpasning:

For personer som deltar med funksjonsnedsettelser, kan du få retningslinjer for hvor mange ganger du skal berøre ballongen før du sender den til det andre teamet.

5- Pumpen

Tittel: Bomben

Hovedinnhold: Hastighet og grunnleggende motoriske ferdigheter

Materiale: En ball eller et hvilket som helst objekt som kan passeres.

Utvikling: Barna blir plassert i en sirkel, mens en person forblir midt i den sirkelen. Lagkameratene som danner den, må passere ballen med klokken, mens den i midten teller fra en til ti.

Når den når nummer ti, blir personen som har fortsatt å holde ballen straffet ved å bevege seg til sentrum av sirkelen.

tilpasning:

• I tilfelle der personer med stor grad av funksjonshemming deltar i aktiviteten, vil kontoen bli forlenget til tjue eller tretti for å gi dem tid til å forstå hvordan spillet går.
• I tilfelle du ikke kan forstå det, trenger du hjelp av en kollega eller til og med skjermen om nødvendig.

6- hjem igjen

Tittel: Hjemme

Gruppeinnhold: Reaksjonshastighet.

Antall deltakere: to eller tre grupper på 12 til 15 personer.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten trenger du ikke noe materiale.

Utvikling: Barna blir plassert i par. Først vil det dannes to sirkler i forskjellige størrelser, i den mindre vil "A" bli plassert veldig nær hverandre. Mens deres "B" -par danner den andre sirkelen på middels avstand fra dem.

“B” er de eneste som kan bevege seg, så de vil begynne å bevege seg rundt i rommet til læreren skriker “kommer hjem”. Når dette skjer, må alle lete etter partneren sin i den lille kretsen de tidligere dannet.

tilpasning:

• Ved moderat funksjonshemning vil begge personer som danner paret bruke et plagg i samme farge slik at begge medlemmene kan identifiseres. Hvis det ikke er mulig å bruke et plagg, kan det brukes materiale som ikke forstyrrer aktiviteten.

7- Regn av baller og nett

Tittel: Regn av baller og nett

Gruppeinnhold: Samarbeidsspill der motoriske ferdigheter utvikles.

Materiale: et volleyballnett og så mange baller som du har.

Fremgangsmåte: nettet vil være plassert i en høyde på omtrent 50 cm-1 meter over spillerne. Mens ballene vil være spredt rundt i rommet. Deltakerne må ta alle ballene og kaste dem mot nettet.

Siden de er delt inn i to lag, vil vinneren være den som først lagde alle ballene som tidligere har fått tildelt en farge for hver gruppe.

tilpasning:

• Ingen tilpasning vil være nødvendig for denne aktiviteten. Hvis det er et problem, er læreren den som må gjøre passende tilpasninger.

konklusjon

Alle mennesker, uansett om de er funksjonshemmede eller ikke, må leke med sine jevnaldrende for å få en riktig fysisk, sosial og psykologisk utvikling. Vår plikt som foreldre og lærere er at de deltar i disse aktivitetene basert på deres evner og tilpasser dem etter behov.

referanser

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ, … & Ortega, R. (2008). Manual for oppmerksomhet til studenter med spesifikke pedagogiske støttebehov hentet fra intellektuelle funksjonshemninger. Kunnskapsdepartementet. Junta de Andalucía.
2. Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C .; Fabregat, M .; Torres, E .; Martínez, MJ .; Martínez, Y. Zaragoza, R.; Torres, S. og Martínez, P. (2007). Lek, leker og funksjonshemming. Betydningen av universell design. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Prinsipper og anbefalinger for å fremme utøvelse av rettigheter og sosial deltakelse for mennesker med nedsatt funksjonsevne. Heldigvis ja.
4. Hernández, MR, & Rodríguez, AB (1998). Leken og studenter med funksjonshemninger (Vol. 43). Redaksjonell Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, funksjonshemminger og sosial inkludering. Samling loé Samfunnsfagssamling, nr. 33. Obra Social La Caixa. 2012.