25 SPILL FOR Å LÆRE Å LESE OG SKRIVE FRA 3 ÅR - ØKONOMIA - 2025

I denne artikkelen vil jeg vise deg 25 spill og aktiviteter for å lære å lese og skrive som du kan gjøre med barnet ditt eller elevene dine, både hjemme og på skolen. De er aktiviteter, øvelser og strategier med enkle materialer som barn vil lære enkelt og litt etter litt.

Å trene lesere er nødvendig for samfunnet vårt og for å utdanne frie, autonome og informerte borgere. Innbyggere som vet hvordan de skal ta beslutninger om destinasjonene sine og lære. Å vite hvordan vi leser bringer oss nærmere verden, hjelper oss å krysse grenser, lar oss lære, er et middel til å bli kjent med oss ​​selv og å kjenne andre.

Å oppmuntre barn gjennom øvelser og spill slik at de lærer å lese og elsker å lese, kan få dem til å vekke nysgjerrighet, vite hvordan de skal uttrykke og beskrive følelser, drømme, forestille seg og utvikle kreativiteten.

Lesing er en tenkning som innebærer at personen må mobilisere sine kognitive ressurser for å tolke budskapet foran seg og aktivt konstruere lesing.

Det er en prosess med konstant samspill mellom tekstens ord og personen, aktøren av prosessen. Det er ikke bare dekodingssymboler og det er heller ikke mekanisk, du må forstå meldingen.

Det ser ut til at lesing og skriving anses som mekanisk eller instrumentell læring, men de er essensielle for den kognitive og affektive utviklingen til personen, for å utvikle tenkning, kommunikasjon eller samhandling.

Barn må vite at lesing lar dem kommunisere med andre mennesker, motta meldinger, som gjør at de kan oppdage og glede seg.

Hvordan lærer du å lese?

Det er forskjellige nivåer av å lære å lese. Barn begynner på presyllabisk nivå, hvor de begynner å oppdage forskjellen mellom bokstaver og bilder.

Senere er det et pensumnivå der fonologisk bevissthet begynner og lyder er assosiert med stavemåter.

På neste nivå, overgang mellom stavelse og alfabetisk, begynner barna å kombinere pensum med alfabetisk. Til slutt, på alfabetisk nivå, forstår de systemet ved å relatere hver av bokstavene til et fonem.

Lesing og skriving utvikler seg samtidig, i en integrert prosess, er de dynamiske prosesser som bygges samtidig.

25 spill, aktiviteter og øvelser for å lære å lese og skrive

1. Brev med gjenstander

En god aktivitet for barn å lære å identifisere bokstaver, som er et foreløpig skritt for å lære å lese, er å jobbe dem med forskjellige objekter.

Et av de veldig nyttige objektene kan være lekedeigen. Du kan tilby barnet ditt plasticine av forskjellige gjenstander og forme det til å danne hver av bokstavene du foreslår.

Det anbefales å starte med vokalene (a, e, io, u) og deretter utvide med konsonantene.

Et annet alternativ er å lage bokstaver med menneskekroppen. Du kan lage bokstaven A for eksempel ved å stå to barn som setter hodene sammen og håndhilse (danner en bokstav A).

Et alternativ er å legge bokstavene og ta fotografier, som du deretter kan arbeide for å identifisere hvilke bokstaver som ligger bak og oppmuntre barna til å uttale dem, å se etter ord som begynner med den bokstaven, etc.

2. Spill for å bli klar over stavelser

Du kan for eksempel jobbe gjennom klapping. Du foreslår for barnet en liste over forskjellige ord (du eller han kan foreslå dem, for å motivere ham mer) som motorsykkel, lys eller due, og klappe sammen med barnet på antall stavelser.

Hvis ordet er "due", vil du si til barnet: "pa" (en klapp), "lo" (en annen klapp), "ma" (en annen klapp). Klapper sammen.

Andre aktiviteter for å jobbe med fonologisk bevissthet kan være å lage så mange linjer under ordet som det er stavelser eller plassere så mange klistremerker eller bilder som det er stavelser i ordet.

3. Identifiser vokaler

For å begynne å identifisere vokalene kan du foreslå par ord eller trioen som begynner med forskjellige vokaler, for eksempel:

Vann / bjørn / elefant

Du ber barnet om å identifisere ordet som begynner med vokalen A, for eksempel.

Andre alternativer er å gjøre det med bilder og for at barnet skal si hvilken gjenstand det er (vann, bjørn, elefant) og velge med lyd som er bokstaven A. For eksempel, i bildet nedenfor, må de identifisere det som begynner med 0 (bjørn) eller av E (elefant).

Senere kan det utvides og også gjøres med konsonanter.

Andre alternativer kan være å ha bokstaver med forskjellige bilder og å ha fem kurver, en for hver vokal. Du maler hver av kurvene med en farge (den røde A, den gule E, den blå jeg, den lilla O og den oransje U).

Lag kort med gjenstander eller bilder som begynner med vokaler (for A: vann, fly, buss), for O (bjørn, øye, oliven) og be barnet si høyt hva gjenstanden er og hva sorter i riktig vokalboks.

Slik at du kan sjekke om du har gjort det riktig, legger du et klistremerke bak kortet i fargen på esken det tilhører og skriver ordet slik at du kan sjekke det.

3. Bli med på bilder

En annen aktivitet du kan gjøre er følgende: du tar et vertikalt papirark og legger åtte tegninger i to kolonner (fire i hver del).

Du ber barnet om å koble til et kors en tegning på den ene siden med en annen tegning på motsatt side. Nøkkelen til å sette det sammen er at du må oppdage og matche bildene som har samme antall stavelser.

På den ene siden kan tegnes: katt, ball, brød og bil. På den andre siden: bok, hus, fisk og maleri. Barnet må matche kattehus, ballmaling, panna-fisk, bilbok.

4. Magnetisk tavle

En annen aktivitet er å skrive forskjellige ord på kort og be barnet skrive dem på magnetkortet. For å gjøre dette må du søke mellom alle bokstavene og velge riktig.

1-Du bryter et ark papir i flere små biter.

2-Du skriver et ufullstendig ord i hvert stykke. Eksempel: _AMAMP. Alle brikkene med de ufullstendige ordene blir lagt i en beholder.

3-Barnet tar et stykke tilfeldig.

4-Barnet blir bedt om å skrive hele ordet til stykket han har tatt på tavla.

5. Sanger av alfabetet og vokaler

Et enkelt, men ikke mindre interessant spill er å finne og lære barna sanger som inneholder bokstavene i alfabetet.

Et annet veldig godt alternativ er å synge kjente sanger og be barnet prøve å synge dem med bare en vokal (med A, med E).

Det er mange populære sanger, for eksempel at jeg har en liten maur i panchita der vokalene blir endret til å kun fokusere på en.

Eksempel (sunget med rytmen til sangen):

Jeg har, ooh oooh! En maur på det lille beinet mitt, aah aaah
Det kiler meg, aah aaah
Det klør meg, at det klør meg. (De originale tekstene)

Med bokstaven A:

Thong, aah aaah! Ana harmagata fremdeles poteten, aah aaah
Ca ma er hacanda cascallataer, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.

6. Spill se-se

Det jeg ser-jeg ser er en god ressurs å kunne begynne å lese. En variant du kan gjøre er å gjøre det jeg ser - jeg ser på følgende måte: Jeg ser, jeg ser, en ting som begynner med au- (buss) eller å si hvordan jeg ser, jeg slutter, et ord som ender i -bus.

Du kan også gjøre det på tradisjonell måte med vekt på fonemet. Jeg ser, jeg ser noe som begynner med bokstaven P (pppppppp). Du kan prøve alle ordene som kommer til deg for den bokstaven.

7. Kort med stavelser

Du kan tilberede forskjellige kort med forskjellige stavelser, så mange du kan tenke på, og be barnet lage ord fra kortene.

Når han tar den første stavelsen, for eksempel PA, kan du spørre ham hvilket ord han forestiller seg kan fortsette.

Det fungerer slik:

1- Du river opp flere papirbiter og skriver en stavelse på hver enkelt. For eksempel: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI …

2- Barnet tar et stykke papir tilfeldig fra en beholder og må si et ord som kommer til hjernen. Eksempel: Mus.

8. Gjenkjenne brev

Til å begynne med, når barn begynner å lære bokstaver, må de kjenne dem igjen.

En aktivitet for dem å lære å se hvilke bokstaver som er de samme og hvilke som er forskjellige, spesielt med noen som er fysisk like (pyq, byd), det kan være en god aktivitet å skrive dem mange ganger: bbbbbdbbb b.

Vi ber barnet om å runde den forskjellige bokstaven.

En annen aktivitet kan være å be deg om å runde b-ene og blande dem i samme rad: bbdbbbdddb b.

9. Bøker med piktogrammer

Å lese historier med barn er alltid et godt alternativ for dem å begynne å lese og bli begeistret for å lese.

Et veldig godt alternativ når de begynner å lese er å lage piktogrambøker.

Det er historier der vi erstatter noen av ordene med bilder, slik at lesing kan være mer flytende.

Du kan lage disse bøkene selv ved å finne opp små historier eller ta noen ferdige og erstatte forskjellige elementer (tre, bil, katt) med en tegning.

10. Ordsøk og kryssord

Ordsøk er veldig nyttige aktiviteter når barn begynner å lese. Til å begynne med, når de begynner å lære bokstaver, kan vi be dem lete etter bestemte bokstaver.

Hvis du nettopp lærer barnet ditt å lese engelsk, er følgende et godt eksempel. Du må søke etter ordene i venstre kolonne, og de kan vises loddrett, horisontalt eller diagonalt.

11. Hvilket ord har dette brevet?

En annen aktivitet kan være å presentere forskjellige ord for barnet og be ham om å fargelegge bare de som har bokstaven A. Vi kan skrive ordene eller legge bildene.

For eksempel: banan, øye, flan, øre, kylling, børste.

Vi ber barnet fargelegge de ordene som har bokstaven A.

12. Alle ordene du kan tenke på

En annen aktivitet kan være å ha forskjellige kort, så mange som bokstaver i alfabetet eller bare vokalene, for eksempel. På den annen side vil vi ha en annen haug med kort med forskjellige ting (dyr, frukt, farger).

Vi tegner tilfeldig en av bokstavene, for eksempel P. Vi må velge et annet kort fra den andre haugen. For eksempel dyr. Vi tar et timeglass og snur det.

Vi må fortelle barnet at han den gang skulle si så mange dyr han kan tenke på det med P (pppp): and, kylling, kylling, ponni.

13. Farge etter stemme

Sett forskjellige bilder i grupper, for eksempel: jente, hund, sol og sjø. Og du ber barnet om å male bare de ordene som leses med et stemmeslag.

For eksempel bør du male sol og hav.

14. Arbeide stavelser

Vi skriver forskjellige ord: for eksempel due, paella og ball.

DUE

Under den skriver du _ LO MA

Under, _ _ MA

Og under _ _ _

Du ber barnet skrive hele ordet og tegne det.

15. Store og små bokstaver

I en tekst setter du inn store og små bokstaver og gir hver av dem en annen farge.

For eksempel kan store bokstaver være RØD og små bokstaver BLÅ. Du satte følgende: F t L m M j K l

Du må fargelegge den i henhold til om det er en stor bokstav eller en liten bokstav. Du kan be ham legge under hva som vil være den samme bokstaven i motsatt retning (store og små bokstaver).

16. Minne med ord

En aktivitet er å skape et minne med ord. For å gjøre dette, må du lage dobbeltkort (for eksempel kylling / kylling, tre / tre, hus / hus). Så mange du vil.

Så leker du med barnet som stokker bokstavene og snur dem opp ned. Spillet består i at du i tur og orden må plukke opp et kort og lese hva det står, og deretter plukke opp et annet og lese det for å se om de stemmer.

17. Bingo med bokstaver, stavelser eller ord

Et annet spill kan være å lage en bingo, men i stedet for å gjøre det med tall, kan vi gjøre det med ord, stavelser eller bokstaver.

For å gjøre dette, hvis vi gjør det med bokstaver, vil vi lage kort som har forskjellige bokstaver. Og hver av ballene vil ha en bokstav i alfabetet. Dermed vil vi tilfeldig ta ut ballene med bokstavene, og de vil bli sagt høyt.

Hver spiller må krysse ut brevet fra kortet sitt hvis han har det, og både linje og bingo kan gjøres når personen har krysset ut alle bokstavene på kortet hans.

Andre varianter er med stavelser eller ord.

18. Ordkjede

Et morsomt spill er ordstrengen. Det foreslås å starte med et ord, for eksempel due, og barnet blir bedt om å danne nye ord fra den siste bokstaven eller den siste stavelsen (de er to varianter av det samme spillet).

Så hvis vi starter med due og leker med stavelsene, må barnet fortsette med et annet ord som begynner med ma, for eksempel hånd, og vi ville fortsette med ingen, for eksempel natt og så videre.

19. Gåsen av ord eller stavelser

Du kan lage en gås (ved å tegne den) og inni hver boks kan du sette stavelser eller ord.

På denne måten starter du med startplassen, og du må rulle terningen. Hvis nummer 3 kommer ut, forskutterer du tre ruter. Personen som berører ham må lese ordet eller stavelsen som han legger i boksen sin (hvis det er med stavelsen, kan han danne et ord, det vil si fullføre det).

Hvis personen gjetter riktig, fortsetter de å spille, og hvis de mislykkes, er det opp til neste person.

20. Puslespill

Du kan også lage et puslespill med papp. Hver av bokstavene i alfabetet må ha to stykker som er sammenføyd som et puslespill. På den ene siden skriver du brevet (for eksempel A) og på den andre siden tegner du noe som begynner med den bokstaven (for eksempel fly).

Det handler om at barnet blir med hver av bokstavene med det tilhørende objektet,

21. Rimespill

Det handler om å foreslå barnet forskjellige ordgrupper. Vi tilbyr deg en, for eksempel: DOVE.

Nedenfor skriver eller tegner (to forskjellige varianter av samme øvelse) forskjellige ord, for eksempel: gummi, tunfisk og fisk. Barnet må lese dem og velge ordet som rimer med det forrige.

22. Huset

En morsom aktivitet kan være å trykke et fotografi av et hus (i dukkehustil) der alle rommene i huset er synlige: kjøkkenet, stuen, lekerommet, badet.

Vi lager kort med forskjellige gjenstander som vi kan finne i et hus: såpe, seng, skje, og vi ber barnet lese hvert av kortene og plassere det i det tilsvarende rommet.

23. Velg riktig ord

Vi plasserer tegningen av et objekt, for eksempel en PAN og skriver riktig ord og to feil måter å skrive det samme ordet på nedenfor.

For eksempel skriver vi: PAN PEN PIN

Og vi ber barnet velge ordet som har riktig betydning.

24. Løs mysteriet

Dette spillet består av å presentere et bilde som har et skjult ord. For eksempel: DENTIST.

Vi må erstatte hver av bokstavene (DENTIST) med en tegning som begynner med den bokstaven (for eksempel erstatter vi en delfin, E for en elefant, N for en nese, T for en tomat, jeg for en indianer, S for en skrangle, T for en tomat og A for et tre).

På denne måten vil en liste over forskjellige tegninger forbli online. Tanken er å finne ut hvilken bokstav hvert av bildene begynner med og plassere det under.

Til slutt oppdager barnet hva som er ordet bak det.

25. Ordlekkasje

Det handler om å skrive ord med en av bokstavene som mangler. For eksempel: _OMATE, GUL_, SHARK_.

Barnet må legge til den manglende bokstaven for å fullføre ordet.

Fordeler med å lese

Det er flere grunner til at det er viktig å hjelpe barn å lære å lese, og fremfor alt å fremme dens betydning:

- Lesing hjelper oss å forstå verden

- Lesing er ord og verden er laget av ord

- Informasjon og lesing er rikdommen i samfunnet

- Lesing gir oss glede

- Bilder presenterer verden som objekter og ord viser oss verden med ideer

- Ord hjelper oss å kjenne oss selv bedre, forstå følelsene våre og vite hvordan vi skal uttrykke dem, og også å kjenne andre

- Lesing er relevant for oppmerksomhet og konsentrasjon

- Det setter oss i kontakt med vårt indre jeg

Leseren blir ikke født, leseren er laget, og det er derfor det er viktig å innpode at lesing er viktig og kan være en stor kilde til glede og tilfredshet.

Gleden ved å lese kan oppnås hos barn når selve lesehandlingen er produktiv, omfattende og leseren føler at han er en deltaker i den prosessen.

referanser

1. National Council for Educational Development of Mexico (2011). Jeg lærer med navnet mitt: Veiledning for å lære å lese fra det riktige navnet.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, MP (2009). Lesing, et eventyr: Veiledning for å gjøre gode lesere. Valencian generalitat.
3. Romero, L. Lærer å lese og skrive.